【正文】 冠軍霍金 科學家 課題：善待地球教學目標：了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。 感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環(huán)境刻不容緩。 樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。教學重、難點：樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。學情分析：近幾百年來，人類社會非理性超速發(fā)展，嚴重影響了地球自然生態(tài)環(huán)境。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環(huán)境污染的加劇、大氣的溫室效應及臭氧層的破壞……這一切無不給人類敲響警鐘。人類作為大自然的一員，必須善待地球。重點關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識。教學過程！！生命小問號讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 應到學生仔細觀察圖畫，并結(jié)合實際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。 整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學生更多的了解生態(tài)惡化的信息。??！生命小博士了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到保護環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報告》??！生命加油站讓學生認識到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護，與每個人息息相關(guān)，保護環(huán)境是全人類共同的責任。學生閱讀:《保護我們的家園》完成實踐活動中的填空作業(yè)。??！生命接力賽增強學生的環(huán)境保護意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護環(huán)境。地球的明天會更美麗，我們的生活將更燦爛。閱讀《讓我們的家園更美麗》。作業(yè)：一定一份環(huán)保計劃，堅持做下去。板書設(shè)計： 善待地球現(xiàn)狀：森林、草原 生物多樣性 水土流失 環(huán)境污染 ……威脅人類對策： 愛護環(huán)境、保護環(huán)境 ……人與自然和諧發(fā)展第二單元 安全生活課題：安全生活有約定教學目標：知識與能力：讓學生懂得安全約定的重要性，學會在日常生活中制定切實可行的安全約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學生生活實際、情境模擬。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生安全意識，學會如何在日常生活中與家人進行安全約定。教學重點、難點：樹立安全意識，進行切實可行的安全約定。教學時間：1課時。教學過程：一、安全小問號談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。看圖講故事。P16小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到?那么，我們在什么時候與家人進行安全約定？安全約定里面應該有哪些內(nèi)容？二、安全小博士什么時候與家人進行安全約定？議一議。學生自己談，老師匯總?！?獨自外出與朋友玩耍，與家人進行安全約定?！?到人多的地方玩耍?！?到容易迷路的地方玩耍。安全約定的內(nèi)容○1我和誰去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時候回來？○6不回來應該怎么辦？○7怎樣能和我們聯(lián)系？情境模擬（由學生說生活中的情況，由學生自己先約定，然后匯報，由老師選擇一部分學生到講臺前表演。由其他學生評定。）看書p17，說說圖上的約定能不能解決實際問題。三、安全小衛(wèi)士看書p1718。你學會了什么？把你認為重要的地方標注出來。和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應該加上什么？）活動體驗?；丶遗c家人根據(jù)實際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。四、安全小提示：如果實際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時相互告知。課題：發(fā)生觸電怎么辦教學目標：樹立自我安全意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學重、難點：樹立自我安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。學情分析：目前，我國觸電事故發(fā)生率非常高，尤其是一些偏遠地區(qū)，人們對安全用電認識不夠，觸電事故的發(fā)生率遠遠高于發(fā)達地區(qū)。出點并不等于死亡，只要搶救及時，方法得當，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。重點關(guān)注：是否樹立自我安全意識；是否初步掌握出點者的高壓電觸電者的不同應急辦法。教學過程：！！安全小問號讓學生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。 概括說明點給人們帶來的便利以及點給生命財產(chǎn)造成的威脅。 指導學生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點這該怎么辦。（1） 插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2） 插圖2判斷是在什么情況下觸電。（3） 讓學生交流自己知道的觸電事故，把當時的情形描述一下。?。“踩〔┦繕淞踩婪兑庾R，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。概括介紹一般在什么情況下容易觸電。強調(diào)說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。指導學生認識不同情況下時觸電者脫離電源的方法！！安全小衛(wèi)士讓學生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。 插圖1：觸電者神志清醒時的搶救方法——平躺休息。 插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動當時的搶救辦法——人工呼吸。 插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時的搶救方法。——人工呼吸+胸外心臟按壓。??！安全小提示讓學生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項，增強學生的安全意識。板書設(shè)計： 發(fā)生觸電怎么辦什么情況下容易觸電： 怎么辦：搶救！搶救方法： 課題：家庭燃氣泄漏的預防和處理教學目標：了解燃氣泄漏的原因，掌握燃氣泄漏洞的防范措施和應急處理方法；樹立安全意識，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習慣。教學重難點：樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。學情分析：隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃氣使用不當、燃氣安全隱患等，燃氣中毒、重點關(guān)注：學生樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。教學過程：??！安全小問號讓學生了解燃氣泄漏造成的危害，認識預防泄漏的重要性。概括說明燃氣的用途、特點。指導學生認識到燃起一旦泄漏導致火災、爆炸、中毒事故。教師組織學生交流自己所知道的燃氣泄漏事故。??！安全小博士讓學生了解燃氣泄漏的原因 和預防燃氣泄露的方法。介紹常見的種類。了解各種可能導致燃氣泄漏的情況。指導學生認識各種預防燃氣泄漏的方法活動體驗。！！安全小衛(wèi)士學生熟悉燃氣泄漏的應急處理辦法，增強自我保護能力。插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃氣總閥門。插圖2：立即打開門窗，讓空氣流動。不能開關(guān)電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。插圖3：迅速到?jīng)]有燃氣異味的安全場所，向燃氣公司服務部門報修。插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。?。。〗M織學生閱讀學習：燃氣實用詞典——《四川省燃氣管理條例》摘要。板書設(shè)計：家庭燃氣泄漏的預防和處理燃氣泄漏的危害：2 燃氣泄漏的原因：5預防燃氣泄漏的方法：2燃氣泄漏的應急處理方法：1 5 課題：燒燙傷的預防和處理教學目標：了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷。了解燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學重難點：日常生活中預防燒燙傷的基本做法。學情分析：燒燙傷是一種常見的人體損傷，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計調(diào)查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。重點關(guān)注：是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷；燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學過程：！！安全小問號讓學生初步了解生活中應起燒燙傷的熱源和因素。觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？組織學生交流引起燒燙傷的其他情形。！！安全小博士1概括介紹燒燙傷的常見熱源（1） 熱液 （2） 熱蒸汽（3） 熱火焰 （4） 熱金屬（5） 化學燒傷指導學生認識可能引起燒燙傷的人為原因。（1） 插圖1：小孩進廚房靠近熱源（2） 插圖2：小孩接觸電器（3） 其他?。“踩⌒l(wèi)士 應到學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預防辦法。（1） 插圖1：不要玩火！（2） 插圖2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。（3） 插圖3：揭鍋蓋（4） 插圖4：墊上一層布 教師結(jié)合學生實際，補充預防辦法。??！安全小提示燒燙傷的緊急處理分三種情況：燙傷處皮膚變紅（輕度）燙傷處皮膚起水泡（中度）燙傷處皮膚剝落（重度）?。?！教學輔助資料 學生閱讀、學習板書設(shè)計。燒燙傷的預防和處理原因？ 預防！應急處理 自我處理技巧 第三單元：健康生活課題：初識傳染病教學目標：認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。掌握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教學重難點：初步認識傳染病的一些特征。學情分析：學習了解一些傳染病的知識，不僅能使學生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時有助于培養(yǎng)學生良好的生活習慣。重點關(guān)注：是否認識傳染病的一些特征；