【正文】 ，并進(jìn)一步感知他們不同的特征。你認(rèn)為它是什么瓶子？為什么？ 誰(shuí)走錯(cuò)了，為什么？ 玻璃瓶是怎么樣的？ 塑料瓶是怎么樣的？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？在幼兒位置擺放的過(guò)程中，桌子要在幼兒的前面，使幼兒在回答的過(guò)程中能看到他剛才觀察的瓶子。分析反思：幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品和玻璃制品的實(shí)物，因此，這一活動(dòng)幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一活動(dòng)中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。幼兒在探索中的語(yǔ)言表述也十分豐富。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第七周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：蒜頭的秘密重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征教學(xué)目標(biāo)通過(guò)看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)蒜頭環(huán) 境 準(zhǔn) 備蒜頭、圖片、小刀、簍子過(guò) 程 與 策 略有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎？“兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，衣服一扯破，大家都分手。”出示蒜頭圖片謎底就是蒜頭，一起來(lái)看看蒜頭長(zhǎng)什么樣的吧！ 二、探索蒜頭老師今天也帶來(lái)了一些蒜頭，我們一起來(lái)看看這個(gè)蒜頭和圖片中的蒜頭是不是一樣的。觀察蒜頭的樣子。三、蒜頭的作用教師小結(jié)：蒜頭的作用可大了，不僅可以殺菌，還可以吸走一些不好的味道，很多小蟲(chóng)子也很怕蒜頭的味道，所以蒜頭還可以驅(qū)蟲(chóng)呢?。⒕?、除異味、驅(qū)蟲(chóng)）四、結(jié)束部分春天到了蒜頭會(huì)發(fā)芽，還有哪些植物會(huì)在春天發(fā)芽呢？請(qǐng)你回去找一找，然后告訴我，好嗎？看一看，摸一摸，有什么感覺(jué)？聞一聞，有沒(méi)有聞到什么味道？你們想不想知道蒜頭里面是什么樣的嗎？可是蒜頭穿著衣服呢，我們?cè)趺礃硬拍芸吹嚼锩婺兀?它們是怎么排列的呢？它長(zhǎng)什么樣？摸一摸有什么感覺(jué)，和剛才相比有什么不同嗎？聞一聞，你現(xiàn)在聞到了什么味道呢？和剛才聞到的有什么不同嗎？有的蒜瓣寶寶上面長(zhǎng)出了這個(gè)綠色的，你們知道是什么嗎？到了什么季節(jié)蒜頭才會(huì)發(fā)芽呢？請(qǐng)你看看蒜瓣和剛才比有什么不一樣嗎？再摸一摸，和剛才比有什么不同的感覺(jué)？聞一聞，味道有什么變化嗎？蒜瓣里面是什么樣的呢？我這里有一把刀，我們把蒜瓣切開(kāi)看看好不好？請(qǐng)你看一看蒜瓣里面是什么樣的？摸一摸有什么感覺(jué)？再聞一聞，味道和之前相比有什么不同嗎？你們喜歡這個(gè)味道嗎？我們?yōu)槭裁匆运兀?提供實(shí)物蒜頭，讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞、剝一剝的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。分析反思：活動(dòng)中還應(yīng)該注意對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。如：要關(guān)心自己種植的大蒜，不能用手去拔大蒜、應(yīng)在老師的引導(dǎo)下及時(shí)給大蒜澆水以免渴死。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第八周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：豆豆成長(zhǎng)記重點(diǎn)難點(diǎn)了解豆子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，知道生命的萌發(fā)需要陽(yáng)光和水。教學(xué)目標(biāo)了解豆子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，知道生命的萌發(fā)需要陽(yáng)光和水。 嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)豆子的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)做豆豆拼貼畫(huà)。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)吃過(guò)豆豆環(huán) 境 準(zhǔn) 備課件《豆豆成長(zhǎng)記》、各種豆豆，白紙，膠水，彩色筆。過(guò) 程 與 策 略有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、觀賞視頻：豆豆如何萌發(fā)教師播放課件【豆豆圖片】，圖片中各種豆豆的圖片。教師播放【生長(zhǎng)視頻】，讓幼兒直觀地感受豆豆是如何萌發(fā)的。二、音樂(lè)劇：一顆小豆教師播放【音樂(lè)劇欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞。總結(jié)：小豆豆是在打雷下雨后，在陽(yáng)光下長(zhǎng)大的。陽(yáng)光和水是生命萌發(fā)和成長(zhǎng)的必要條件。三、律動(dòng)：豆豆生長(zhǎng)教師再次播放【音樂(lè)劇欣賞】。請(qǐng)幼兒想象自己是一顆小豆，跟隨課件配音大膽創(chuàng)編動(dòng)作，用自己的身體表現(xiàn)豆豆在打雷、下雨和陽(yáng)光下的不同生長(zhǎng)狀態(tài)。四、做一做：豆豆拼貼畫(huà)教師播放【拼貼畫(huà)圖片】，展示用豆豆拼貼出的“豆豆房子”等作品，激發(fā)幼兒的興趣。播放【豆豆拼貼】制作過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，配合講解指導(dǎo)幼兒學(xué)做豆豆拼貼畫(huà)。小朋友們，你們知道這些小豆豆發(fā)芽、長(zhǎng)大時(shí)是什么樣的嗎？小豆豆在什么情況下才發(fā)芽的，長(zhǎng)高、長(zhǎng)大的呢？利用課件更加直觀的使幼兒知道植物的發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，知道生命的萌發(fā)需要陽(yáng)光和水。分析反思： 我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡觀察，但缺乏堅(jiān)持性，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒更直觀的通過(guò)視頻的方式觀察豆豆的生長(zhǎng)，為后面的豆豆拼貼制作以及表演提供基礎(chǔ)。教 學(xué) 活 動(dòng) 計(jì) 劃 第九周 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：不倒翁的秘密重點(diǎn)難點(diǎn)積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密教學(xué)目標(biāo)積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。組織形式小組教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)幼兒有玩過(guò)不倒翁的經(jīng)歷環(huán) 境 準(zhǔn) 備不倒翁1個(gè)、不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。過(guò) 程 與 策 略有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)環(huán) 境 輔 助一、以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣二、初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。教師打開(kāi)不倒翁，看看里頭的奧秘實(shí)驗(yàn)：拿出不倒翁底部的東西，三、幼兒動(dòng)手制作不倒翁，幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。根據(jù)幼兒情況設(shè)疑，并相互解決。幼兒再次進(jìn)行操作不倒翁檢驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果四、結(jié)束部分小朋友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？”它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)能告訴我，它為什么不倒呢？猜猜看沒(méi)有東西的不倒翁現(xiàn)在會(huì)怎么樣？會(huì)站著還是倒下？為什么這個(gè)不倒翁成功了，這個(gè)不倒翁沒(méi)有成功呢？為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？提供不倒翁成品引起幼兒想玩的興趣，在玩得過(guò)程中充分感受不倒翁“不會(huì)倒”的有趣現(xiàn)象，為活動(dòng)做鋪墊。分析反思：