【正文】 分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。 不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什么意思，讀另一個音又表示什么意思。例如：薄，用在 薄板 中讀 b225。 o，表示厚度；用在 薄弱 中讀b239。 ，表示單薄、弱；用在 薄荷 中讀 b238。 ，是一種植物的名稱。 （五）查字典 1．音序檢字法 如果知道某個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法。 例如查 津 字的意義。知道 津 讀 j255。 n，按這個音節(jié)的聲母 j去查 漢語拼音音節(jié)索引 ，知道屬于 j255。 n 的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一 頁，就查到 津 字了。 2．部首檢字法 如果不知道某一個字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查 津 字，首先確定要查的這個字屬于 氵 部，然后從 部首目錄 中找到 氵 部在 檢字表 中的哪一頁，再從 檢字表 查出 津 字在字典的哪一頁。注意：在 檢字表 中查 津 字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查 聿 的筆畫 6 筆。 3．常用符號的意義 一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用（一）（二）（三）等標明。一個字不止一個意義的，就用①②③等表示有幾個意義。 注解中的引、喻 、轉(zhuǎn)、連等符號， 引 表示由原意引申出來的意義， 喻 表示由比喻形成的意義， 轉(zhuǎn) 表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義， 連 表示本字可以和一個意義相同或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞。 （六）正確識記漢字的字形，應注意以下幾點： （ 1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。 （ 2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。 第一，要了解漢字的基本特點。音形義統(tǒng)一是漢 字的基本特點。要從三者的對應關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。 第二， 要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點，現(xiàn)代漢字據(jù) 85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。 第三， 要了解錯別字產(chǎn)生的原因：①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造成誤讀。④不明成語典故造成錯誤。 第四， 要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。 近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實際運用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音 ，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實踐中考查學生語音、漢字的語言知識。 ☆ 中考 語文 總復習 ☆ 第 頁 ７ 詞語（成語）及運用 一、考點分析 近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。 中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎(chǔ)知識中進行，也可以在閱讀中進行。 詞語是我們學好語文的基礎(chǔ)。在寫作當中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān) 系到作文水平的高低。 二、備考指南 對于詞語的識記，同學們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學們應該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復習詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。 三、復習要點 掌握課文中常用詞語的書寫； 理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義； 能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤； 能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）； 能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞 。 （一）正確理解詞義 詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。 凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。 引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種?子與母?、?流與源?的關(guān)系。 如?淺?的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺） ；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍色）。學習過程中要記住本義，學會引申。 比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用?手足?比喻?兄弟?，用?虎口?比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。 了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。 （二） 詞語的感情色彩 類型 概念 舉例 褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 剛強 貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小 中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法 （三）辨析近義詞： 1．從意義方面來辨析 詞義的輕重不同：如?激動?比?感動?更急劇，更強烈。 詞義著重點不同：如?詭辯?著重在?詭?，即欺詐、怪異，?詭辯?就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬 論辯護。?狡辯?著重在?狡?，即不老實、?；ㄕ?，?狡猾?就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。 詞的范圍大小不同：如?戰(zhàn)爭?、?戰(zhàn)役?和?戰(zhàn)斗?范圍由大到小。 ☆ 中考 語文 總復習 ☆ 第 頁 ８ 2．從色彩方面來辨析 感情色彩不同：如?愛護?是褒義詞，?庇護?是貶義詞。 語體色彩不同：如?出租車?適用于書面語，?的士?適用于口語。 3．從用法方面來辨析 搭配對象不同：如?愛戴?適用于對長輩、上級，?愛護?適用于對晚輩、下屬。 語法功能不同：如?公然?在句中只能作狀語，如?公然侵入?，?公開?在句中還可以作謂語和 定語，如?事件的真相早已公開了?，?公開的秘密?。 （四）正確使用成語 考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種： 1．望文生義。如?告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。??大方之家?是指專家學者，句中誤理解為?出手大方的人?。 2．意思弄反。如?如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。??事倍功半?是形容花費的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應該改為?事半功倍?。 3．張冠李戴。如?雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。??刮目相看?是指用新 的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為?另眼相看?。 4．色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。 ?自命不凡?意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。 （五）填充關(guān)聯(lián)詞語的方法 1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應的關(guān)聯(lián)詞語。 2．在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。 3．如果要求填充的題是由幾個復句 組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復句中各分句的意義關(guān)系、復句與復句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。 （六）短語的常見類型 并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。 偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞 、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。 動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞?得?，有些補語不能用?得?。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。 主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對 象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當。 另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。 （七）示例精析 例 填入下列句子的橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検? （ ） （ 1）圣母殿寬七間、深六間，極為 ，卻無一根柱子。 （ 2）在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最 的一個角落 —— 人的自尊心。 （ 3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地 中 學生：?不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。? ☆ 中考 語文 總復習 ☆ 第 頁 ９ A．寬敞 敏感 告誡 B．寬敞 敏銳 訓誡 C．寬闊 敏銳 告誡 D．寬闊 敏感 訓誡 分析與解： ?寬敞?和?寬闊?同有?大?之意，但也存在著一定的區(qū)別，?寬敞?一般指室內(nèi)的，?寬闊?多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應選用?寬敞?；?敏銳?、?敏感?也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如?敏銳?一般同?觀察力?、?眼神?等搭配，而?敏感?一般同?神經(jīng)?等詞搭配；?告誡?和?訓誡?兩詞同有勸誡之 意，但是?訓誡?一詞還有?教訓，訓導?之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應是 A。 例 2：下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検? （ ） A．《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。 B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。 C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設者的自豪。 D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 分析與解： A 選項中的?膾炙人口 ?用的比喻義，指?比喻人人贊頌和傳誦?，在 A 句語境中應是恰當?shù)模?B 選項中?堅忍不拔?指意志堅強，決不動搖，在 B 選項中用來形容中華民族是恰當?shù)模?C 選項中的?夸夸其談?在感情色彩上是貶義詞，與句中的?自豪?等詞是不協(xié)調(diào)的； D 選項中?標致?在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學生的憤慨之情，結(jié)合語境應是正確的，故正選答案為 C。 （八）復習小結(jié)： 要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性 選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別；④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應注意三點：①準確把握題干所示的語境；②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。 （九）中考典例 （ 2020 年北京）下列加紅字的解釋有誤的一項是（ D ） A．畸形 畸：不正常的 誨人不 倦 誨：教導 B．肆虐 肆：任意地干 無邊無垠 垠：界限 C．鏤空 鏤：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似 D．匿名 匿：隱藏 重巒疊嶂 嶂：屏障 解析：根據(jù)語境能夠辨析詞義。 重巒疊嶂 本身是一個并列短語。 重巒疊嶂 中的 嶂 的意義應該與 巒 相似，在這兒可以解釋為 高險像屏障的山 。如果解釋成 屏障 ，放在這個短語中是解釋不通的。 （ 2020河南）根據(jù)拼音寫漢字。 （ 1） yǎ n（ 偃）旗息鼓 （ 2） j255。（畸）形發(fā)展 解析：這兩個小 題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈?。 （ 2020年北京）句中加紅字解釋都正確的是（ B） （ 1）他觸目傷懷，自然情不能自已。 （ 2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。