四年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元課時(shí)備課-文庫吧
2025-05-25 23:53 本頁面
【正文】 問題：(展示信息窗二) 談話:,你能提出哪些有價(jià)值的問題?根據(jù)學(xué)生的回答,有選擇的板書：（1） 綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾?、哪一個(gè)重？（2） 小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾?、哪一個(gè)重？ 比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小 談話：。引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分11比24小，小數(shù)部分就不用比了所以比較小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分。 談話：金錢龜?shù)胺謩e與平胸龜?shù)?、小鱷龜?shù)跋啾?，哪個(gè)重？為什么？（歸納板書：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大.）教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改 比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小 談話：？ 小組討論，老師參與：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較大小呢？說說你的想法。 班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大.。歸納板書：整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上數(shù)大的那個(gè)小數(shù)大，依此類推。 比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小 談話：看來，同學(xué)們對(duì)比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認(rèn)識(shí)，下面老師寫一個(gè)小數(shù)（）你能寫出幾個(gè)比它大的整數(shù)部分是0的小數(shù)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生寫出不同的位數(shù) 師生共同小結(jié)：位數(shù)不同的小數(shù)也要從高位比起。 小結(jié)：怎樣比較小數(shù)的大小 聯(lián)系生活、鞏固應(yīng)用 自主練習(xí)4。 總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ？你學(xué)會(huì)了什么？解決了什么問題？學(xué)得高興嗎？板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)大小的比較 先比較整數(shù)部分、整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。 整數(shù)部分相同、再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)、十分位上數(shù)大的那個(gè)小數(shù)大、依此類推。 課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級(jí)： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 4 日課題小數(shù)大小的比較課型 練習(xí)課課 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 2在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。 ，提高合作探索知識(shí)的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)研究小數(shù)大小比較。 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改 一、探求新知 . 你怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小? 先看哪部分比較? 引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分3比4小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看“整數(shù)部分”(板書)＜。 反饋：比較每組數(shù)的大小.(填上“”、“”或“=”) ○ ○ ○ ○ ○ ○，你能得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。 引導(dǎo)學(xué)生說出：。 提問：在什么情況下看十分位上的數(shù)比較大小? 引導(dǎo)學(xué)生明確：當(dāng)整數(shù)部分相同的情況下,看十分位上的數(shù)比較。 . 反饋: 比較下面各組數(shù)的大小. ○ ○ ○ ○ ○ ○,你又可以得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生概括：當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改 3。討論，試說一說，怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小? 反饋：○ ○ ○ ○ ○ ○ 這幾組題你是根據(jù)什么比較的? 通過這個(gè)練習(xí)，你又能得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 師啟發(fā)：剛才我們研究了各種情況的小數(shù)比較大小的方法，誰能把這種比較的方法完整地概括一下? 全班議論后，總結(jié)出：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大…… 二、鞏固練習(xí) ？(先看整數(shù)部分) ？(整數(shù)部分相同,再比較十分位) 哪一個(gè)長？ ？ 板書設(shè)計(jì)： 先比較整數(shù)部分 整數(shù)部分相同、再比較十分位、百分位……。（看十分位）（看百分位）課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級(jí)： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 4 日課題 小數(shù)的性質(zhì)課型新授課課 時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 ，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題，借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)小數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改 一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)P55頁的信息窗，看有哪些信息。 根據(jù)信息看能提出什么問題，并試著解決。 二、新授（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 我們已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)比較大小的方法，請(qǐng)你們?cè)诟黝}○里填上“”、“”或“=”.(口答) ○ ○ 1003○ 說說怎樣比較整數(shù)的大小? 我們?cè)賮肀容^一組題： O O O . 今天就來研究小數(shù)小數(shù)的性質(zhì). 板書課題：小數(shù)的性質(zhì) 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 案 修 改（2） 探求新知 從剛才的比較中、你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。） ？（==中間的0能去掉嗎？不能，因?yàn)槿サ舻脑?，小?shù)的大小就變了。） 3不改變小數(shù)的大小，、、5改寫成三位小數(shù)嗎？(=07=5=) 三、鞏固練習(xí)第58頁第111題。板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的性質(zhì) = 小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。
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