構(gòu)建鄉(xiāng)土地理學(xué)生探究性活動評價體系-文庫吧
2025-05-23 19:37 本頁面
【正文】 “優(yōu)質(zhì)探究性活動” 應(yīng)具備的基本條件轉(zhuǎn)化為一個個評價要素。每一個要素均具體化為一種事實(shí)陳述。各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成一個致密的功能結(jié)構(gòu)，使探究性活動的要求落實(shí)到每一個環(huán)節(jié)。這樣才有助于學(xué)生和評價者全面正確地把握探究性活動的優(yōu)劣。2．靈活性原則探究性活動的開放性，決定了對探究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)是靈活的，評價體系應(yīng)該是一個動態(tài)的評價，應(yīng)采取形成性和終結(jié)性相結(jié)合，模糊性和精確性相結(jié)合，教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，書面材料的評價與學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等。3．激勵性原則評價的目的不是為了給學(xué)生分類，是為了引起學(xué)生的反思。評價應(yīng)當(dāng)努力表現(xiàn)出轉(zhuǎn)變的作用，激勵學(xué)生的作用，使學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)明確自己的目標(biāo)、努力方向，對探究性活動起重要的引導(dǎo)作用。4．普適性原則由于探究性活動的形式多種多樣，可以是家鄉(xiāng)地理觀測記錄、社會調(diào)查報告、野外考察報告、小論文甚至小報刊、小制作等。要使一個評價體系應(yīng)用于不同情況，必須使其具備較強(qiáng)的包容性和概括性。三、評價體系的內(nèi)容與特點(diǎn)根據(jù)上述原則和實(shí)踐探索，鄉(xiāng)土地理學(xué)生探究性活動評價體系共有三個方面的內(nèi)容：提出探究主題、完成探究主題、主題成果交流，每一項(xiàng)包括若干要點(diǎn)。具體如下表：評價內(nèi)容自我評價（對照項(xiàng)目評價）協(xié)作者評價（判斷評價得是否正確）教師評價（判斷評價得是否正確）加分（教師審核）備注提出探究主題探究主題有新穎性、創(chuàng)造性（2分）。特別新穎的主題，教師決定是否再加2分。2分2分2分2分為提出主題查閱了資料，有比較多的資料（2分）。長時間搜集到很多資料，并提供給同學(xué)加2分。2分2分——2
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1