【正文】 間設(shè)計》專業(yè)基礎(chǔ)課20/周、3周單元課、3屆45+55+55=155人；《展示材料學(xué)》專業(yè)課4/周、17周考試課、2屆、45+55=100人；《展示燈光照明》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人；《展覽工程技術(shù)》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人2⑴3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）發(fā)表文章： 《展示設(shè)計》李遠 編著 《展示設(shè)計與材料》李遠 編著 中國輕工業(yè)出版社(國家十一五規(guī)劃教材) 《展示設(shè)計》李遠 編著 華中科技大學(xué)出版社 “藝術(shù)化的生活與藝術(shù)設(shè)計”《 藝術(shù)教育》—國家級藝術(shù)類核心期刊總第149期 “民間美術(shù)是藝術(shù)設(shè)計不竭的源泉”高等教育研究與改革—目前承擔(dān)項目：展覽道具開發(fā)與應(yīng)用 山東省工業(yè)展覽館 會展資源的綜合利用 山東省文化廳 主要設(shè)計項目有：2000年全國友好城市展覽山東展區(qū)2003年“水井坊”山東地區(qū)系列展示推廣活動2003年山東省首屆信息產(chǎn)業(yè)博覽會山東潤華集團展區(qū)設(shè)計等2004年濟南市秋季房地產(chǎn)博覽會魯能康橋展區(qū)獎勵和榮譽：在全國及省市設(shè)計大賽中所獲主要獎項：2005年獲“齊魯之星”包裝設(shè)計大賽三等獎2005年“威風(fēng)堂堂”酒包裝外觀設(shè)計獲國家專利 中華人民共和國專利局2005年山東省文化科技成果二等獎2005年建設(shè)節(jié)約型社會展覽會山東展區(qū)獲最佳設(shè)計獎2006年第十屆中國華東設(shè)計大獎賽獲環(huán)藝類展示設(shè)計銀獎 2006年山東省第三屆優(yōu)秀建筑裝飾設(shè)計大賽二等獎2006年第十屆中國華東設(shè)計大獎賽獲杰出青年設(shè)計師榮譽獎2007年山東省文化科技成果三等獎?wù)n程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況⑵2⑵1基本信息姓 名于宏偉性別男出生年月1972．10最終學(xué)歷本科職 稱講師電 話86385106學(xué) 位學(xué)士職 務(wù)主任傳 真所在院系濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系Emailmysunny123@通信地址（郵編）濟南市經(jīng)十東路6088號 250200研究方向廣告設(shè)計及其理論2⑵2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）近五年來講授的主要課程承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)：室內(nèi)設(shè)計 20學(xué)時/周 9屆 35人展示設(shè)計 20學(xué)時/周 9屆 35人展會形象設(shè)計 48學(xué)時/周 9屆 95人廣告設(shè)計 20學(xué)時/周 9屆 35人會展活動策劃 4學(xué)時/周45+55=100人；承擔(dān)的實踐性教學(xué)：《展示畢業(yè)設(shè)計》專業(yè)課20/周、6周單元課、2屆45+55=100人《會展藝術(shù)考察》專業(yè)課30/周、2周單元課、3屆45+55+55=155人《展示設(shè)計實訓(xùn)》專業(yè)課30/周、2周單元課、3屆45+55=100人《會展畢業(yè)實習(xí)》專業(yè)課30/周、12周單元課、3屆45+55=100人2⑵3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）2000年參加第三期全國設(shè)計師高級研修班“圖形創(chuàng)意的教學(xué)方法” “談廣告設(shè)計中品牌個性效應(yīng)”、《山東體衛(wèi)藝教育》第二、2002年“淺論廣告與思維方式的關(guān)系”、〈山東職業(yè)技術(shù)教育〉第一、2002年《建筑制圖與識圖》教材、中國電力出版社、主編（在編）《展示展覽設(shè)計》教材、中國電力出版社、副主編（在編）；課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況⑶2⑶1基本信息姓 名徐燕燕性別女出生年月最終學(xué)歷大學(xué)職 稱助教電 話053186385106學(xué) 位學(xué)士職 務(wù) 傳 真053186385055所在院系濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系EmailTland_yy@.通信地址（郵編）濟南市經(jīng)十東路6088號 250200研究方向展覽展示設(shè)計及其理論2⑶2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）《展覽展示設(shè)計》專業(yè)課16/周、6周單元課、3屆45+55+55=155人《人體工程學(xué)》專業(yè)課19/周、6周單元課3屆45+55=100人《展會形象設(shè)計》專業(yè)課17/周、6周單元課、3屆45+55=100人《廣告版式設(shè)計》專業(yè)課17/周、6周單元課、3屆45+55=100人《會展藝術(shù)考察》專業(yè)課30/周、6周單元課、3屆45+55=100人《三大構(gòu)成》專業(yè)基礎(chǔ)課20/周、6周單元課、3屆45+55=100人《圖案設(shè)計》專業(yè)基礎(chǔ)課17/周、6周單元課、3屆35+36=71人2⑶3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）參加08年濟南園博會的設(shè)計、參展、布展工作。于09年3月份參加本學(xué)院校園文化建設(shè)各系部的標志、VI設(shè)計工作，已全面實施。于09年4月份參加本學(xué)院校史館的設(shè)計及施工工作。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊伍情況 31人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作史建海男1969．9講師展覽展示核心理論講解李遠男1962．8副教授展覽展示實踐理論指導(dǎo)于宏偉男1972．10講師廣告設(shè)計主講教師徐燕燕女1983．08助講藝術(shù)設(shè)計主講教師32教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士一名、在讀碩士一名、本科生三名，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上的一位，3040歲的2位，2030歲的2位，從這可以看見這是一支年富力強、富有朝氣的師資隊伍。學(xué)緣知識結(jié)構(gòu)：北京服裝學(xué)院1人、山東工藝美術(shù)學(xué)院1人、北京服裝學(xué)院1人、山東輕工業(yè)學(xué)院1人，濟南大學(xué)1人，課程負責(zé)人及主講教師皆來自于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的不同專業(yè)方向，知識結(jié)構(gòu)具有一定的互補性，有利于各呈其長、優(yōu)勢互補。師資配置：副教授1名、講師2名，助講1名共同承擔(dān)本課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生比例為1：12，人員搭配合理科學(xué)。33教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）率先開展了“基于工作過程的課程開發(fā)”，突現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律與特點。為了讓學(xué)生獲得“工作過程知識”，在專業(yè)教學(xué)中實施基于工作過程的課程教學(xué)方法，這不僅僅是簡單地將原有學(xué)科內(nèi)容進行重新解構(gòu)、排序和重構(gòu)，因為學(xué)科知識重構(gòu)不出經(jīng)驗性的工作過程知識，而是通過實習(xí)基地從企業(yè)的真實項目入手，根據(jù)真實項目所涵蓋的工作過程提煉出實用的課程結(jié)構(gòu)。針對企業(yè)應(yīng)用情況、在《展覽展示設(shè)計》課程中引入了展覽專項設(shè)計內(nèi)容，注重在課程中提煉行業(yè)中“工作過程”的內(nèi)容。通過課程的幾個階段、力求真實模擬企業(yè)中的工作情景，縮短學(xué)生走向企業(yè)的路徑，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中就向在企業(yè)工作一樣。理論教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與理論教學(xué)相配套，形成完整體系，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色，能很好培養(yǎng)學(xué)生實踐技能,并盡可能考慮與國家職業(yè)技能鑒定相接軌；理論教學(xué)和實踐教學(xué)大綱系統(tǒng)完整，能充分體現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果，指導(dǎo)思想把握準確，教學(xué)大綱既是參評課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，又是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的綱要。教學(xué)大綱除了對本課程基本內(nèi)容提出明確要求外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展加以更新，提出培養(yǎng)學(xué)生能力的措施，闡明本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)，強化課外，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，并提出了相應(yīng)措施和辦法；開展“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)模式?！耙惑w化”教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑之一。職業(yè)能力是指必須具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并掌握一定的職業(yè)技能?；A(chǔ)理論知識可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)知識和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學(xué)等多形式教學(xué)方法才能使學(xué)生直觀地理解和掌握?！耙惑w化”教學(xué)將多種教學(xué)方法融為一體，有助于學(xué)生獲得職業(yè)經(jīng)驗，提高職業(yè)能力。理論與綜合性實踐訓(xùn)練相結(jié)合情況：把企業(yè)的真實項目引入課堂，使學(xué)生有機會真正參與到企業(yè)項目中來，從真實項目中得到有效鍛煉，遵循技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，使校企合作走向使校共贏。34師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效2005年實行青年教師導(dǎo)師制，青年教師很快適應(yīng)了教學(xué)，建立以老帶新，師傅帶徒弟式的教師隊伍機制，形成一股青年教師虛心學(xué)習(xí)、爭先恐后的良好風(fēng)氣。學(xué)院給每位新進教師配備了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富且具有高級職稱的教師作為導(dǎo)師，進行具體指導(dǎo)，青年教師可以通過聽課、被聽課、教學(xué)心得、交流經(jīng)驗等方式，在學(xué)習(xí)中不斷成長。2006年對青年教師進行了為期2個月的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，與藝術(shù)系的發(fā)展思路接軌。2007年實行了對青年教師的聽課評課制度，有效提高了青年教師的教學(xué)水平。制定一套有針對性、有利于提高教學(xué)水平的青年教師培養(yǎng)計劃。針對青年教師相對較多、學(xué)歷層次相對較低的特點，我院每年有計劃地、分批次地選送一些青年教師去進修、委培，同時鼓勵青年教師考研，近2年來，每年都有教師考上研究生，至今本專業(yè)方向已有2位青年教師考上研究生。鼓勵青年教師積極與外交流，采用走出去，請進來的辦法，擴大教師的眼界，促進教學(xué)水平的提高，我院每年利用假期、課余時間組織教師到全國各地高校進行學(xué)術(shù)交流和參加藝術(shù)設(shè)計的高峰論壇講座。充分考慮到展覽展示設(shè)計的課程特點，鼓勵青年教師積極參加社會實踐活動。同時注重學(xué)科的發(fā)展與專業(yè)的需要，要求青年教師要注重個性化的發(fā)展，做到各有所長，促進展覽展示設(shè)計的課程建設(shè)，有利于知識的互補、全面平衡發(fā)展。要求青年教師教學(xué)與科研兩手一起抓。鼓勵教師在上好課、保證教學(xué)質(zhì)量的同時，積極開展教改、教研工作的研究、形成了以科研促教學(xué)的良好氛圍。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4．課程描述41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革展覽展示設(shè)計課程是濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系會展策劃與管理專業(yè)的專業(yè)技能主干課程,其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段直接影響到教學(xué)效果，而教學(xué)效果的好壞又直接關(guān)系到本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。該課程的建設(shè)與發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個階段。（1）形成階段：濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系是于2003年在濟南紡織工業(yè)學(xué)校美術(shù)科基礎(chǔ)上發(fā)展而成的。在濟南紡織工業(yè)學(xué)校美術(shù)科時有裝潢設(shè)計、高職工美術(shù)專業(yè)方向的展示設(shè)計課程。成立濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系會展策劃與管理專業(yè)后，對課程教學(xué)計劃與教學(xué)大綱重新進行系統(tǒng)的編寫與改革。（2）發(fā)展階段：展覽展示設(shè)計課程發(fā)展階段的建設(shè)中，系統(tǒng)地修訂了展覽展示設(shè)計課程的教學(xué)大綱和教學(xué)實踐大綱，組織任課教師編寫適合本課程教學(xué)的內(nèi)部教材，為進一步出版展覽展示設(shè)計教材而奠定基礎(chǔ)。同時，在這一階段中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的在校學(xué)生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及課外投標設(shè)計作品，有十多件關(guān)于展覽展示設(shè)計的作品得獎或被一些企事業(yè)單位采用，對展覽展示設(shè)計課程產(chǎn)生了良好的社會影響。（3）深化階段：隨著我院藝術(shù)設(shè)計人才在社會上不斷走俏，展覽展示設(shè)計能力不斷得到社會的好評，使我們的展覽展示設(shè)計課程的特色和教學(xué)內(nèi)容得到了業(yè)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計同行的認同。在這種情況下，我們并沒有驕傲，而是在此基礎(chǔ)上，發(fā)揚成績，銳意進取，實施品牌戰(zhàn)略。鼓勵教師和學(xué)生參加社會實踐活動，參加設(shè)計比賽，同時建立學(xué)術(shù)團體，活躍學(xué)術(shù)氣氛，取得了一定的成績，設(shè)計作品多次獲省級以上的設(shè)計大獎，在國家、省級刊物上發(fā)表的有關(guān)展覽展示設(shè)計教學(xué)改革的學(xué)術(shù)論文十余篇。同時為了增強本課程的師資力量、提高師資的素質(zhì)，通過定向、委培、在職攻讀等方式來提高教師的整體素質(zhì)。為適應(yīng)新形勢、新的教學(xué)方式，2008年下半年再一次全面的修改了展覽展示設(shè)計課程的教學(xué)計劃與教學(xué)理論大綱和實踐大綱，使展覽展示設(shè)計課程更為規(guī)范、合理。有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。42 理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況