【正文】 們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：（1）你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？（2）在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。發(fā)揮想象：想象最后一段，想想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。（1）自己練說。（2）同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。（3）全班交流。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。（課件演示黃山其他的石頭）你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石）三、學(xué)寫生字課件出示本課的詞語請學(xué)生認讀：風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時、脖子、著作、形狀讀一讀：出示要求書寫的８個生字：尤　其　區(qū)　巨　它　安　塊　站（自由讀、同桌檢查、指名讀）記一記：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？寫一寫：（1）仔細觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。（2）老師在黑板上范寫，集體評議。（3）學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。課后反思：　因為學(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，（~8）3 植物媽媽有辦法第一課時教學(xué)目標：認識“旅、蒲”等１２個生字，會寫“已、甲”等１０個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點、難點：識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛自然的情趣。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩。愿意和老師一起去探索植物王國的奧秘嗎？二、初讀課文，自主識字讀一讀，找一找：自己讀課文，畫出本課要求認識的生字，自己認一認。聽一聽，認一認：課件出示本課生字，學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)認識了，哪些還不認識。聽完后，和同學(xué)交流。教一教，幫一幫：（1）請已經(jīng)認識生字的同學(xué)上臺當(dāng)小老師。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時糾正讀音、點評。（2）小組內(nèi)互相幫一幫， 教一教。再讀課文，把課文讀通順：（1）自己練讀。（2）同桌互讀。三、整體感知，朗讀感悟說說詩中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？課件出示這三種的植物圖，學(xué)生認識。你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學(xué)生說哪種植物就出示相應(yīng)的課件）四、拓展練習(xí)聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來嗎？第二課時教學(xué)目標：了解三種植物傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)觀察事物，探究植物奧秘的興趣。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。檢查朗讀課文，認讀生字。二、深讀課文，體會韻味小組合作有感情朗讀。嘗試背誦。分角色表演朗讀課文：（1）小組內(nèi)表演。（2）匯報表演。三、指導(dǎo)書寫小組自學(xué)生字。交流注意事項：（幻燈片出示重點字）學(xué)生說說注意事項：經(jīng)：右邊不要寫錯了。甲：注意筆順。如：注意“女”字旁的寫法。指導(dǎo)寫字，學(xué)生描紅、臨寫。四、課后練習(xí)課件出示詞語：許許多多　進進出出　高高興興花花綠綠　快快樂樂　說說笑笑學(xué)生讀一讀。擴展說疊字詞語。抄寫詞語。五、擴展練習(xí)課件出示句子，學(xué)生練讀：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。蒲公英的種子，飛得多遠哪！六、小結(jié)做個細心的小朋友，在課外仔細觀察自己感興趣的植物。課后反思：　文中用了擬人化的語言，學(xué)生對課文很感興歌較長，只有一小部分學(xué)生能夠當(dāng)堂背過。寫字教學(xué)時重點指導(dǎo)幾個易出錯的或較難些的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本課練習(xí)中適當(dāng)滲透多音字的知識，幫助學(xué)生積累、運用。（~10）4 古詩兩首第一課時教學(xué)目標：認識“劉、菊”等１０個生字。會寫“于、首”等６個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點、難點：識字、寫字。有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、交流資料，了解背景學(xué)生展示，交流課前查閱資料所得。教師可講解：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀，糾正讀音。默讀古詩，圈出不理解的詞語。小組合作學(xué)習(xí)。共同討論，解決各自不理解的問題，老師巡回點撥、指導(dǎo)。課件出示生字，學(xué)生認讀。齊讀古詩，要求讀的正確、流利。三、再讀感悟，練習(xí)背誦試著有感情朗讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。課件出示課文插圖，教師范讀古詩。學(xué)生邊聽邊仔細觀察、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。學(xué)生討論，對上述問題發(fā)表見解。質(zhì)疑：還有什么問題？同桌練習(xí)背誦這首詩。四、趣味實踐活動我說你讀。老師描述詩句的意思，學(xué)生讀出相對應(yīng)的詩句。卡片連詩。出示本課的生字卡片，學(xué)生按生字出現(xiàn)在詩句的先后順序，擺好卡片，然后連起來，試著背詩句。五、指導(dǎo)寫字課件出示“劉、記、枝”三個字，學(xué)生認讀。學(xué)生觀察、說說這三個字有什么相同點和不同點。教師范寫，學(xué)生跟著老師書空練習(xí)。學(xué)生仿寫一個字后，同桌互相評改，找出問題，進行修改。自己練習(xí)寫生字。六、布置課外閱讀古詩第二課時教學(xué)目標：會認4個生字，會寫3個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。 教學(xué)重點、難點：會認4個生字，會寫3個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小組比賽背誦《贈劉景文》。出示課題《山行》。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。小組比賽朗讀《山行》，老師針對學(xué)生情況相機進行指導(dǎo)。三、趣味實踐活動卡片連詞練背誦。看圖貼詩句練背誦。賽詩會。（1）每個小組出一個節(jié)目，集體背誦兩首古詩，一首課內(nèi)，一首課外。（2）小組內(nèi)先比賽，每一個小組派一名代表參加比賽。四、指導(dǎo)寫字指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評議。教師范寫“楓”字。學(xué)生書空練習(xí)。學(xué)生描紅仿寫。同桌交換評、改。學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。課后反思：《贈劉景文》讀起來非常拗口，學(xué)生在讀上（~12）語文園地一第一課時教學(xué)目標：認字、寫字；積累詞句。以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。教學(xué)重點、難點：發(fā)現(xiàn)新的識字方法，積累詞語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶大家到知識城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！ 二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字：（1）課件出示：郊　球　枝　帆　籠　梨學(xué)生邊讀邊組詞。（2）課件出示：郊──交（立交橋）　　球──求（要求）枝──支（一支歌）　　帆──凡（平凡）籠──龍（龍燈）　　　梨──利（順利）①讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。②引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識字方法。（3）課件出示生字：交　支　龍　求　凡　利①指名認讀生字。②齊讀生字。③開火車讀生字。（4）游戲：“漢字媽媽找娃娃”。發(fā)現(xiàn)漢字特點，寫相同偏旁的字：（1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹驼埧词悄乃募遥赐旰竽隳芨鶕?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？（2）課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。（3）學(xué)生認讀、討論，按偏旁歸類認識。（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。（5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。（6）集體交流。三、評價小結(jié)畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。 第二課時教學(xué)過程：一、進入第二關(guān)“日積月累”詞語關(guān)：課件出示：娃娃　胳膊　光盤　名片　旅游團山峰　巨石　楓樹　菊花　風(fēng)景區(qū)翠鳥　甲魚　高粱　橘子　降落傘勤勞　觀察　認識　尤其　奇形怪狀（1）學(xué)生自由讀詞語。（2）讀給伙伴聽，互相正音。（3）課件出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）齊讀。兒歌關(guān)：（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進秋天的田野、果園。（2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。（3）學(xué)生談感受。（4）帶著美好的感受自讀兒歌。（5）讀給小伙伴聽，互相正音。（6）指名讀，小組競賽讀。（7）教師指圖畫引讀。（8）試著背誦。（9）檢查背誦情況。二、第三關(guān)：“展示臺”激發(fā)興趣：同學(xué)們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。（1）在小組內(nèi)，學(xué)生拿出自己的作品進行展示。（2）評議誰的作品好。（3）選出小組優(yōu)秀作品全班展示。評選收獲之星。課后反思：闖關(guān)游戲，學(xué)生參與積極性高。我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)（）口語交際秋游教學(xué)目標：讓學(xué)生通過口語交際，討論、提建議，學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。教學(xué)重點、難點：自主策劃秋游活動。自主策劃秋游活動。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境我們前一段時間，積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。二、分組制定計劃挑選景區(qū)。分組商議具體的秋游計劃。如：秋游的時間、秋游的地點、秋游的準備、秋游的活動內(nèi)容、秋游后的成果展示。各旅行團代表發(fā)言。討論決定：（1）游客發(fā)表意見。（2）各旅游團之間互相討論每個計劃的長處與短處。（3）全班表決通過最佳秋游計劃。（4）分組討論完善已通過的秋游計劃。課后反思：?。▇15）識字２第一課時教學(xué)目標：會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“湖、戲”等８個生字。正確、流利的朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點、難點：識字、寫字。學(xué)會本課的生字，從詞語中體會校園生活。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。想一想，說一說，自己在校園里，都做些什么哪？并談?wù)剬W(xué)校生活的感受。（學(xué)生自由回答）今天，我們就學(xué)習(xí)一些有關(guān)校園生活的詞語。二、讀詞語識生字我會看，我會說：（1）課件出示課文插圖，說一說圖上的小朋友在做什么？（2）看看課文中哪些詞語與圖上的內(nèi)容是一致的，用筆畫出來。我會讀：（1）對照圖畫，學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。（2）小組內(nèi)互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。我來讀：（1）小組比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。（2）出示詞語，請學(xué)生搶答。我來認：蘋果樹上，有幾個蘋果熟了，大家想不想把它摘下來？課件出示生字：胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)。（1）學(xué)生自己試讀生字。（2）小組內(nèi)互相幫助，互讀。（3）誰愿意來摘蘋果，把你蘋果上的字介紹給大家？（注意糾正字音，進行口頭組詞語）（4）分小組讀生字。齊抽卡片搶答。我來記：你覺得哪個蘋果上的字模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？三、朗讀感悟，理解詞語請一位同學(xué)朗讀詞語，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。學(xué)生練讀詞語，讀出詞語的韻律。自主讀詞語：（1）學(xué)生自由讀，邊讀邊做動作體會。（2）指名讀。（3）男女生比賽讀。（4）小組內(nèi)互讀，比比誰讀的最美？四、指導(dǎo)書寫課件出示本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫的“胡、戲、棋、鋼”。學(xué)生認讀并擴詞練習(xí)。學(xué)生觀察田字格中的范字。教師范寫，學(xué)生評議。說說提醒大家注意什么。學(xué)生描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標：會寫8個生字。鞏固12個動賓結(jié)構(gòu)詞組。培養(yǎng)學(xué)生一字多組的能力，結(jié)合日常生活多想多說。教學(xué)重點、難點：熟練掌握本課生字，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。教學(xué)方法：