提高課堂教學語言的魅力論文-文庫吧
2025-06-05 06:13 本頁面
【正文】 識的記憶和鞏固。比如:講《蘇聯(lián)改革》時,我用曾經(jīng)在一篇文章中看到的有關幾位蘇聯(lián)領導人的形象表述來講,效果非常好。他把蘇聯(lián)比作一列飛速前進的列車,在行駛中遇到了鐵軌斷裂火車無法繼續(xù)前行的相同問題,幾位領導人作出了各自不同的決斷。列寧號召大家把火車抬過去繼續(xù)前進。斯大林下達死命令,必須在幾小時內搶修,結果提前完成任務,火車繼續(xù)滾滾向前。赫魯曉夫命令人們晃動火車,讓火車上的人感覺到火車還在前行。勃列日涅夫命令把已經(jīng)走過的鐵軌拆下來換掉壞了的鐵軌,這樣火車還能繼續(xù)前進。戈爾巴喬夫試圖通過卸下車身輕裝上陣的方式,躍過障礙,結果失敗了,更沒想到的是克林頓跳上火車,把它朝著相反的方向開跑了。聽完這個故事學生在笑聲中細細品味其中深意,能夠更好地理解蘇聯(lián)各個時期的政治特點。最后還可以再幽默一下,有人說赫魯曉夫把蘇聯(lián)搞僵了,勃列日涅夫把蘇聯(lián)搞死了,戈爾巴喬夫把蘇聯(lián)搞垮了。富有事業(yè)心的教師,無不希望自己的教學語言生動形象,充滿活力,這除了要求教師多方面的深厚的文化修養(yǎng)之外,還要求教師應該具備“幽默”這一特殊的本領,有了它,才能不時點燃學生
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