教育信息化行業(yè)現(xiàn)狀分析-文庫吧
2025-06-02 06:02 本頁面
【正文】 有人尖銳地指出這是“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒有思想”的并存，相當(dāng)部分的應(yīng)用培訓(xùn)仍停留在演示型的課件制作上，或者是機(jī)械地套用國外的某一種課程設(shè)計模式，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)很少，培訓(xùn)在質(zhì)的方面沒有創(chuàng)新，應(yīng)用仍在初級層次徘徊。（2）我國教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦公室將信息與通信技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展分為四個階段：興起、應(yīng)用、融合、革新。根據(jù)上述階段劃分，我國的教育信息化已經(jīng)經(jīng)過了興起的階段，正處于“初步應(yīng)用整合”階段，并逐步向著“融合創(chuàng)新”階段推進(jìn)。未來的發(fā)展重點(diǎn)是：在過去十年大規(guī)模信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，著力推動信息技術(shù)與教育的深度融合，推進(jìn)信息技術(shù)在各級各類教育教學(xué)、管理、科研等方面的深入應(yīng)用，促進(jìn)相關(guān)流程優(yōu)化與再造，變革傳統(tǒng)教育理念、模式與方法，支撐和引領(lǐng)教育創(chuàng)新發(fā)展。因此我國教育信息化未來深層次的發(fā)展必然會走出重硬件、輕軟件、忽視應(yīng)用的誤區(qū)，指導(dǎo)思路將從以硬件為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詰?yīng)用的發(fā)展為核心：從注重信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匦畔⒒O(shè)施應(yīng)用的效能；從注重基礎(chǔ)設(shè)施的信息化轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟處熍c學(xué)生的信息化發(fā)展；從注重信息技術(shù)的表面應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅馗鲗W(xué)科教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；從注重個別學(xué)校的實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)教育均衡發(fā)展的區(qū)域規(guī)模應(yīng)用；從而真正實現(xiàn)教育信息化“革命性”的目的。我國教育信息化行業(yè)的市場規(guī)模情況隨著我國科技興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展成為了必然趨勢。自2012年起，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占到GDP的4%。2012年，教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》提出各級政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財政投入，進(jìn)一步為教育信息化行業(yè)規(guī)模的增長提供了有利支撐。僅從對教育行業(yè)的 IT 總投資這一單方面的投入來看，%。自2012年起，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占到GDP的4%，教育經(jīng)費(fèi)支持力度持續(xù)穩(wěn)定，IT總體投資穩(wěn)定增長，云計算等新技術(shù)、新應(yīng)用的推廣也成為推動教育行業(yè)IT投資增長的動力。，%。，%。，%。，%。單位：億元年度2011年2012年2013年2014年20
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