xx山西初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)-文庫吧
2024-10-16 20:44 本頁面
【正文】 收獲 課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡 述 您有哪些收獲 。 隨著課程改革的不斷深入，給我們一線教師帶來很大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新課程，我們要不斷學(xué)習(xí)，及時更新觀念，改變以前的教法，擺正自己的位置，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生過程，自己總結(jié)規(guī)律，獲取知識，進一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我對新課程標準感受最深的是：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。二者相輔相成，缺一不可。下面談幾點自己的想法和做法： （一）教師角色的轉(zhuǎn)變。 作為一線教師，我認為教師應(yīng)改變過去的一言堂，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者 、引導(dǎo)者。教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知 ——概括 ——應(yīng)用 的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。比如，我在教《直角三角形三邊的關(guān)系》一節(jié)時，我不是一講到底，而是讓學(xué)生根據(jù)已有的直角三角形的知識，自己畫出三個符合題意的直角三角形，然后自己測量出它的三條邊的長度，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。學(xué)生很感興趣，一堂課氣氛活躍，較好的完成了目標。 （二）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還 給學(xué)生 在教學(xué)活動中，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)橫過程，自主參與、自主探究，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在合作交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)
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