閩南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試-文庫(kù)吧
2025-05-26 02:09 本頁(yè)面
【正文】 ；“逍遙”的人格理想；提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。 （八）法家的教育實(shí)踐與思想 “人性利己說(shuō)”與教育作用；禁詩(shī)書與“以法為教”；禁私學(xué)與“以吏為師”。 （九）戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著 《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》；《樂(lè)記》。 三、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成 （一）“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立 （二）太學(xué)、郡國(guó)學(xué)與鴻都門學(xué) （三）察舉制度 （四）董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想 《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。 （五）王充的教育實(shí)踐與教育思想 對(duì)讖緯神學(xué)的批判；關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標(biāo)；論學(xué)習(xí)。 四、封建國(guó)家教育體制的完善 （一）魏晉南北朝官學(xué)的變革西晉的國(guó)子學(xué)；南朝宋的“四館”與總明觀。 （二）隋唐時(shí)期教育體系的完備 文教政策的探索與穩(wěn)定；政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立；中央和地方官學(xué)體系的完備；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。 （三）科舉制度的建立 科舉制度的確立；科舉考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系；科舉制度的影響。 （四）顏之推的教育思想顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。 （五）韓愈的教育思想 “性三品”說(shuō)與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論尊師重道。 五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展 （一）科舉制度的演變與官學(xué)的改革 科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；北宋三次興學(xué)與“三舍法”。 “蘇湖教法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。 （二）書院的發(fā)展 書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會(huì)；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點(diǎn)。 （三）私塾與蒙學(xué)教材 私塾的發(fā)展與種類；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。 （四）朱熹的教育思想 朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育作用；論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育；“朱子讀書法”。 （五）王守仁的教育思想 “致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。 六、理學(xué)教育思想的批判與反思 （一）理學(xué)教育思想的批判 （二）黃宗羲的“公其非是于學(xué)?！?（三）顏元的教育思想 顏元與漳南書院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)； “六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容； “習(xí)行”的教學(xué)方法。 七、近代教育的起步 （一）教會(huì)學(xué)校的興辦（二）洋務(wù)教育的創(chuàng)辦與教育近代化的開(kāi)啟洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類別和特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂。 留學(xué)教育的興起：幼童留美；派遣留歐。 （三）“中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》 “中體西用”思想的形成和發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》； “中體西用”的歷史作用和局限。 八、近代教育體系的建立 （一）維新派的教育實(shí)踐 興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。 （二）“百日維新”中的教育改革 創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；改革科舉制度。（三）康有為的教育思想 維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。 （四）梁?jiǎn)⒊慕逃枷? “開(kāi)民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學(xué)制；論師范教育、女子教育和兒童教育。 （五）嚴(yán)復(fù)的教育思想 “鼓民力”、“開(kāi)民智”、“新民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。 （六）清末新政時(shí)期的教育改革 “壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨。 （七）清末的留學(xué)教育 留日教育；“庚款興學(xué)”與留美教育。 九、近代教育體制的變革 （一）民國(guó)初年的教育改革 制定教育方針；頒布學(xué)制；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。 （二）蔡元培的教育思想與實(shí)踐 “五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；教育獨(dú)立思想。 （三）新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和 20 年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng) 平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實(shí)用主義教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國(guó)家主義教育思潮；學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。 （四）教會(huì)教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng) （五）1922 年“新學(xué)制”；七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)制體系與特點(diǎn)。 十、南京國(guó)民政府的教育 （一）教育宗旨與教育方針的變遷 黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。 （二）教育制度改革 大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。 （三）學(xué)校教育發(fā)展 初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)校西遷。 （四）學(xué)校教育的管理措施訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；中學(xué)畢業(yè)會(huì)考。 十一、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育 （一）新民主主義教育方針的形成 蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、 大眾的”文化教育方針。 （二）干部教育 干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；“抗大”。 （三）群眾教育 （四）普通教育 根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。 （五）革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn) 十二、現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐 （一）楊賢江與馬克思主義教育理論 論教育本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。 （二）黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐 職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。 （三）晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn) “四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。 （四）梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè) 鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。 （五）陳鶴琴的“活教育”探索 兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。 （六）陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐 “生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系。 外國(guó)教育史一、外國(guó)古代教育 （一）東方文明古國(guó)的教育 巴比倫的教育 巴比倫的學(xué)校；巴比倫學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。 古代埃及的教育 古代埃及的學(xué)校；古代埃及學(xué)校教育的內(nèi)容與方法。 古代印度的教育婆羅門教育；佛教教育。 古代東方文明古國(guó)教育發(fā)展的特點(diǎn) （二）古希臘教育 古風(fēng)時(shí)代的教育 斯巴達(dá)教育；雅典教育。 古典時(shí)代的教育 “智者派”的教育活動(dòng)與教育貢獻(xiàn)。 希臘化時(shí)期的教育 蘇格拉底的教育思想 教育目的論；德育論；智育論；“蘇格拉
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