【正文】 生實(shí)驗(yàn)研究鉛筆標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容之一，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)即鉛筆的濃度。 然后通過(guò)味精含谷氨酸鈉所占的百分比，進(jìn)一步理解產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。 實(shí)驗(yàn)二 是研究產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)對(duì)A4紙和B5紙的研究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步用兩種教材的頁(yè)面大小及版權(quán)頁(yè)所標(biāo)識(shí)的內(nèi)容體會(huì)產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)意義和作用。 實(shí)驗(yàn)三 是研究產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)對(duì)用三個(gè)同一規(guī)挌螺母做旋緊實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感知產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真安排好“思考問(wèn)題”的討論，理解產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分給出四段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二、三、四段內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行的表述。 教師可以用啟發(fā)式辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。 （5）探索延伸 這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中實(shí)用事例。 建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。 啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。 要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問(wèn)題的方法。 教師要注意標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容還很多，本課只是比較簡(jiǎn)單的向?qū)W生作一基本介紹。 四、背景資料 “探索延伸”的問(wèn)題的答案： 反映了非標(biāo)準(zhǔn)化帶來(lái)的不方便等問(wèn)題。 一般從兩方面思考。 一是有標(biāo)準(zhǔn)化要求，但執(zhí)行者不按要求去辦，尤其是當(dāng)前質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的欠缺問(wèn)題，更為突出。 二是還沒有制定標(biāo)準(zhǔn)化的要求，需要完善。鞋的問(wèn)題主要是前者。 2. 關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化的概念： 提供以下三種參考答案 （1）“標(biāo)準(zhǔn)化”的含義是，在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)重復(fù)性事物和概念通過(guò)制定、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到統(tǒng)一，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益的過(guò)程。（標(biāo)準(zhǔn)化法）（2）為適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要，在產(chǎn)品質(zhì)量、品種規(guī)格、零部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，叫做標(biāo)準(zhǔn)化。 （3）標(biāo)準(zhǔn)化是指為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對(duì)實(shí)際的或潛在的問(wèn)題制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動(dòng)。它包括制定、發(fā)布及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。，是現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要，是生產(chǎn)上技術(shù)上實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和互換的保證，是組織和管理現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要手段。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。 （1）標(biāo)準(zhǔn)化是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。各種科學(xué)管理制度的形式，都是以標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)的。（2）標(biāo)準(zhǔn)化是科研、生產(chǎn)、使用三者之間的橋梁。（3）標(biāo)準(zhǔn)化是組織現(xiàn)代化生產(chǎn)的前提條件。通過(guò)制定和使用標(biāo)準(zhǔn)，才能保證各生產(chǎn)部門的活動(dòng)，保持高度的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，使生產(chǎn)得以正常運(yùn)行。（4）標(biāo)準(zhǔn)化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展與提高經(jīng)濟(jì)效益的推動(dòng)力。標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用于科學(xué)研究，可避免在研究上的重復(fù)勞動(dòng)；應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可以縮短設(shè)計(jì)周期；應(yīng)用于生產(chǎn)，可使生產(chǎn)在科學(xué)的和有秩序的基礎(chǔ)上進(jìn)行；應(yīng)用于管理，可促進(jìn)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、提高效率等。（5）合理發(fā)展產(chǎn)品品種，提高企業(yè)應(yīng)變能力，以滿足社會(huì)需求。（6）標(biāo)準(zhǔn)化是保持產(chǎn)品質(zhì)量，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有力武器。 （7）促進(jìn)對(duì)自然資源的合理利用，保持生態(tài)平衡，維護(hù)人類社會(huì)的利益。 （8）經(jīng)協(xié)調(diào)確立共同遵循的準(zhǔn)則，建立穩(wěn)定的秩序。 （9）在消除貿(mào)易障礙，促進(jìn)國(guó)際技術(shù)交流和貿(mào)易發(fā)展，提高產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力等方面都具有重大意義。 （10）在保障人民的身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全方面有重大的作用。 “千斤” 一、目的要求“一紙托千斤”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形變的思考能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。 ，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟發(fā)創(chuàng)新精神。 ，初步了解力學(xué)和建筑方面的知識(shí)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)有兩個(gè)： ：?jiǎn)螐埣埑兄丌佗冖蹌?dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 ：圓筒空心紙管，變形的承重實(shí)驗(yàn)。 三、指導(dǎo)策略 ，完成實(shí)驗(yàn)一中的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出“紙承受的重量與它的形狀有關(guān)系”的初步結(jié)論。 ，從卷紙管、剪裁紙管、粘牢紙管、用紙裹紙管、到承重實(shí)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要求認(rèn)真制作，逐步改變“物件的結(jié)構(gòu)”，體驗(yàn)“改變物體的形狀就能改變它的承重能力”。 ，對(duì)各組的“構(gòu)件”進(jìn)行承重計(jì)量，看哪些承重量最大。 ，以共同提高動(dòng)手能力。并啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，想出改形狀，使紙承受更多重物的辦法。 例如：用幾張紙疊成寬約8厘米的紙條，再用膠水粘在一起，盤成一個(gè)圓墩，如圖“”狀，一人單足踏上，能承受一個(gè)人的重量。 ，要求學(xué)生看一看自己周圍的學(xué)校、街道、住宅、工廠、商店、車站等，有哪些地方用上了變了形狀的、、 鋼鐵或鋁合金構(gòu)件，要仔細(xì)觀察，并且記錄下來(lái)。 ，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和自己的體驗(yàn)，小組成員研討并制作“紙橋”模型，組織學(xué)生進(jìn)行紙橋結(jié)構(gòu)、承重等方面的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。 一、目的要求 “空氣的壓力”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有壓力，空氣的壓力來(lái)自四面八方以及了解空氣壓力的應(yīng)用。 。 。并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法和提高歸納概括能力。 教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有壓力。 三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 ： （1）引言 引言部分建議讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，手上放一本書，會(huì)有什么感覺？由此進(jìn)入課題研究。 關(guān)于題圖是通過(guò)挑報(bào)紙證明空氣有壓力的實(shí)驗(yàn)，把直尺放在桌上，讓直尺的三分之一伸出桌面。再把報(bào)紙平蓋在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起報(bào)紙，設(shè)法讓報(bào)紙飛起來(lái)。施力的時(shí)候，不要太用力，否則容易損壞物品?？梢栽谶m當(dāng)時(shí)候，演示給學(xué)生。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“空氣的壓力”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：①教師要收集相關(guān)資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 ②教師課前要為各小組配備以下活動(dòng)器材： ③不漏氣的厚塑料袋1個(gè)、廣口塑料瓶1個(gè)、橡皮筋圈2個(gè)、塑料吸盤衣鉤1個(gè)。 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)裝置各一套。 ④ 進(jìn)行安全教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析和歸納概括的方法研究“空氣的壓力”進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程： 進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 是通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)證明“空氣的壓力”。教學(xué)活動(dòng)中可以請(qǐng)學(xué)生代表到前面參與實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下演示給大家看，并讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 課文中的提示“注射器的活塞兩端都有空氣”這一點(diǎn)很重要，要反復(fù)強(qiáng)化。 實(shí)驗(yàn)二 是通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明“空氣的壓力”，并讓學(xué)生親自體驗(yàn) 空氣有壓力。 教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。 實(shí)驗(yàn)三 是通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)證明空氣壓力的方向。 該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有一是難度，教師在課前也要多進(jìn)行些練習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，課上才能獲得滿意效果。 實(shí)驗(yàn)四 是通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明空氣壓力的方向。并讓學(xué)生親自體驗(yàn)這種來(lái)至四面八方的空氣壓力。 該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不易組織，教師要下些功夫做好安排，才能有滿意的實(shí)驗(yàn)效果。 （4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧。第二段內(nèi)容是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有壓力。第三段是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，空氣的壓力在四面八方都是存在的。這些內(nèi)容，教學(xué)中最好先讓學(xué)生歸鈉概括后，并在小組內(nèi)總結(jié)出結(jié)論再看課文。 （5）探索延伸 這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。 啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生