【正文】 象，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具備一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，用正確的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)正確的行為，維護(hù)我國(guó)尊師重道的傳統(tǒng)意義?！　〗處煿?jié)送禮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：　　第一，社會(huì)逐利風(fēng)氣盛行，家長(zhǎng)隨波逐流。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)功利化思想的不斷彌漫，為社會(huì)帶來(lái)一些不良風(fēng)氣。家長(zhǎng)在這樣的環(huán)境中，缺乏辨別力，人云亦云、隨波逐流，認(rèn)為教師節(jié)大家都給孩子老師送禮，自己不送不合適，不僅給自己帶來(lái)煩惱，更在一定程度上助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣的蔓延，尊師重道的傳統(tǒng)意義消失貽盡?！　〉诙议L(zhǎng)的普遍心理是為孩子好。他們認(rèn)為送禮行為會(huì)帶來(lái)老師對(duì)孩子的特殊待遇，最終促進(jìn)孩子的快速成長(zhǎng)和健康發(fā)展。殊不知，他們的行為會(huì)使孩子原本質(zhì)樸且純潔的心靈受到傷害，品德也會(huì)被不良風(fēng)氣所沾染，尚未完全形成的價(jià)值觀、道德觀、人生觀都會(huì)受到一定的影響，這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不利的?！　〉谌瑢W(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間對(duì)于送禮現(xiàn)象，沒(méi)有形成有效抑制的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，因此無(wú)法對(duì)教師和家長(zhǎng)的行為形成約束力，也無(wú)法有效遏制送禮現(xiàn)象的發(fā)生?！　♂槍?duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下措施：　　第一，對(duì)于國(guó)家而言，有權(quán)利也有義務(wù)向廣大群眾宣傳尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)涵及意義，對(duì)于送禮現(xiàn)象，給予批評(píng)，并借助各種輿論媒介針對(duì)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的心理做疏導(dǎo)，使他們不為不良風(fēng)氣所影響，運(yùn)用正確的方式對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題?！　〉诙?，對(duì)于家長(zhǎng)而言，以身示范是最好的教育孩子的方式，父母是孩子的第一位老師，要明白自己的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響，不僅要規(guī)范自己的行為，還要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。所謂的人才是德才兼?zhèn)?，其中德字為先，做大事的基礎(chǔ)是修身，可見(jiàn)要想孩子學(xué)習(xí)好，首先要讓孩子擁有一個(gè)健康的身心?！　〉谌?，全體社會(huì)廣泛參與，在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間形成有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將教師收取禮品行為納入教師個(gè)人及學(xué)?？荚u(píng)負(fù)面因素，廣泛發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行監(jiān)督，從根源上遏制教師節(jié)送禮現(xiàn)象?！　〖议L(zhǎng)和學(xué)生為了表達(dá)對(duì)老師的敬意，寄一張賀卡，送一束鮮花，我認(rèn)為這是人之常情未嘗不可，但如果將教師節(jié)演變成家長(zhǎng)的送禮節(jié)，家長(zhǎng)在送與不送、送多送少之間徘徊攀比，這就屬不正?，F(xiàn)象了。無(wú)論作為家長(zhǎng)，還是教師，教育孩子都要以身作則，學(xué)高為師，身正為范，把這些不必要的心思花費(fèi)在如何教育好孩子上，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。談?wù)勀銓?duì)街道辦裁撤的看法?　　四、參考解析　　街道辦事處是我國(guó)存續(xù)了五十多年的行政機(jī)構(gòu)，涉及著包括上傳下達(dá)、社區(qū)文化建設(shè)、秩序維護(hù)等多方面的工作，可謂上面千條線、下面一根針。但是隨著時(shí)間的推移，確實(shí)其工作的內(nèi)容也發(fā)生著一些變化。以安徽銅陵為首的街道辦裁撤，我們看到了其成功之處以及趨勢(shì)，同時(shí)也引發(fā)了我們的思考，對(duì)此我們應(yīng)理性看待?！　∈紫?，街道辦的裁撤減少了行政層級(jí)，實(shí)現(xiàn)區(qū)對(duì)社區(qū)的垂直管理，避免了機(jī)構(gòu)臃腫以及歷史存留的人員冗雜的問(wèn)題，提高了社區(qū)自治能力，提高了行政效率?！　∑浯危值擂k的裁撤使得居委會(huì)等基層社會(huì)組織能夠與基層民眾實(shí)現(xiàn)直接對(duì)接，實(shí)現(xiàn)政府行政管理與基層群眾自治的有效銜接和良性互動(dòng)，并且給予其相應(yīng)的手段、資源以及財(cái)力，加強(qiáng)居民的自我管理、自我治理的能力，提高解決基層矛盾的效率，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先社會(huì)管理，激發(fā)社會(huì)的自身活力，提高老百姓的幸福指數(shù)，這是社區(qū)改革的大方向?！　∽詈?，街道辦的裁撤也是政府推進(jìn)自身改革、促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的有益嘗試，這是不斷提升社會(huì)管理創(chuàng)新水平、推動(dòng)社會(huì)強(qiáng)化自我管理職能的有效步驟。一言以蔽之，撤銷街道辦，其實(shí)就是不斷規(guī)范和制約政府權(quán)力、保障和張揚(yáng)公民權(quán)利，也即深化文明社會(huì)法治秩序的一個(gè)趨勢(shì)?！　‘?dāng)然，街道辦的裁撤是一個(gè)趨勢(shì)更是一個(gè)過(guò)程，各個(gè)地方需要根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，深入調(diào)查研究，因地制宜開(kāi)展撤銷街道辦事處工作，避免一刀切的現(xiàn)象引起不良的社會(huì)反映，只有通過(guò)多種渠道、多種手段、把握好執(zhí)政為民的理念定位才能將改革的真正目的落實(shí)到位。你怎樣看待溫總理在第27個(gè)教師節(jié)前，到達(dá)張北縣三中，并作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告?　　四、參考解析　　2011年8月28日上午，在新學(xué)期和第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理******在張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告，指出農(nóng)民最需要學(xué)校、最需要教育。我們要把農(nóng)村教育辦得更好。這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育的重視，對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注。　　改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)還比較薄弱，依然是我國(guó)教育的短板，究其原因有以下幾點(diǎn)：　　第一，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)較為落后。農(nóng)村條件艱苦，難以吸引到較高素質(zhì)的人才。尤其是，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)，使得農(nóng)村的觀念就是走出農(nóng)門，走向城市，脫離苦海?！　〉诙?，農(nóng)村的教育基礎(chǔ)設(shè)施落后?？傮w上，農(nóng)村校舍簡(jiǎn)陋，教育的必備設(shè)施缺少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料、信息化設(shè)施等明顯趕不上城市。　　第三，隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)民工進(jìn)城打工的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，造成了農(nóng)村留守兒童問(wèn)題以及農(nóng)民工隨遷子女教育問(wèn)題等。留守兒童，無(wú)人關(guān)愛(ài)教育，造成了成長(zhǎng)中的很大問(wèn)題，隨遷子女入學(xué)教育遇到困境。這些都造成了農(nóng)村教育相對(duì)于城鎮(zhèn)教育的落后?！　〉谒?，教育管理體制不完善，資源投入不足，農(nóng)村農(nóng)民的教育觀念落后?！　∫虼?，為了推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，為了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須全面提高農(nóng)村的教育水平?！　〉谝?，推進(jìn)農(nóng)村各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著農(nóng)村義務(wù)教育的推進(jìn)，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，但也面臨一些新情況、新問(wèn)題，比較突出的是留守兒童和農(nóng)民工隨遷子女教育問(wèn)題，以及學(xué)校撤并引起的少量孩子輟學(xué)問(wèn)題等，所以，這就需要繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育。必須大力加強(qiáng)農(nóng)村普通高中教育。大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。　　第二，著力提高農(nóng)村教育質(zhì)量。既要改善辦學(xué)條件，又要推進(jìn)教育教學(xué)改革，通過(guò)學(xué)校課程教學(xué)改革、教育評(píng)價(jià)制度和考試制度改革等提高農(nóng)村教育質(zhì)量?！　〉谌哟筠r(nóng)村教育投入。投入問(wèn)題是制約當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，要按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的要求，到2012年實(shí)現(xiàn)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到4%的目標(biāo)，保證有更多的資金支持教育發(fā)展?！　〉谒?，創(chuàng)新農(nóng)村教育管理體制。轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育以縣為主的管理體制。切實(shí)增加學(xué)校辦學(xué)活力，要逐步改變教育行政部門管理學(xué)校的單一方式，綜合運(yùn)用立法、政策指導(dǎo)、規(guī)劃、撥款、信息服務(wù)等措施，減少不必要的直接干預(yù)。改進(jìn)教育編制管理，支持農(nóng)村民辦教育發(fā)展。　　第五，造就高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍。教師是教育之本，有好的教師，才會(huì)有好的教育。一要完善師范生免費(fèi)教育，進(jìn)一步明確政策導(dǎo)向，重點(diǎn)為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師，支持到農(nóng)村學(xué)校任教免費(fèi)師范畢業(yè)生的專業(yè)成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二要加大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，國(guó)培計(jì)劃經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村教師培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。三要健全農(nóng)村教師正常補(bǔ)充機(jī)制，在完善特崗計(jì)劃的同時(shí)，采取多種措施，為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充大批高校畢業(yè)生。四要建立教師定期輪崗交流制度，推動(dòng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)定期輪崗交流。五要鼓勵(lì)各地建立健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度，并將其作為職稱、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，抓好師范生到農(nóng)村學(xué)校實(shí)習(xí)支教和農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)。六要完善教師準(zhǔn)入退出制度，嚴(yán)格按照編制正常補(bǔ)充合格的新教師，在試點(diǎn)基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)教師資格考試改革和定期注冊(cè)制度，健全農(nóng)村教師正常退出機(jī)制，解決既超編又缺人的突出矛盾。七要完善激勵(lì)機(jī)制?！『笔∥?3人巡視組掃蕩貧困縣20天花費(fèi)80萬(wàn)，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?　　四、參考解析　　巡視是中國(guó)共產(chǎn)黨為了落實(shí)上下級(jí)監(jiān)督，實(shí)行的一種內(nèi)部自我監(jiān)督模式，其設(shè)置的初衷是為了反腐防腐，在一定程度上有效彌補(bǔ)了基層黨組織缺乏有效監(jiān)管監(jiān)督的體制漏洞，同時(shí)也使得基層有機(jī)會(huì)向上層領(lǐng)導(dǎo)反映問(wèn)題并得到重視?！　〉谄鋵?shí)施過(guò)程中不斷地暴露出各種各樣的問(wèn)題，比如前段時(shí)間湖北省委13人巡視組掃蕩貧困縣20天花80萬(wàn)，這筆開(kāi)銷相當(dāng)于200多名當(dāng)?shù)剞r(nóng)民全年收入的總和，這樣的巡視不僅給當(dāng)?shù)刎?cái)政造成了造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，而且損害了黨在人民群眾心中的形象，破壞了黨群關(guān)系，不得不引起我們的深刻反思。造成這一現(xiàn)象的原因不僅有這些官員自身，同時(shí)還有體制等各方面的問(wèn)題?！　〉谝?，巡查官員和接待領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人錯(cuò)誤的權(quán)力觀、群眾觀。一方面，巡查官員對(duì)自身具有的權(quán)力缺乏正確的認(rèn)識(shí)。到下級(jí)去巡查，是巡查下級(jí)能否秉公職守，全心全意為民服務(wù)，是下級(jí)黨組織形成有效的監(jiān)管機(jī)制，提高其工作效率、端正其工作態(tài)度，并且傾聽(tīng)百姓呼聲，解決實(shí)際問(wèn)題。而湖北省的這些巡查官員們卻將其視為自己大吃大喝、收手禮品的時(shí)機(jī)。另一方面，上級(jí)來(lái)巡查，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該做的是主動(dòng)配合政府的巡查，主動(dòng)向上級(jí)匯報(bào)本地的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題等，讓事實(shí)說(shuō)話，讓政績(jī)說(shuō)話，而當(dāng)?shù)卣畢s通過(guò)這樣的方式賄賂巡查人員，缺乏一個(gè)正確的政績(jī)觀