黑龍江哈爾濱工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)與實(shí)施培訓(xùn)總結(jié)-文庫吧
2025-06-01 20:48 本頁面
【正文】 方法。課程開發(fā)已不是我院課程建設(shè)的重點(diǎn)，但要在今后實(shí)施中修改和調(diào)整。2）課程實(shí)施是依據(jù)職業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律，將課程開發(fā)的成果落實(shí)到教學(xué)中，使學(xué)生在真實(shí)或仿真情境中，通過行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“行動(dòng)”中構(gòu)建工作過程知識(shí)，是課程改革能否收到實(shí)效的關(guān)鍵。建議今后派教師培訓(xùn)主要以學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式為主，學(xué)習(xí)各種適合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的各種教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)。 3）課程管理是建立一種適合行動(dòng)導(dǎo)向課程模式的靈活的管理機(jī)制，是課程改革成功與否的保障。建議我院以點(diǎn)帶面，選取條件較好的班級(jí)試驗(yàn)，選派優(yōu)秀教師和教學(xué)研究人員先做具體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)方案，編寫行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)用教材和學(xué)習(xí)用材料，經(jīng)批準(zhǔn)后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的教師，在培訓(xùn)、課時(shí)費(fèi)方面給與政策支持。為避免走彎路，學(xué)院聘請(qǐng)資深課程專家如姜大源、趙志群做課程開發(fā)與實(shí)施顧問。三、培訓(xùn)成果經(jīng)過培訓(xùn)以后，我對(duì)《電機(jī)運(yùn)行與故障分析》課程進(jìn)行了課程開發(fā)、課程教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)，并給出了教學(xué)實(shí)施的例子，作為本次培訓(xùn)的一個(gè)成果。課程性質(zhì)本課程是水電站動(dòng)力設(shè)備與管理專業(yè)的專業(yè)必修課程，同時(shí)也是該專業(yè)的核心課程之一，上承通用課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程，下接水電廠機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與管理。課程以水電廠電能生產(chǎn)任務(wù)為載體，按照遞進(jìn)與包含的關(guān)系、遵循教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境（主題學(xué)習(xí)單元），是基于工作過程導(dǎo)向的專業(yè)課程體系中的一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要的支撐和促進(jìn)作用。課程的作用本課程主要培養(yǎng)水電廠培養(yǎng)運(yùn)行值班員、運(yùn)行維護(hù)工，通過35年的企業(yè)一線鍛煉，部分學(xué)生可勝任運(yùn)行值長(zhǎng)、維護(hù)班長(zhǎng)、發(fā)電部主任等崗位人員的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)并提供相關(guān)的知識(shí)。二、課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念（1）把電機(jī)原理及運(yùn)行分析課程的設(shè)計(jì)放在專業(yè)課程體系中進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，不能就某門課程單獨(dú)設(shè)計(jì)。水動(dòng)專業(yè)課程體系如圖1：（2）本課程以水電廠機(jī)電運(yùn)行值班員職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)貫穿于課程，與映秀灣水力發(fā)電總廠合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)高職教育職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。課程設(shè)計(jì)課程按工作過程導(dǎo)向的原則設(shè)計(jì)。首先召開學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)實(shí)踐專家座談會(huì)，分析職業(yè)崗位，崗位工作過程及崗位工作任務(wù)，篩選出典型工作任務(wù)并歸納行動(dòng)領(lǐng)域。學(xué)校骨干教師與教育專家根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并按照遞進(jìn)與包含的關(guān)系設(shè)計(jì)出《
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