【正文】 湘③燃楚竹④。　　煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃⑤一聲山水綠?！　』乜刺祀H下中流，巖上無(wú)心云相逐?！　　咀⑨尅竣侔嚎拷?。②汲：打水。③湘：湘水。④楚竹：即湘竹。這一句的“汲清湘”“燃楚竹”有超凡絕俗之感，象征詩(shī)中人孤高品格。⑤欸（ǎi）乃：象聲詞，形容搖櫓的聲音?！　〉谌?、四句“煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠”描繪了怎樣一幅畫(huà)面？4．情感體味　　題型闡釋　　情感體味，即體會(huì)詩(shī)歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)，以及作者的情緒等。這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式是“抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感”“詩(shī)人情感變化的原因有哪些”等。　　精題回放　　例一（浙江臺(tái)州）　　村 晚　?。ㄋ危├渍稹　〔轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。　　牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。　　這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？　　例二（浙江溫州）　　除夜［ 注］作　?。ㄌ疲└哌m　　旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？　　故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。　　【注釋】除夜：除夕之夜?！　∽髡咝那椤稗D(zhuǎn)凄然”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，用自己的話回答?！　￡J關(guān)方略　　古詩(shī)詞以含蓄為貴，詩(shī)人直抒胸臆、情感外露的并不多見(jiàn)，往往融情于敘述、描寫(xiě)、議論之中?！　∏楦畜w味題，考查的是考生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進(jìn)入并解析作者情感世界的能力?！　〗獯疬@類題目，一是明確詩(shī)歌的題材。古詩(shī)從題材看，可分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、懷舊詩(shī)等很多類，各類詩(shī)歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。如例一《村晚》是一首田園詩(shī)，田園詩(shī)往往抒發(fā)喜愛(ài)山川美景之情，表達(dá)遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)的潔身自好情懷。照著這個(gè)思路理解《村晚》，大抵不差。例二《除夜作》是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，思鄉(xiāng)詩(shī)一般表達(dá)游子的思鄉(xiāng)懷人之情，按照這個(gè)常識(shí)理解《除夜作》，應(yīng)該八九不離十。　　二是分析詩(shī)歌的意象。幾千年古詩(shī)寫(xiě)作傳統(tǒng)的沿承，使很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云用來(lái)表達(dá)離愁別緒，明月、鴻雁、杜鵑用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。例一《村晚》里出現(xiàn)了青草、池塘、遠(yuǎn)山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“橫坐”牛背，短笛是“無(wú)腔”“信口”吹，這些都描繪出鄉(xiāng)村生活的悠然寧?kù)o，作者如此描繪鄉(xiāng)村晚景，他的喜愛(ài)、欣賞之情自然是蘊(yùn)藏其中的?！　∪前盐毡砺肚楦械脑~語(yǔ)。古詩(shī)詞的標(biāo)題、正文部分有時(shí)會(huì)有一些直接表露作者思想感情的詞語(yǔ)，如《書(shū)憤》中的“憤”，《春夜喜雨》中的“喜”，《示兒》中“但悲不見(jiàn)九州同”的“悲”字，等等。例二《除夜作》中，也出現(xiàn)了很明確的表露心緒的詞語(yǔ)“凄然”，另外“寒”“思”“霜鬢”等詞也含蓄地透露了作者的情感。本題要求分析作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些。通讀全詩(shī)，一是“旅館寒燈獨(dú)不眠”，一是“故鄉(xiāng)今夜思千里”，一是“霜鬢明朝又一年”；用自己的語(yǔ)言概括，即一是除夕之夜獨(dú)自一人寄居旅館，二是對(duì)故鄉(xiāng)親人無(wú)比的思念，三是感慨年華易逝?！　〗獯鸸旁?shī)詞情感體味題，為了表達(dá)精確，還要儲(chǔ)備一些專業(yè)性詞語(yǔ)，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無(wú)聊、樂(lè)觀曠達(dá)、輕松愉悅、壯志未酬、憂國(guó)憂民、借古諷今、懷古傷今、物是人非”等，在分析古詩(shī)詞情感時(shí)經(jīng)常用到，不可不知?！　⊥P(guān)演練　　1．下面兩首詩(shī)都是寫(xiě)秋天，試比較其抒發(fā)的感情有什么不同之處?！　〉?高　?。ㄌ疲┒鸥Α　★L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！　o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！　∪f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。　　秋 詞　?。ㄌ疲﹦⒂礤a　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！　∏缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！　?．品讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。　　澄邁驛通潮閣（其二）①　?。ㄋ危┨K軾　　余生欲老海南村，帝②遣巫陽(yáng)③招我魂?！　¤描锰斓旺X④沒(méi)處，青山一發(fā)是中原⑤。　　【注釋】①元符三年五月，作者遇赦北還，被命移廉州安置，離海南過(guò)澄邁時(shí)作詩(shī)二首，這首詩(shī)即其二。澄邁驛：設(shè)在澄邁縣（在今海南省北部）的驛站。通潮閣：在澄邁西，是驛站上的建筑。②帝：天帝。③巫陽(yáng)：女巫名。④鶻：鶻鳥(niǎo)。⑤一發(fā)：猶言“一線”。此句說(shuō)中原僅在距隱隱青山一線之處?！　∵@首詩(shī)的第三、四句融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？　　5．主旨領(lǐng)悟　　題型闡釋　　主旨領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟詩(shī)詞里作者的寫(xiě)作意圖，或者理解作品蘊(yùn)涵的哲理。這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式是“某句蘊(yùn)涵了怎樣的道理”“作者的寫(xiě)作意圖是什么”等?！　【}回放　　例一（湖北恩施）　　觀書(shū)有感　　（宋）朱熹　　半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。　　問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！　∧銖牡谌⑺木湓?shī)中悟出了什么道理？　　例二（江蘇鎮(zhèn)江）　　江南春　　（唐）杜牧　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！　∧铣陌侔耸拢嗌贅桥_(tái)煙雨中?！　?duì)于詩(shī)的后兩句，有人認(rèn)為是表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南景物的神往，有人認(rèn)為是借古諷今。你贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由?！　￡J關(guān)方略　　初中階段，對(duì)古詩(shī)詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)中。　　理趣詩(shī)中，一般都有膾炙人口的哲理句，有時(shí)人們正是因?yàn)檫@些哲理句而記住了整首詩(shī)，某種意義上，這些詩(shī)能流傳至今，是沾了哲理句的光。理趣詩(shī)中的哲理，不是直白地說(shuō)出來(lái)的，如果是那樣，有理而無(wú)趣，跟和尚寫(xiě)的闡發(fā)佛理的偈言有什么差別？理趣詩(shī)妙在無(wú)意說(shuō)理而理隨境生，妙在寓論于景、寄理于物。在理趣詩(shī)中，理語(yǔ)通常與情語(yǔ)、景語(yǔ)融為一體，景語(yǔ)、情語(yǔ)就是理語(yǔ)?！　∪缋?，“問(wèn)渠……”這兩句表面是寫(xiě)景，是說(shuō)方塘之水——問(wèn)那方塘的水怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)橛兴畯脑搭^不斷流來(lái)，從而成了活水。但結(jié)合題目《觀書(shū)（書(shū)法）有感》，我們知道這其實(shí)是作者闡發(fā)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的感悟：這作品為什么如此清新雋永呢？原來(lái)是由于書(shū)寫(xiě)者內(nèi)心有源源不斷的藝術(shù)靈感注入?。?shū)法藝術(shù)如此，萬(wàn)事萬(wàn)物也是同樣道理?；卮痤}目的設(shè)問(wèn)，我們還應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)習(xí)知識(shí)，或者接受新事物的經(jīng)歷、體會(huì)來(lái)談。示例：要使自己的知識(shí)越來(lái)越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（或：要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。）　　懷古詩(shī)，是指以歷史故事、古人事跡為題材的詩(shī)作。古人常說(shuō)“以史為鑒，可以知興替”，又說(shuō)“前事不忘，后事之師”。所以，他們寫(xiě)懷古詩(shī)的目的多是懷古傷今，或借古諷今。歷史故事、古人事跡，只是他們感慨的觸發(fā)點(diǎn)?！　∪缋绻麑⑵鋯渭兛醋饕皇讓?xiě)景的詩(shī)歌，你可能覺(jué)得后兩句寫(xiě)出了深邃悠遠(yuǎn)、朦朧迷離的江南景色，與前兩句的明朗絢麗相映襯，使江南春的圖畫(huà)更加豐富多彩。但如果你深入一層——意識(shí)到作者的眼光穿越歷史的“煙雨”，想到幾百年以前的南朝統(tǒng)治者推崇佛教，大興佛寺，勞民傷財(cái)，但佛寺并不能挽救病入膏肓的南朝政權(quán)，而現(xiàn)在晚唐的統(tǒng)治者正重蹈前人的覆轍——那它就不是一首簡(jiǎn)單的寫(xiě)景詩(shī)，而是懷古詩(shī)。作者是在借古諷今：后兩句寫(xiě)出了南朝篤信佛教造成寺廟的惡性發(fā)展，引發(fā)作者的慨嘆，表達(dá)對(duì)唐朝推崇佛教的現(xiàn)實(shí)的不滿?！　≡佄镌?shī)，即描摹物象的詩(shī)歌。大自然的萬(wàn)物，大至山川河流，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象。詠物詩(shī)往往不是單純地描摹事物，詠物是為了抒情、言志。如虞世南的《蟬》，句句寫(xiě)的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，可謂物我互釋。這就告訴我們，詠物的深層意義是詠人?！　⊥P(guān)演練　　1．讀下面一首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)第二句“春江水暖鴨先知”蘊(yùn)涵了怎樣的生活哲理?！　』莩纭洞航砭啊贰　。ㄋ危┨K軾　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！　∈V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。　　2．品讀下面這首古詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)獲得的啟示?！　∵^(guò)松源晨炊漆公店　?。ㄋ危钊f(wàn)里　　莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡?！　≌肴f(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔?！　?．形象感知　　題型闡釋　　形象感知，主要是指對(duì)詩(shī)歌中“人”的感知，包括詩(shī)人自我形象和作品中的人物形象。這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式是“整首詩(shī)（或某一句）勾勒（或刻畫(huà)）了怎樣的人物形象”?！　【}回放　　例一（江蘇鹽城）　　江城子 密州出獵　?。ㄋ危┨K軾　　老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。　　酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。　　畫(huà)線的句子勾勒了怎樣的人物形象？　　例二（江蘇宿遷）　　春 望　?。ㄌ疲┒鸥Α　?guó)破山河在，城春草木深。　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！　》榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。　　白頭搔更短，渾欲不勝簪?！　∥猜?lián)刻畫(huà)了詩(shī)人怎樣的形象？　　闖關(guān)方略　　詩(shī)歌里的形象，主要有兩類：一是自然形象，如山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)；二是人物形象，包括作者自我形象和作品中的人物形象?！　≈锌伎疾榈囊话闶侨宋镄蜗?，例一、例二里考查的都是作者自我形象?！　〗獯鹦蜗蟾兄}，應(yīng)先“建?！?，在頭腦里儲(chǔ)存一些常見(jiàn)的人物形象類型，如心