社會運行的微觀分析-文庫吧
2025-04-29 18:39 本頁面
【正文】 過程。 （ 3）弗洛伊德的人格發(fā)展理論 ?奧地利精神分析學家弗洛伊德 S. Freud，18561939年）強調(diào)的是人格形成過程中的生物因素，特別是性的因素。弗洛伊德認為 ,人 格的發(fā)展在很大程度上是受上“無意識”驅(qū)動的。他將 人格分為：本我 (id),自我 (ego)和超我（ superego). 弗洛伊德將人格劃分為三個部分： ? 本我（馬 — 動力） ? 自我（騎手 — 駕馭） ? 超我（指導自我， 限制本我） （ 4）埃里克森的 “ 認同危機 ” ?埃里克森 （ ,1902_1944）： 美國心理學家 新弗洛伊德學派 的代表人物之一 ?將社會化的過程分為八個階段： （ 1） 信任與不信任 （嬰兒時期 0— 1歲） （ 2） 自主與羞怯、懷疑 （幼兒時期， 2— 3歲） (3) 主動與內(nèi)疚 （學前時期， 4— 5歲） （ 4） 勤奮與自卑感 （學齡時期， 6— 11歲） （ 5） 認同與角色混淆 （青少年期）。 (6) 親密與孤獨感 （青年期或成年早期）。 (7) 關(guān)注后代與關(guān)注自我 （中年期或成年期） (8) 完善與絕望 （成熟期或老年期）。 ? 生命歷程理論是興起于 20世紀初的一種研究方法，在 20世紀 60年代以后得到迅速發(fā)展。該理論的基本思想，是將個體的生命歷程看做是更大的社會力量和社會結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物。生命歷程理論在考察宏觀的社會結(jié)構(gòu)與個體的生命歷程之間的關(guān)系時，有以下四個要點： ? （ 1）生命發(fā)生的時間和空間。 ? （ 2）生命的相關(guān)性。 ? (3)生命的時間安排。 ? (4)人的能動性。 （二）社會化的生命周期 所謂生命周期，就是一個人從生到死的整個過程。根據(jù)身心發(fā)展的特點，生命周期可以劃分為若干階段。在現(xiàn)代社會中，生命周期一般被劃分為 兒童期 、 青年期 、 成年期 、老年期 等四個階段。在每個階段，人的身心發(fā)展狀況有很大的差別，社會化也有不同的任務(wù)和特點。 兒童期是社會化過程的開端，在該階段進行的主要是初始社會化。從時間上說初始社會化在整個社會化過程中所占的比例比較小，但卻是整個社會化的基礎(chǔ)。初始社會化失敗，將直接影響到后期的智力和情感發(fā)展 。 承上啟下 的特殊時期。大量進行的是 預期社會化 。預期社會化在整個社會化過程中都在進行，尤其在青年期表現(xiàn)得最為明顯。容易產(chǎn)生 “ 自我認同危機 ” ? 個體在青年期結(jié)束后即進人成年期，直到 60歲左右退休。 ? 成年人的社會化主要是在初始社會化基礎(chǔ)上的發(fā)展社會化或繼續(xù)社會化。 （ 1）初始社會化已經(jīng)完成，自我形象已經(jīng)基本確立，人格已經(jīng)基本定型； （ 2）個體有很強的自主選擇和創(chuàng)造能力，不但能夠根據(jù)自己的意志去選擇扮演某種角色，還能根據(jù)自己的意志去創(chuàng)造某種角色。 （ 3）個人在成年期需要扮演的角色比人生任時期都要復雜，并且，扮演得成功與否將直接影響到個體在社會中的地位。 ?老年社會化所要面對的是身體機能、社會地位和聲望的下降，疾病和死亡。 ?典型的老年社會化問題：中國社會轉(zhuǎn)型時期的“ 59歲現(xiàn)象 ” （一些老年人難以接受退休后社會聲望下降的后果而喪失自我認同的結(jié)果）；因身體機能下降、疾病而產(chǎn)生的對死亡的恐懼、憂慮等消極的生活態(tài)度。等等。 社會化的影響因素及程度 退休 死亡 出生 大學畢業(yè) 7歲 18歲 家庭 社會 學校 （三）社會化過程中的問題： ? 社會化過程并不是一帆風順的，每個人再社會化過程中都會遇到這樣那樣的困惑，矛盾，沖突。 ? ? ? ?兒童和青少年生理和心理上還不成熟， 缺乏獨立思考和判斷的能力 。主要以 模仿的形式 接受外界環(huán)境的影響，對新奇的東西感受特別強烈。 ?需要社會提供 相對穩(wěn)定和統(tǒng)一 的社會規(guī)范和價值標準，提供令人信服的社會權(quán)威形象。 ?當前中國處于 社會轉(zhuǎn)型 時期，社會價值體系發(fā)生劇烈變化，加劇了社會化的困境。 ?無效的文化傳遞 ：上一代的文化知識和規(guī)范因故未能有效地傳遞給下一代。其顯著后果是造成反社會的人格。例如青少年犯罪。 ?使人處于不利地位的社會化 。例如 “ 戶籍制度 ” 是不利于農(nóng)村青年社會化的機制。 “ 應(yīng)試教育 ” 使不適合這種機制的青年處于不利地位。 ?代差指社會的不同世代之間在價值觀念和行為選擇方面出現(xiàn)的差異、隔閡，甚至沖突。 反映的是社會結(jié)構(gòu)、社會生活變化的速度和程度。 ?正確的認識： （ 1）是社會發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象 （ 2）對代差的性質(zhì)做具體分析。不論年齡，凡是進步的，就鼓勵；反之就限制。 五、社會化的基本內(nèi)容 （ 一）政治社會化 （二）道德社會化 （三）性別社會化 社會角色 社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會群體或組織的基礎(chǔ)。 （ 1） 角色是社會地位的外在表現(xiàn) （ 2） 角色是人們的一整套權(quán)利 、 義務(wù)的規(guī)范和行為模式 （ 3）角色是人們對于處在特定地位上的人們行為的期待 （ 4）角色是社會群體或社會組織的基礎(chǔ) （ 1） 先賦角色 （歸屬角色） 自致角色（成就角色） （ 2） 自覺角色 與不自覺角色 （ 3） 規(guī)定性角色 與開放性角色 （ 4） 功利性角色 與表現(xiàn)性 （ 1）社會 角色的確定 （ 2）社會角色的表現(xiàn) 布景與道具 —— 衣著、儀表與言談舉止 —— 臺前、臺后的表現(xiàn)與社會角色上的配合 （ 3）社會角色扮演的過程： 對角色的期望 —— 對角色的領(lǐng)悟 —— 對角 色的實踐 （ 4） 角色的距離 （ role distance） （ 1） 角色沖突 （ 2） 角色不清 （ 3） 角色中斷 （ 4） 角色失敗 先賦角色與自致角色 根據(jù)角色獲得的方式： ?先賦角色：歸屬角色，指建立在血緣、遺傳等先天的或生理的因素基礎(chǔ)上的社會角色。例如種族、性別、家庭出身等。 ?自致角色： 成就角色，指通過個人的活動與努力而獲得的社會角色。自致角色的取得是個人活動的結(jié)果，也與人們的一些主、客觀條件有關(guān)。例如教師、世界冠軍、小偷等。 ?自致與先賦的區(qū)分是相對的，而非絕對的。 自覺角色與不自覺角色 根據(jù)人們承擔角色時的心理狀態(tài)： ? 自覺的角色，指人們在承擔某種角色時，明確意識到了自己正擔負著一定的權(quán)利、義務(wù)，意識到了周圍的人都是自己所扮演的角色的觀眾，因而努力用自己的行動去感染周圍的觀眾。一般說，自覺角色的出現(xiàn)常與下列因素有關(guān)。
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