20xx年高考備考工作總結(jié)(英語科)-文庫吧
2024-10-16 10:59 本頁面
【正文】 ③計劃早，目標明，備考工作緊張而有序。 去年 7 月份，我們備課組就對學生的狀況進行了具體的分析，然后又根據(jù)學生具體情況確定了我們的目標，制定了詳細的復習計劃。盡管這屆學生在高二 全市 期末 統(tǒng)測中成績不錯，但 進入高三開學后的摸底考試中完全暴露了基礎很差的不足 。 據(jù)此 ， 備課組 制定了以扎實基礎為主的復習計劃。我們將復習分為三個階段：第一階段是章節(jié)過關復習（ 2020 年 7 月 —— 2020 年 3 月 上旬 ）；第二階段是專題復習（ 2020年 3月下旬 —— 2020年 5 月中旬）；第三階段是點撥提高（ 2020年 5 月下旬 —— 6 月上旬）。考慮到學生基礎差，我們將復習的主要任務放在抓基礎知識方面，大部分時間放在第一階段章節(jié)過關上。在這一輪復習過程中，我們將高一到高 二 的英語課本跟學生詳細進行了復習，每一個單元復習后都進行檢測，進行查 缺 補 漏 。 在廣州 “一模”中，考生主要存在的問題有： 基礎知識不過關，如單詞字母大小寫不會，單詞拼寫錯誤百出，名詞的單復數(shù)區(qū)別不清，現(xiàn)在分詞、過去分詞的用法不懂，時態(tài)語態(tài)的運用、動詞短語的固定搭配記得不夠準確，詞匯掌握得不夠好等。 完型填空對近義詞的區(qū)別及對上下文的理解能力比較差。 閱讀方面顯示出學生的詞匯量不夠大，并且不會抓住主題句、不注意排除干擾的相似的信息。 寫作方面。基礎寫作不少學生不懂得整合信息或漏寫信息點，讀寫任務顯示出學生的概括能力差，有的僅提及其中某一方面或僅側(cè) 3 重某一方面，甚至完全提不到重點； 有的在文中摘抄完整的兩個句子作為自己的，或者幾乎一字不變地把原文中的主動句變成被動句等；有的學生以文中細節(jié)代替概括 ,不清楚哪些是事例哪些是概括的
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