運用信息技術(shù),提高化學課堂教學效果課題中期報告書-文庫吧
2025-05-31 21:07 本頁面
【正文】 掌握課件制作的方法，另外，通過骨干教師的示范課對教師進行如何使用信息技術(shù)教學的培訓。學校還訂購信息技術(shù)運用于教學的電教軟件和收集的各學科教學錄像，并將其放在校園資源平臺上供教師學習交流。鼓勵教師通過自學提高自我科研素質(zhì)，逐步具備一個學者的氣質(zhì)。（3）、理論結(jié)合實踐，追求有效課堂教學。自課題研究起，學校以教研組為主題，以研討課、公開課、評課、集體備課等為主要活動形式。課題組成員每人每學期上一節(jié)信息技術(shù)與學科整合示范課。上課時，大家都去聽課，仔細聽，認真記，反復思。在研討時，針對本堂課每人發(fā)表自己的意見。這樣一來，不僅使大家在言語交鋒中，思維碰撞中進行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。事實也證明，這些教師不僅自身成長，也以點帶面，推動了全體教師的進步，逐步提高課堂教學實效。三是鼓勵撰寫教學論文。在上述反思活動中，讓教師在信息技術(shù)在課堂教學實踐中，研究信息技術(shù)與之有效整合的教學模式，從而為科研型教師的成長開辟了一條新途徑。二、課題研究中存在的問題有些教師還沒能真正把握好信息技術(shù)與課堂教學有效結(jié)合的切入點，信息技術(shù)還沒能真正為解決教學中的重點、難點服務,甚至個別案例出現(xiàn)“僅僅展示先進的教學設(shè)備”而已，沒能達成預期的教學效果。教師制作課件能力不高，課件檔次不高，資源庫建設(shè)力度尚需加強。如何進行案例的分析，取其之長，完善不足，顯得有缺陷，所以未能通過本課題的研究提煉出更多有代表性、有說服力的教學案例。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有待于提高，特別是同教育教學相關(guān)的軟件應用能力需要進一步提升。探索的信息技術(shù)與學科教學的課堂教學模式有待于進一步驗證、修改和完善。三、下階段的研究設(shè)想積極創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗，加強學科間的交流與協(xié)作。在各學科中廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學生積極參與教學活動，發(fā)展學生的智能，讓學生學會學習，學會創(chuàng)新。繼續(xù)完善學校的硬件環(huán)境建設(shè)，抓好校本培訓工作，組織好理論和信息技術(shù)方面的專題培訓，讓教師把握現(xiàn)代教育技術(shù)應用的最佳時期，并能根據(jù)教材特點，本著實效的原則，靈活運用。多媒體課件及學習資源的設(shè)計向系統(tǒng)的資料庫、教學庫的方向發(fā)展，為教師的二次開發(fā)提供方便。加強課題研究的規(guī)范管理，要組織課題組成員深入學習課題研究方案與計劃，進一步明晰本課題的研究目標、研究任務、研究
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