20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《林中小溪》課件1 蘇教版-文庫(kù)吧
2025-06-03 19:25 本頁(yè)面
【正文】 7。 s249。 r243。ng shā sh224。 s226。 二 寫一寫字形 qi226。意 （ ） 漣 yī （ ） ch225。nch225。n流水 （ ） 和 x249。（ ） 干 h227。 （ ） 車 zh227。 （ ） 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 三 記一記詞義 ： 擬聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。 ： 形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。 ： 稱心，滿意。 ： 沒有趣味，缺少情趣。 ： 指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。鑣，馬嚼 子兩端露出嘴外的部分。 分道揚(yáng)鑣、各奔前程辨析 ： 兩詞都有由于志向目標(biāo)不同而各走各的路的意思。不同 在于“分道揚(yáng)鑣”偏重于“分手”，多用于人，但是也可 用于不同的走勢(shì)趨向。如： 2022年開年，河北省不同地區(qū) 房?jī)r(jià)走勢(shì)漲跌幅度都排名靠前，顯出一種分道揚(yáng)鑣的態(tài)勢(shì)。 “各奔前程”僅用于人。如：因?yàn)閷?duì)合伙企業(yè)的走向持相 反態(tài)度，他只好選擇撤出自己的股份，和朋友各奔前程。 導(dǎo)思 了哪些地方？ 導(dǎo)思 2:面臨阻礙時(shí)，小溪是怎樣做的？分析它在面臨阻礙時(shí)的表現(xiàn)，并分析它的性格特征。 前行 阻礙 關(guān)鍵詞 : 生命的力量 導(dǎo)思 歷程與我們的人生有沒 有相似之處呢？它會(huì)給 你帶來哪些力量？ 力量 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。 《 林中小溪 》課文朗讀 。 、層次分別用 雙豎線、單豎線 。 方框 。 （或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用 波浪線 。 ，用 問號(hào) 標(biāo)注。 圈點(diǎn)要求 第一部分（ 1）： 第二部分（ 232）： 總領(lǐng)全文，點(diǎn)出了小溪與森林的關(guān)系，交代了“我”這次小溪之行的背景。 敘述了“我”見到的那條小溪流經(jīng)樹林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。 第三部分（ 3334）： 小溪終于到達(dá)了大洋，“我”最先進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界。 “ 水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌。 ” 句中的 “ 克制 ” 一 詞有什么好處？ 【 答案 】 “ 克制 ” 二字完全擬人化了。對(duì)遇上的大障礙表示不滿，但不想讓這不滿破壞了自己與其他水流匯合的喜悅，因此要加以克制。寫得很有趣。把小溪性格寫得
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