六下第六單元集體備課-文庫吧
2025-06-01 22:05 本頁面
【正文】 畫匯報：你是怎么想的？怎么畫的？正面：課件演示(平移情況)上面、右面，（說說怎么想，怎么畫的）(設(shè)計意圖: 由舊知激發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗，同時分散難點，將不在同一平面上的2個面的畫法點撥出來，幫助掃清新知中不必要的知識障礙)二、探索新知?；顒右唬河^察立體圖形的形狀，并畫下來。師：現(xiàn)在老師增加了難度，看看你還能畫出來嗎？先觀察：難在哪了？A認(rèn)識數(shù)量上增多了：（原來是幾個，現(xiàn)在是幾個？）師：大家數(shù)數(shù)是5個嗎？（教師鼠標(biāo)點）指指被誰擋住啦？（認(rèn)識到有被遮擋的，課件顯示）師：如果把遮擋的這些立體塊變成透明的，那么被遮擋的就能看見了，是嗎？我們一起來看看（看到的立方塊透明，感受被遮擋的立方塊與其他立方塊之間的位置關(guān)系。）B、數(shù)量增多，為什么就難了？（教師演示）（數(shù)量上的增多，會引起（帶來）形狀上的更多變化，就難了）師：現(xiàn)在是5個，如果是6個，7個，或者擺的更多呢，那么就更復(fù)雜了，這節(jié)課我們就只研究用5個小立方塊來搭物體（揭示課題，板書）(設(shè)計意圖:通過“難“這一切入口，激發(fā)學(xué)生認(rèn)清新知的生長點（即增加了一個立體塊），通過老師的演示引導(dǎo)，學(xué)生的想象，感受到數(shù)目上的增加，帶來的是形式上更加多樣的變化，以幫助學(xué)生發(fā)展更高的空間想象能力。)師；現(xiàn)在難度增加了，還想解決這個問題，你有什么好辦法？ （可以借助擺來幫助我們），那好，就借助手中的學(xué)具，自己擺一擺，畫一畫。(設(shè)計意圖:本節(jié)課的主要目標(biāo)之一是發(fā)展學(xué)生
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