《教育技術(shù)學導論》練習題庫參考答案-文庫吧
2024-10-16 05:51 本頁面
【正文】 (自信心、愛好、雙方的了解程度等 )、知識(傳者與受者對內(nèi)容的了解程度等 )、社會系統(tǒng) (傳者與受者的社會地位等 )以及文化 (傳者與受者的文化背景 )等。在影響信息傳播功能的條件因素中，所謂內(nèi)容是指傳者為達到目的而選取的材料，它包括信息成分與結(jié)構(gòu)；所謂符號是指內(nèi)容的表現(xiàn)形式，包括語言、文字、圖像與音樂等；所謂處理是指傳者對選擇并安排符號所做出的決定。通道是指傳播信息的各種方式，如口耳相傳方式、書寫與閱讀方式等 。 這一模式比較適用于研究和解釋教育、教學傳播系統(tǒng)的要素與結(jié)構(gòu)，其中的 S－ M－ C－ R相當于教師－課業(yè)－教學手段－學生。按照該模式揭示的影響教學傳播的教師、課業(yè)、教學手段和學生的各種條件，聯(lián)系教學實際、傳播場合及各要素的具體情況，對教育傳播的效果進行預測，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并有針對性地加以改進。 在 60年代后期由布朗等人的提出的系統(tǒng)化教學的模型，較明顯地反映出行為科學和系統(tǒng)理論的影響。這個模型的一個顯著特點是所有的教學設(shè)計活動都以學生為中心，充分考慮到學生的需要和能力，根據(jù)學生達到學習目標的情況而修改。在 這一過程中，每個步驟都很重要，老師的主要作用是對系統(tǒng)化的教學進行計劃。 要點：關(guān)于教學設(shè)計過程，目前有許多不同類型的理論模式，但是可以從各種理論模式中抽取出一些基本組成部分，即學習需要分析、學習內(nèi)容分析、學習目標的闡明、學習者分析、教學策略的制定、教學媒體的選擇和利用以及教學設(shè)計成果的評價。教學設(shè)計過程的一般模式描述了教學設(shè)計的基本過程。這個過程可以分為四個階段，即前端分析階段、學習目標的闡明與目標測試題的編制階段、設(shè)計教學方案階段和評價與修改方案階段。 由遠程教學過程的一般模式可以看出，遠程教學系 統(tǒng)由授課過程、學習過程和評價 /反思過程這三種活動交織在一起構(gòu)成整個系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，教學內(nèi)容、教師、學生、教學媒體、教學環(huán)境是主要變量。從遠程教學過程的一般模式可以反映出遠程教學的特點： (1)在遠距離教學系統(tǒng)中教師與學生處于分離狀態(tài)的異地進行教與學是它的基本特征。 (2)利用各種媒體技術(shù)來傳遞教學內(nèi)容。 (3)在教師和學生之間有某種形式的雙向通信聯(lián)系措施。 (4)學生和輔導教師之間有可能實現(xiàn)不定期的會面或在教室實施少量的集體授課。 (5)有一個完整的組織結(jié)構(gòu) (中央電大或某些高校 )來設(shè)計課程計劃，組織 編寫和發(fā)送教學材料，監(jiān)督整個教學過程。 (6)很多情況下評價與反思過程是非實時的。 四、簡答題 在教育技術(shù)的起源上目前在學術(shù)界存在著的兩種不同的觀點。一種認為但凡教育就要采用一定的技術(shù)，因而教育技術(shù)在教育出現(xiàn)的同時就已經(jīng)存在了，教育技術(shù)的歷史和人類教育的歷史一樣源遠流長。另外一種觀點認為教育技術(shù)主要是近現(xiàn)代科學技術(shù)進步的成果在教育中的運用的產(chǎn)物。持這一種觀點的學者把上個世紀初期在美國興起的視覺教育運動視為教育技術(shù)的源頭。后面的一種觀點代表了美國教育技術(shù)界的主流看法。 在教育領(lǐng)域中長期以來存在著對形式 主義和教學中 “言語主義 ”(Verbalism)的反感情緒。克服學校教學中 “言語主義 ”的弊病是幾世紀來許多教育家希望改革的一個方面?？涿兰~斯、裴斯泰洛齊、福祿培爾和杜威等人的著作中都反映出要求進行這種改革的思想。他們的思想可以看做是視聽教學運動產(chǎn)生的淵源。因此，視聽教學運動產(chǎn)生的思想淵源可以認為是：理性認識離不開感性認識，依賴于感性認識。學校教學中，必須重視使學生積累豐富和合乎實際的感性材料，克服形式主義和 “言語主義 ”。 “做 ”的經(jīng)驗，包括三十層次： (l)直接有目的的經(jīng)驗。指直接地與真實事物本身 接觸取得的經(jīng)驗，是通過對真實事物的看、聽、嘗、摸和嗅，即通過直接感知獲得的具體經(jīng)驗。 (2)設(shè)計的經(jīng)驗。指通過模型、標本等學習間接材料獲得的經(jīng)驗。模型、標本等是通過人工設(shè)計、仿造的事物，多與真實事物的大小和復雜程度有所不同，但在教學上應(yīng)用比真實事物易于領(lǐng)會。 (3)演戲的經(jīng)驗。指把一些事情編成戲劇，讓學生在戲中扮演一個角色，使他們在盡可能接近真實的情景中左獲得經(jīng)驗。參加演戲與看戲不同，演戲可以使人們參與重復的經(jīng)驗，而看戲是獲得觀察的經(jīng)驗。 “觀察 ”的經(jīng)驗，包括六個層次： (1)觀摩示范?？磩e人怎么做，通過這種方式可以知道一件事是怎么做的。以后，他可以自己動手去做。 (1)學習旅行。可以看到真實事物的各種景象。 (3)參觀展覽。展覽是供人們看的，使人們通過觀察獲得經(jīng)驗。 (4)電視。 (5)電影。銀屏上的事物是真實事物的替代，通過看電視或看電影，可以獲得一種替代的經(jīng)
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