教育學(xué)復(fù)習(xí)提綱-文庫吧
2025-05-26 00:16 本頁面
【正文】 在學(xué)生中的威信。B、加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是(1)對事業(yè)無私奉獻；(2)對學(xué)生，真誠熱愛；(3)對同志，團結(jié)協(xié)作； (4)對自己嚴(yán)格要求，以身作則?答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力七、填空題。 （教育現(xiàn)象）、（揭示教育規(guī)律）的一門社會科學(xué) （混合度發(fā)展）的階段。 （ 學(xué)校 ）教育。 ，六藝是指( 詩 )、(書 )、( 禮 ) (樂 )、（易）、( 春秋)等六門課程。 ：（教育觀察法）（教育實驗法）（教育調(diào)查法）和研究總結(jié)先進的教育經(jīng)驗等。 （學(xué)校教育）（社會教育）（家庭教育）。7.（教育影響）是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段極其聯(lián)系的總和 。 （教育與生產(chǎn)勞動相脫離）（教育具有階級性和等級性）教育內(nèi)容偏重于人文知識，教學(xué)方法傾向于自學(xué)、對辯和死記硬背 八、判斷題 。 答：錯。義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童實施確定年限的學(xué)校教育，自19世紀(jì)以來，一些歐美國家頒布了初等教育的義務(wù)教育法以后，義務(wù)教育逐步成為國際潮流，被視為衡量一個國家是否文明的標(biāo)志之一，現(xiàn)代世界上有近三分之二的國家提出了年限不等的義務(wù)教育年限。 。 答：錯。學(xué)校教育的出現(xiàn)較晚，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，人類社會發(fā)展到一定階段，一部分人有可能脫離生產(chǎn)勞動，且語言發(fā)展到了文字出現(xiàn)以后，學(xué)校才開始出現(xiàn)，才有了學(xué)校教育。 。 答；錯。在中等教育中，普通教育以升學(xué)為主要目標(biāo)，以基礎(chǔ)知識為主要教育內(nèi)容的教育，職業(yè)教育實施就業(yè)為主要目標(biāo)，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能為主要內(nèi)容的教育，二戰(zhàn)以前，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化，職業(yè)教育普通化趨勢。 。 答 錯。終生教育思想強調(diào)職前教育與職后教育的一體化,青少年教育與成人教育的一體化,學(xué)校教育與社會教育的一體化,把終生教育等同于成人教育活和職業(yè)教育都是片面的。 ,和師生關(guān)系民主化。 答：錯。教育民主化首先是指教育機會均等,其次指師生關(guān)系民主化,再次指教育活動,教育方式,教育內(nèi)容等的民主化,為學(xué)生提供更多的自由選擇機會。 。 答：錯。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目標(biāo)，辦學(xué)模式，教學(xué)形式，評價標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。 。 答：正確。戰(zhàn)國后期的學(xué)記從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡潔的語言，生動的比喻，系統(tǒng)的產(chǎn)發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育教學(xué)的制度，原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。 。 答： 錯誤。杜威對傳統(tǒng)教育的批判，不僅是對方法的批判，而且是對整個教育目的的外鑠性的批判，他認(rèn)為，這種外鑠的教育目的限制了人的思維，受教育者無主動創(chuàng)造的空間，學(xué)生消極的對教師所教的東西作出反應(yīng)，成為教師和教科書的奴隸。 ，強而弗抑，開而弗達，主張的是啟發(fā)式教學(xué)， 答：正確2010年教育學(xué)模擬試題及參考答案（五）一、多項選擇題教育民主化的基本內(nèi)涵包括（ ACE ）A、取消等級制度實現(xiàn)教育機會均等 B、反對在教育中宣傳不良言論C、提倡教育結(jié)果均等D、反對壓抑兒童的個性，要求尊重學(xué)生E、教育自由化學(xué)生文化的成因有（ ABCDE ）A、學(xué)生個人的身心特征 B、同伴群體的影響C、師生的交互作用。 D、家庭的經(jīng)濟地位關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有（ ACE ）A、多發(fā)論 B、成熟機制 C、多因素交互作用論 D、教育教育目的的功能有（AC E ）A、導(dǎo)向功能 B、強制功能 C、激勵功能 D、示范功能。 E、評價功能學(xué)生最主要的權(quán)利是( C )。A、人身自由權(quán) B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、受教育權(quán) D、隱私權(quán)聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，確立了青少年兒童的社會權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是( ACDE)。A、無歧視原則 B、保護兒童原則C、兒童利益最佳原則 D、尊重兒童尊嚴(yán)原則E、尊重兒童的觀點和意見原則新型的師生關(guān)系要求( CDE )。 A、以教師為中心 B、以兒童為中心C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的 D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于( B )。A、實踐型課程 B、研究型課程C、拓展型課程 D、知識型課程為了使上課取得良好的教學(xué)效果．教師上課應(yīng)符合的要求包括（ ABCD ）A、目標(biāo)明確 B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng) D、氣氛熱烈實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是(A BCDE )。A、談話 B、報告 C、參觀 D、講解 E．討論1班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是( A )。A、交往 B、學(xué)習(xí) C、課堂 D、課外活動1班主任的個性影響力取決于( BCD )A、班主任的權(quán)威 B、班主任對教育工作的情感體驗C、學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力 D、高度發(fā)展的控制自己的能力E、班主任的地位、職權(quán)1在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( B )。A、個別教學(xué) B、班級授課 C、分組教學(xué) D、道爾頓制1一般說來，構(gòu)成課的基本組成部分有（ABCDE ）A、組織教學(xué) B、檢查復(fù)習(xí) C、講授新教材D、鞏固新教材 E、布置課外作業(yè)。1中
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