【正文】 EO39。) ●運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。 (7939。GEO39。) ●說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 (7939。GEO39。) ●舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。 (7939。GEO39。) ●懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。 (7939。GEO39。) ●組織有關人口問題的辯論會。 ●搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進行展示。 ●收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環(huán)境、人類活動的關系。 (四 ) 地區(qū)發(fā)展差異 (7939。GEO39。) 標 準 活 動 建 議 1. 發(fā)展中國家與發(fā)達國家 (7939。GEO39。) ●運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平的差異。 (7939。GEO39。) ●知道發(fā)展中國家與 發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。 (7939。GEO39。) 2. 國際合作 (7939。GEO39。) ●用實例說明加強國際合作的重要性。 (7939。GEO39。) ●說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。 (7939。GEO39。) ●搜集能反映世界上不同國家發(fā)展水平的資料，進行比較并開展討論。 ●從報刊中剪輯有關聯(lián)合國等國際組織的活動信息，通過板報、小報、宣講等形式展示和交流。 （五）認識區(qū)域 (7939。GEO39。) 標 準 活 動 建 議 1. 認識大洲 (7939。GEO39。) ●運用地圖說明某一大洲的緯度位置、海陸位置。(7939。GEO39。) ●運用地圖和有關資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點及其●分組準備某一大洲的資料，整理歸納后，選出代表向全班匯報。 ●收集、整理其他大洲的資料，并與所學大洲進行對比。 第 8 頁 共 47 頁 相互關系。 (7939。GEO39。) ●運用有關資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。 (7939。GEO39。) ●通過實例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。 (7939。GEO39。) ●運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關系。 (7939。GEO39。) ●運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 (7939。GEO39。) ●運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響 (7939。GEO39。) ●運用地圖和資料，指出某 一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。(7939。GEO39。) ●舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。 (7939。GEO39。) ●說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。 (7939。GEO39。) ●運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習俗。 (7939。GEO39。) ●說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●在地圖上指出某一國家的地理位置、領土組成和首都。 (7939。GEO39。) ●根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因。 (7939。GEO39。) ●運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。 (7939。GEO39。) ●用實例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。 (7939。GEO39。) ●結合地區(qū)熱點問題，收集有關資料，并展開討論。 ●模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀。 ●以極地科學考察為主題，出一期墻報，或者舉辦一次科普報告會，或者觀看錄像片。 ●結合歷史等課程，利用不同時期的世界地圖，探討國家名稱和版圖的變化。 ●觀看介紹某一國家地理概況的錄像。 ●討論某一國家特有 自然現(xiàn)象的形成原因。例如，展示澳大利亞特有的野生動物袋鼠、樹袋熊、針鼴、鴨嘴獸等圖片，討論為什么這些動物惟獨生活在澳大利亞。 ●進行一次針對某一突發(fā)性自然災害的自救演習。 ●通過角色模擬討論有關地理問題。例如扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護問題。 ●通過搜集材料等方式，了解華人與華僑對所在國科學技術與社會文化發(fā)展的貢獻。 ●選擇某一主題，從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關資料，制作計算機演示文稿，并在全班演講。 第 9 頁 共 47 頁 ●舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗、教訓 (7939。GEO39。) ●根據(jù)資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。 (7939。GEO39。) ●根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。 (7939。GEO39。) ●用實例說明某一國家自然與社會環(huán)境對民俗的影響。(7939。GEO39。) ●舉例說出某一國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系 。 (7939。GEO39。) 說明： ●本單元通過從世界范圍內(nèi)選學 部分大洲、地區(qū)、國家，認識所學區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。 ●教材編寫者和教師必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、五個地區(qū)（例如南亞）和五個國家編寫教材和組織教學。 ●在編寫教材和組織教學中，所選擇的 洲 地區(qū) 國家 的組合，其內(nèi)容必須涵蓋所列各項 標準 ；就某一具體區(qū)域而言，可以選擇若干條 標準 ，合理組織材料；不一定是一個區(qū)域?qū)粭l 標準 。 ●安排學習不同尺度的區(qū)域地理，主要目的在于通過探究性學習，使學生初步掌握學習和研究不同尺度區(qū)域地理的基本方法。 三、中國地理 (7939。GEO39。) (一 ) 疆域與人口 (7939。GEO39。) 標 準 活 動 建 議 (7939。GEO39。) ●運用地圖說出我國的地理位置及其特點。 (7939。GEO39。) ●記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。 (7939。GEO39。) ●在我國政區(qū)圖上準確找出 34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●說出我國人口總數(shù)，運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我●在地圖上計算出我國大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來說明我國經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。 ●開展我國省級行政區(qū)拼圖游戲。 ●收 集、交流反映我國主要少數(shù)民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數(shù)民族的風土民情。 第 10 頁 共 47 頁 國的人口國策。 (7939。GEO39。) ●運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。 (7939。GEO39。) ●運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。(7939。GEO39。) 說明： ● 在我國政區(qū)圖上準確找出 34 個省級行政區(qū)?? 一項，省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住。 (二 )自然環(huán)境與自然資源 (7939。GEO39。) 標 準 活 動 建 議 (7939。GEO39。) ●運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。(7939。GEO39。) ●運用資料說出我國氣 候的主要特征及其影響因素。(7939。GEO39。) ●在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。(7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。 (7939。GEO39。) ●運用資料，說出我國土地資源的主要特點。 (7939。GEO39。) ●運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 (7939。GEO39。) ●運用實例 ，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。 (7939。GEO39。) ●聯(lián)系生活經(jīng)驗并運用有關資料，討論季風對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽? ●搜集有關土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比。 ●調(diào)查當?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合理開發(fā)利用方面的事例，并撰寫簡要報告。 說明： ● 標準 沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學中應注意以水、土資源為案例，引導學生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均的特點，并滲透節(jié)約資源的教育。 第 11 頁 共 47 頁 (三 ) 經(jīng)濟與 文化 (7939。GEO39。) 標 準 活 動 建 議 (7939。GEO39。) ●運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。 (7939。GEO39。) ●運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。 (7939。GEO39。) ●比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。 (7939。GEO39。) ●結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。 (7939。GEO39。) ●觀看反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的錄像，搜集有關我國工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。 ●參觀本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工礦企業(yè)或車站、碼頭。 ●搜集有關各地風土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術表演或錄像，談一談對地方文化特色的認識。 (四 )地理差異 (7939。GEO39。) 標 準 活 動 建 議 ●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺 淮河一線的地理意義。 (7939。GEO39。) ●運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。 (7939。GEO39。) ●說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。(7939。GEO39。) ●圍繞秦嶺 淮河一線南北兩側的地理差異，進行專題討論或知識競賽。 ●觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。 ●列表比較四大 地理單元的區(qū)域差異。 說明： ●四大地理單元是為了適應地理學習和研究的需要劃分的，這是一種宏觀尺度的劃分。應該注意即使同一單元內(nèi)也存在很大的差異。 (五 ) 認識區(qū)域 (7939。GEO39。) 標 準 活 動 建 議 (7939。GEO39。) ●運用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價。 (7939。GEO39。) ●組織有關人口問題的辯論會。 ●搜集世界三大宗教特色建筑的圖片資料，配合地圖進行展示。 ●收集聚落景觀 圖片，辨別某一景觀及其與第 12 頁 共 47 頁 ●在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。 (7939。GEO39。) ●閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。 (7939。GEO39。) ●運用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結構與空間分布特點。 (7939。GEO39。) ●運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。(7939。GEO39。) ●以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互 作用和相互影響。 (7939。GEO39。) ●舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。 (7939。GEO39。) ●舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。(7939。GEO39。) ●根據(jù)有關材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。 (7939。GEO39。) ●根據(jù)材料，運用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。 (7939。GEO39。) ●舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。 (7939。GEO39。) ●舉例說明祖國內(nèi)地對香港、澳門經(jīng)濟繁榮的促進作用。 (7939。GEO39。) ●運用有關資料，分析說明外向型經(jīng)濟對區(qū)域發(fā)展的促進作用。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●根據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災害與環(huán)境