【正文】 樓、湘潭九華經(jīng)濟(jì)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、湖南科技大學(xué)逸夫樓、保利麓谷林語A區(qū)項(xiàng)目等工程造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)，取得了較好的社會影響和聲譽(yù)。我院辦學(xué)歷史悠久，又隸屬于湖南建工集團(tuán)總公司，其行業(yè)的特色和優(yōu)勢比較明顯。因此，我們在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合方面，充分利用了這一優(yōu)勢。多年以來，我們與集團(tuán)所屬各子公司、建設(shè)工程招標(biāo)代理公司、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)等10多家單位簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。一方面，在已有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地和儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系；另一方面，通過校企雙方組建專兼職師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)知識共享和協(xié)同行動的團(tuán)隊(duì)工作模式，不但可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)各種層次上的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化，也可以靈活機(jī)動地調(diào)整學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)，從總體上降低學(xué)校教育的成本。校外主要實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號單 位 名 稱能 力 培 養(yǎng)簽約時(shí)間1湖南建筑工程集團(tuán)各子公司施工、測量、投標(biāo)報(bào)價(jià)、價(jià)款結(jié)算長期2湘潭市匯豐房地產(chǎn)開發(fā)公司房地產(chǎn)估價(jià)、工程招標(biāo)、價(jià)款結(jié)算3湘潭恒順工程造價(jià)咨詢公司概預(yù)算、招標(biāo)標(biāo)底與投標(biāo)報(bào)價(jià)編制4湘潭縣恒信招標(biāo)代理有限公司招標(biāo)代理、工程量清單編制5湘潭市建設(shè)工程交易中心了解建筑產(chǎn)品交易和招投標(biāo)程序6株洲公正建設(shè)工程造價(jià)咨詢公司工程概預(yù)算編制、工程結(jié)算審核7湖南樂為工程造價(jià)咨詢事務(wù)所工程結(jié)算編制與審核8湖南經(jīng)典工程造價(jià)咨詢有限公司工程概預(yù)算編制、工程結(jié)算審核本專業(yè)積極組織教師參與政府或行業(yè)主管部門、合作企業(yè)在工程造價(jià)管理、行業(yè)規(guī)范、企業(yè)管理改革中遇到的技術(shù)難題攻關(guān)，并提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)。例如：組織本專業(yè)教師參加“湖南省建筑工程定額編制問題研究”，與北京廣聯(lián)達(dá)、深圳清華斯維爾軟件公司共同開發(fā)培訓(xùn)教材、舉辦工程造價(jià)系列軟件操作技能培訓(xùn)考證，為湖南建工集團(tuán)擬定職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)方案，參與湖南省建設(shè)教育協(xié)會課題《湖南建筑業(yè)勞務(wù)企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓(xùn)方案》的市場調(diào)研和方案的制定等。附件：附件1與各企業(yè)簽定的的合作協(xié)議附件1專業(yè)公司開辦資料匯編附件1專業(yè)公司經(jīng)營業(yè)績證明材料附件1專業(yè)教師參與社會服務(wù)項(xiàng)目一覽表建設(shè)基礎(chǔ)評審條目描述表一級指標(biāo)名稱專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級指標(biāo)序號及名稱自評等級A在設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，專業(yè)指導(dǎo)委員會根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，一方面采取問卷調(diào)查、走訪和開調(diào)查會等多種形式，明確工程造價(jià)專業(yè)群的崗位設(shè)置及人才需求情況；另一方面，邀請企業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)專家共同參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制訂。，形成專業(yè)特色專業(yè)培養(yǎng)方案以培養(yǎng)工程造價(jià)崗位群職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并形成了專業(yè)特色。按照“教、學(xué)、做合一”的原則，要求利用一體化教室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，保證認(rèn)識實(shí)習(xí)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷線，實(shí)訓(xùn)層次由易到難、階梯遞進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生工程管理、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)控制等方面的職業(yè)能力，最終實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過程中，我們采用不同形式、定期或不定期地對行業(yè)企業(yè)、歷屆畢業(yè)生等廣泛開展市場調(diào)研，追蹤專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，隨時(shí)了解市場人才需求狀況。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會每年至少召開1次專門會議，仔細(xì)研討企業(yè)人才需求、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)方案的影響，并根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果動態(tài)地對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)內(nèi)容及質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案既有相對穩(wěn)定性，又具有一定的前瞻性，突出以市場需求為導(dǎo)向的職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。例如，隨著國家《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)辦法》（503002008）以及《湖南省建設(shè)工程計(jì)價(jià)辦法》（2006）等標(biāo)準(zhǔn)的出臺和修訂，對建設(shè)工程造價(jià)的計(jì)價(jià)模式、計(jì)價(jià)依據(jù)和計(jì)價(jià)方法都提出了新的規(guī)定，我們在專業(yè)教學(xué)過程中就相應(yīng)地增加了工程量清單計(jì)價(jià)的教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)編寫和修改了校本教材《工程量清單計(jì)價(jià)辦法》。工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和實(shí)施流程如下：（1）通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與座談、專業(yè)教師研討會、隨機(jī)或定期走訪企業(yè)、專題調(diào)研等形式，廣泛征求意見，明確行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的需求和對知識能力的要求，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告。（2）專業(yè)教研室與專業(yè)指導(dǎo)委員會根據(jù)培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并針對崗位知識、能力、態(tài)度和素質(zhì)要求對人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行定位，提出職業(yè)崗位群所需的能力要素體系及對應(yīng)知識點(diǎn)，按照知識點(diǎn)設(shè)置課程模塊并確定教學(xué)內(nèi)容，形成規(guī)范科學(xué)、相對穩(wěn)定、針對性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案。（3）由系部、教務(wù)處、院學(xué)術(shù)委員會、院長依次對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行初審、二審、三審、終審，最后由院長簽字頒布。附件：附件1工程造價(jià)專業(yè)20062008年度市場調(diào)研、論證報(bào)告附件1專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議記錄、工作記錄附件1工程造價(jià)專業(yè)20062008級人才培養(yǎng)方案及其修訂說明建設(shè)基礎(chǔ)評審條目描述表一級指標(biāo)名稱專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級指標(biāo)序號及名稱*自評等級A、設(shè)置課程的選擇通過對本專業(yè)職業(yè)崗位群（工程造價(jià)員、資料員、結(jié)算審計(jì)員）進(jìn)行工作過程分解，確定所需核心技術(shù)應(yīng)用能力或能力要素體系（共10項(xiàng)綜合能力、58項(xiàng)單項(xiàng)能力），以能力要素體系為基礎(chǔ)，分析各能力要素對應(yīng)的知識點(diǎn)，同時(shí)考慮學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要，整合相關(guān)課程（比如將原《建筑制圖》和《房屋建筑學(xué)》整合為《建筑構(gòu)造與識圖》），并融合工程造價(jià)員職業(yè)資格考試內(nèi)容，構(gòu)建與職業(yè)崗位工作過程密切關(guān)聯(lián)、與職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力要求相統(tǒng)一的全新的課程體系。按照工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位核心技能以及相應(yīng)核心課程之間的關(guān)系，把專業(yè)課程體系分為人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)崗位技術(shù)課程等3大模塊（見表）。課程體系及核心課程一覽表課程模塊核 心 課 程 名 稱人文素質(zhì)基礎(chǔ)“五課”應(yīng)用數(shù)學(xué)人文素質(zhì)基礎(chǔ)拓展（選修課）職業(yè)基礎(chǔ)建筑工程基礎(chǔ)知識工程造價(jià)理論及相關(guān)知識建筑安裝工程施工工藝職業(yè)基礎(chǔ)拓展（選修課）招投標(biāo)與合同管理建筑工程項(xiàng)目管理工程造價(jià)控制職業(yè)崗位技術(shù)建筑工程預(yù)算裝飾工程預(yù)算安裝工程預(yù)算職業(yè)崗位技術(shù)拓展（選修課）工程造價(jià)軟件應(yīng)用崗位技能綜合訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)注：表中“五課”包括思政課、大學(xué)人文基礎(chǔ)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育。這種職業(yè)崗位工作過程導(dǎo)向的“寬基礎(chǔ)、多方向”模塊式專業(yè)課程體系，注重教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)用性和針對性，以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，有利于實(shí)現(xiàn)理論——實(shí)踐一體化教學(xué)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。通過完成不同專業(yè)方向工程造價(jià)的確定和控制這一核心工作，來獲得造價(jià)員崗位工作所需要的綜合職業(yè)能力。體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)特征，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。附件：附件20062008年度工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)基礎(chǔ)評審條目描述表一級指標(biāo)名稱專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級指標(biāo)序號及名稱自評等級A本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系按照“教、學(xué)、做合一”的原則，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)與實(shí)踐操作，保證認(rèn)識實(shí)習(xí)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷線，使實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例接近50%（見表）。教學(xué)時(shí)數(shù)分配表課 程 類 別學(xué) 時(shí)其 中理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)人文素質(zhì)基礎(chǔ)課703527176職業(yè)基礎(chǔ)課60752186職業(yè)崗位技術(shù)課45836989集中實(shí)踐教學(xué)10561056學(xué)時(shí)合計(jì)282414171407學(xué)分合計(jì)1509753理論課占總學(xué)時(shí)的比例（%）%實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的比例（%）%在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中積極推行與行業(yè)接近、本專業(yè)崗位適用的職業(yè)資格證書考試，包括計(jì)算機(jī)建筑CAD繪圖員證、ISO9000內(nèi)審員資格證、預(yù)算軟件操作技能等級證、會計(jì)員證、造價(jià)員證等，其中必須獲取造價(jià)員職業(yè)資格證書。近年來我們還與北京廣聯(lián)達(dá)、深圳清華斯維爾軟件公司聯(lián)合舉辦工程造價(jià)系列軟件操作技能培訓(xùn)與考證。有效實(shí)施了技能課程與行業(yè)職業(yè)資格證書“證課合一”的實(shí)踐教學(xué)。附件：附件工程造價(jià)專業(yè)20062008級人才培養(yǎng)方案附件20062008年畢業(yè)生職業(yè)資格證書考核統(tǒng)計(jì)表建設(shè)基礎(chǔ)評審條目描述表一級指標(biāo)名稱專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級指標(biāo)序號及名稱*自評等級A“教、學(xué)、做合一”的原則專業(yè)教學(xué)做到全過程開放，主要課程在專業(yè)教學(xué)一體化教室和其他校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，部分課程在校外實(shí)訓(xùn)基地完成，通過學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，提高學(xué)生社會實(shí)踐能力，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力。堅(jiān)持以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，專業(yè)課程教學(xué)做到全過程開放，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)為內(nèi)容，主要課程在專業(yè)教學(xué)一體化教室和其他校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，部分課程在校外實(shí)訓(xùn)基地完成，做到“課堂教學(xué)互動、課外學(xué)習(xí)自主”。大膽進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)方法改革，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，通過學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，提高學(xué)生社會實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力。依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，構(gòu)建并不斷完善與理論教學(xué)體系相互呼應(yīng)又相對獨(dú)立，課內(nèi)課外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合，基礎(chǔ)、綜合與設(shè)計(jì)結(jié)合，模擬與面向企業(yè)實(shí)際結(jié)合、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。廣大教師結(jié)合課題研究，進(jìn)行了互動式教學(xué)、開放式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、討論式教學(xué)、直觀性教學(xué)和因材施教等多種教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，注意運(yùn)用高新技術(shù)更新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升實(shí)踐教學(xué)手段；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室開放、第二課堂科技活動和依托教師承擔(dān)的項(xiàng)目，引導(dǎo)和組織學(xué)生較早參加生產(chǎn)和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。附件：附件2工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革成果文件匯編附件220062008年工程造價(jià)專業(yè)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)典型資料附件220062008年工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)資料附件220062008年工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀成果樣本建設(shè)基礎(chǔ)評審條目描述表一級指標(biāo)名稱專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級指標(biāo)序號及名稱*自評等級A按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作的‘4+X+1’”人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)嚴(yán)格實(shí)施畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合實(shí)訓(xùn)）成果按要求完成并參加畢業(yè)答辯，二是堅(jiān)持校企合作實(shí)施近一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第5學(xué)期，采用真實(shí)的項(xiàng)目案例，在校內(nèi)由專業(yè)教師和外聘教師進(jìn)行指導(dǎo)并完成；畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在第6學(xué)期，學(xué)生在本行業(yè)企業(yè)的合作單位進(jìn)行；學(xué)生在畢業(yè)前必須提交加蓋有實(shí)習(xí)單位公章的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，形成了以符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)周記、畢業(yè)答辯為輔的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)與考核制度。、服務(wù)現(xiàn)場本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)是分組完成某實(shí)際工程項(xiàng)目的工程量清單與投標(biāo)報(bào)價(jià)文件的編制，所有工程項(xiàng)目的施工圖紙均由學(xué)院設(shè)計(jì)院提供，比如有我院已投入使用的學(xué)生食堂。設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用的各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)均為國家或地方發(fā)布的最新版本，這樣能保證學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后頂崗實(shí)習(xí)時(shí)可直接利用所學(xué)的知識服務(wù)現(xiàn)場、指導(dǎo)生產(chǎn)；畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生直接到生產(chǎn)單位參與實(shí)際工程的造價(jià)管理工作，基本能完成實(shí)際成果，能夠迅速適應(yīng)崗位進(jìn)入角色，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。、現(xiàn)場專家指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人意愿選擇建筑、裝飾、安裝工程三個(gè)方向中的某個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。教師根據(jù)學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行配比，每位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的人數(shù)在15人左右。畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)答辯期間聘請企業(yè)專家和現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員參與，每位學(xué)生都能得到學(xué)校專業(yè)教師或現(xiàn)場專家的指導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)的開展能充分利用行業(yè)企業(yè)與實(shí)習(xí)基地的資源，實(shí)習(xí)單位由學(xué)校推薦或?qū)W生自己聯(lián)系，實(shí)習(xí)前均由班主任或系部與學(xué)生家長和實(shí)習(xí)單位溝通，征求家長意見，取得實(shí)習(xí)單位證明并簽訂安全協(xié)議。保證畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在年齡合法、專業(yè)對口、工作崗位符合勞動保護(hù)要求的前提下進(jìn)行。附件：附件220062008年工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)資料附件220062008年工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀成果樣本附件2學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)答辨記錄樣本附件2工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方案附件2工程造價(jià)專業(yè)20062008年畢業(yè)實(shí)習(xí)單位統(tǒng)計(jì)表附件2工程造價(jià)專業(yè)20062008畢業(yè)實(shí)習(xí)單位證明、安全協(xié)議（樣本）建設(shè)基礎(chǔ)評審條目描述表一級指標(biāo)名稱專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級指標(biāo)序號及名稱自評等級A目前，我系有多媒體教室12間，專用機(jī)房2間，基本能滿足本專業(yè)多媒體教學(xué)的需要。在實(shí)際教學(xué)中，對于圖文信息量大或需要展示案例教學(xué)過程的課程，我們采用多媒體教學(xué)為主。、學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的主干課程都有電子課件和電子資料庫，其中院級精品課程《建筑工程造價(jià)》、《建筑工程經(jīng)濟(jì)》按照省級精品課程建設(shè)要求，正在建立電子教學(xué)資源共享網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、主干課程教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、網(wǎng)絡(luò)課件等相關(guān)資料，將逐步實(shí)現(xiàn)資源共享。附件：附件2工程造價(jià)專業(yè)精品課程網(wǎng)站附件多媒體教室及其使用情況統(tǒng)計(jì)表附件3多媒體課件統(tǒng)計(jì)表建設(shè)基礎(chǔ)評審條目描述表一級指標(biāo)名稱專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級指標(biāo)序號及名稱自評等級A本專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)的建立以職業(yè)崗位工作能力要素體系為基礎(chǔ)，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的主導(dǎo)下，通