【正文】 ‘1＋3＋X’創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式?！?“1”指一個(gè)較完整、系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容體系，形成培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)計(jì)劃、教材和 訓(xùn)練指導(dǎo)書(shū)的教材體系；“3”指建立 3 個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，即校內(nèi)仿真訓(xùn)練平臺(tái)、創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)平臺(tái)；“X”主要包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化、訓(xùn)練內(nèi)容項(xiàng)目化、教 師指導(dǎo)全程化、學(xué)生學(xué)習(xí)社團(tuán)化。南陽(yáng)理工學(xué)院面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程，針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿和 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)修班進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專(zhuān)修，通過(guò)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、不同類(lèi)型的工作 室、第二課堂等開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽，利用不同形式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造大 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，培育誕生企業(yè)家的土壤。學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，該校人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為公共必修課。同時(shí)，該校各學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)選修課程。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，南陽(yáng)理工學(xué)院以創(chuàng)業(yè)專(zhuān)修班的形 式開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)教育 ABC》和《新創(chuàng)企業(yè)的組建與管理》兩門(mén)選修課，小班形式上 課，累計(jì)選課人數(shù)超過(guò)近萬(wàn)人。同時(shí)，南陽(yáng)理工學(xué)院通過(guò)校報(bào)、校園網(wǎng)、廣播、展板、主題班會(huì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)調(diào)研等形式，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型進(jìn)行經(jīng)常性宣傳教育活動(dòng)，充分發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，還可以加入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)等，結(jié)識(shí)志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，參加“創(chuàng)業(yè)沙龍”和“創(chuàng)業(yè)論壇”，到創(chuàng)業(yè)企業(yè)參觀，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃討論和評(píng)估，舉辦或參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，或與企業(yè)合作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，并聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師給予專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)和建議。173。 5 173?！皫熧Y隊(duì)伍建設(shè)是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的根本?！痹撔Ｍㄟ^(guò)引進(jìn)、選拔、培養(yǎng)，組建了一支由 7 名專(zhuān)職教師和 9 名兼職教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 并支持和鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加國(guó)家、省和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育培訓(xùn)。同時(shí)，南陽(yáng)理工學(xué)院通過(guò)校企合作、校校合作、校社合作等形式，選聘了一 批成功企業(yè)家、管理人員、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師以及政府相關(guān)人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo) 師，組建了 20 人的企業(yè)家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，進(jìn)行 創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)等活動(dòng)。南陽(yáng)理工學(xué)院校長(zhǎng)姚錫遠(yuǎn)表示，目前學(xué)校開(kāi)辟的共計(jì) 1600 多平方米的創(chuàng)業(yè)孵 化園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，成為了在校生創(chuàng)業(yè)的“黃埔軍?！?，已累計(jì)有 1500 余名學(xué) 生在其中進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，成功孵化多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在北京中關(guān)村，南陽(yáng)理工學(xué)院有 300 多名畢業(yè)生開(kāi)辦了自己的 IT 或設(shè)計(jì)公司； 在浙江，有 200 多名畢業(yè)生創(chuàng)辦了貿(mào)易企業(yè)；在上海、蘇州、廣州、深圳、大連、 塘沽，以及留在鄭州、南陽(yáng)及周邊地區(qū)創(chuàng)業(yè)的南陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)生，已成為當(dāng)?shù)?同行業(yè)中的后起之秀。（3）哈爾濱工程大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育哈爾濱工程大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的工作指導(dǎo)思想是：“圍繞一個(gè)核心，堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合，著力構(gòu)建四個(gè)平臺(tái)”，即以育人為核心，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一 流的校園環(huán)境；堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合；著力 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論平臺(tái)，著力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，著力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，著力打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。哈爾濱工程大學(xué)以創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為主體，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)更富有實(shí)戰(zhàn)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián) 盟成立于 2009 年，以“虛擬注冊(cè)，實(shí)體運(yùn)營(yíng)”為運(yùn)行模式?！疤摂M注冊(cè)”，意為獲 準(zhǔn)進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)，在經(jīng)過(guò)校團(tuán)委和創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院 聯(lián)合認(rèn)定考察后，獲得經(jīng)營(yíng)許可，成為聯(lián)盟的虛擬子公司。虛擬子公司的經(jīng)營(yíng)許 可中規(guī)定了僅校內(nèi)允許的經(jīng)營(yíng)范圍?！皩?shí)體運(yùn)營(yíng)”，意為聯(lián)盟虛擬子公司可以在允 許的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)，在校內(nèi)進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營(yíng)行為，經(jīng)營(yíng)過(guò)程完全按照實(shí)體公司的模式 運(yùn)行。在校團(tuán)委書(shū)記、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)史波看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目周期短， 往往以在校期間為主，且成活率低，必須加以扶持。因此，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中“虛擬注173。 6 173。冊(cè)”的環(huán)節(jié)不能省，而且具有重要作用。這主要是為學(xué)生真實(shí)注冊(cè)公司做準(zhǔn)備， 讓廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者了解相關(guān)最真實(shí)的流程和法律法規(guī)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟設(shè)有“辦事大廳”，工作機(jī)構(gòu)中設(shè)立了虛擬稅務(wù)局、虛擬工商 局、虛擬質(zhì)檢部門(mén)等與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的虛擬政府部門(mén)。各虛擬子公司盈利所繳納 的“稅金”注入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟基金，以提供借款、低息貸款、技術(shù)入股等資金 服務(wù)形式扶持初創(chuàng)期的虛擬子公司，完全由聯(lián)盟使用，學(xué)校監(jiān)管，形成對(duì)聯(lián)盟虛 擬子公司的互助循環(huán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟設(shè)在學(xué)校的啟航活動(dòng)中心，不僅為入駐的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生免費(fèi)提 供桌椅、電腦等辦公設(shè)備，還為其子公司提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，先后入駐學(xué)生子公司百 余家，每年為數(shù)百學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)及 200 余個(gè)勤工助學(xué)崗位，共計(jì)虛擬孵化 100余家公司，所屬虛擬子公司的年?duì)I業(yè)額已達(dá) 300 萬(wàn)元?！暗谌臻g咖啡廳”、“千元 軟件”、“稻草人工作室”等子公司已經(jīng)成為校園知名虛擬公司?！靶∠仭备褡愉伿谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟下設(shè)的子公司。師生每月僅需 50 元至 120元不等的租金，就能成為“格主”，出售小商品。在經(jīng)營(yíng)格子鋪的 3 年里，“小蟻” 格子鋪總經(jīng)理、2010 級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生任志康充分運(yùn)用在企業(yè)家 創(chuàng)業(yè)課堂上學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模塊、客戶(hù)關(guān)系管理模塊等知識(shí)，生意蒸蒸日上?，F(xiàn) 在，店面面積僅有 20 平方米的“小蟻”格子鋪，月?tīng)I(yíng)業(yè)額已經(jīng)達(dá)到兩萬(wàn)元。通過(guò)面向企業(yè)需求的特色創(chuàng)業(yè)課程，也使得企業(yè)家更了解創(chuàng)業(yè)青年的實(shí)際訴求，發(fā)掘優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，達(dá)到了共贏的良好效果。2011 年，哈爾濱“一手店” 捐款 500 萬(wàn)元，學(xué)校配套 500 萬(wàn)元，在校內(nèi)設(shè)立了“學(xué)生千萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基金”，秉承“鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完善創(chuàng)新環(huán)境；推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教育改革；激發(fā)創(chuàng)新潛能，造就創(chuàng)新人才”的服務(wù)理念，旨在幫助青年自主創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化計(jì)劃”、“創(chuàng)業(yè)加速計(jì)劃”兩種創(chuàng)業(yè)資助計(jì)劃。截至目前，“學(xué)生千萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基 金”已扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的虛擬學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司 10 余個(gè)，將哈爾濱工程大學(xué)有志 于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生“扶上馬，送一程”。（4）北京吉利大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育北京吉利大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，初步形成了“創(chuàng)業(yè)——成功人格與企業(yè)家精神”“創(chuàng)業(yè)——?jiǎng)?chuàng)意策劃與項(xiàng)目商業(yè)化”“創(chuàng)業(yè)——管理與經(jīng)營(yíng)技能”“創(chuàng)業(yè)——運(yùn)營(yíng)理論與實(shí)戰(zhàn)研習(xí)”等專(zhuān)業(yè)體系，以及包括上述課程在內(nèi)再加之“創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)”“創(chuàng)業(yè)融資”等課程的課程體系，并已經(jīng)形成了“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”“創(chuàng)業(yè)技能”173。 7 173?！皠?chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)”等創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，《創(chuàng)業(yè)實(shí)招》作為“創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能”教程，更是深受廣大師生歡迎。北京吉利大學(xué)認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅包括課程體系，還包括非課程體系。創(chuàng)業(yè)教育體系不僅要學(xué)校參與，還需要社會(huì)介入；不僅要具有理論性，還要具有實(shí)踐性。1）創(chuàng)業(yè)教學(xué)。這個(gè)模塊的教育任務(wù)主要是由學(xué)校來(lái)完成的，它在內(nèi)容上應(yīng)偏重理論性，但兼顧實(shí)踐性。創(chuàng)業(yè)教學(xué)的對(duì)象可以分為 MBA、普通本科生和研究生、高職生、高校自設(shè)專(zhuān)業(yè)本科生五類(lèi)，從課程性質(zhì)上可以分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)課、創(chuàng)業(yè)管理技能課、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)課、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)研習(xí)課。從我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際開(kāi)展情況看，創(chuàng)業(yè)教育的師資主要集中在商學(xué)院?；诖耍本┘髮W(xué)通過(guò)公開(kāi)選修、課時(shí)交換等措施使廣大非商學(xué)院的學(xué)生同樣享受到商學(xué)院教師的創(chuàng)業(yè)課程，并著手通過(guò)政府采購(gòu)，向兄弟高校輸出創(chuàng)業(yè)課程，從而有效提高了高校創(chuàng)業(yè)教育的普及程度。2）創(chuàng)業(yè)教研。要切實(shí)提高我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育水平，必須大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育個(gè)性化教育研究。因?yàn)橄袢魏我婚T(mén)學(xué)科一樣，研究是教學(xué)的基礎(chǔ)，研究可以促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)又可以拉動(dòng)研究。創(chuàng)業(yè)研究工作主要靠專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)、高校的相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，通過(guò)探索創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律，獲得有價(jià)值的理論成果。3）創(chuàng)業(yè)論壇。這個(gè)教育模塊要整合校友資源，主要將校友中的創(chuàng)業(yè)者請(qǐng)回學(xué)?，F(xiàn)身說(shuō)法而傳經(jīng)送寶，偏重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和復(fù)雜性，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育需要以論壇的形式邀請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家以及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)展對(duì)話，給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。這種校友參與的創(chuàng)業(yè)論壇對(duì)于彌補(bǔ)在校學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足和學(xué)校創(chuàng)業(yè)課堂的局限具有重要的意義，也深受學(xué)生的歡迎。4）創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽 這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的一項(xiàng)有效方式，可以涵蓋理論知識(shí)和實(shí)踐兩部分內(nèi)容，也需要學(xué)校和社會(huì)的共同參與。2011 年 9 月，北京吉利大學(xué)舉辦了“吉利杯”全國(guó)學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，全國(guó)高校共有 700 多個(gè)項(xiàng)目參賽，10 個(gè)獲得了創(chuàng)業(yè)基金組委會(huì)頒發(fā)的獎(jiǎng)金和相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基金支持。北京民辦教育協(xié)會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)劉林高度評(píng)價(jià)此次大賽，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽的成功舉辦對(duì)全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，鼓勵(lì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義，應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)推廣發(fā)展。北京團(tuán)市委大學(xué)部副部長(zhǎng)孔毅認(rèn)為吉利大學(xué)在鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面勇173。 8 173。立潮頭，在全國(guó)范圍內(nèi)樹(shù)立起標(biāo)桿。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)過(guò)組隊(duì)、選項(xiàng)目、培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)以及答辯等階段。通過(guò)參與這個(gè)過(guò)程，學(xué)生獲得了寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積累了創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流和組織管理能力，提高了分析和研究能力。5）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是一種創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的話，那么創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則是實(shí)實(shí)在在的市場(chǎng)活動(dòng)。眾所周知：真空里育不出傲雪青松，干岸上也無(wú)法練習(xí)游泳本領(lǐng)，課堂上更教不會(huì)軍事技能。創(chuàng)業(yè)技能的掌握，無(wú)法回避市場(chǎng)實(shí)踐。不過(guò)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不是任憑學(xué)生盲目胡搞瞎撞，而應(yīng)該從項(xiàng)目選擇、方案推敲、行動(dòng)步驟等方面全方位監(jiān)控、全過(guò)程指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育單位必須將市場(chǎng)實(shí)踐作為教學(xué)的有機(jī)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的每一步實(shí)踐活動(dòng)都納入教師的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有效地消減市場(chǎng)“傷亡”。北京吉利大學(xué)攜手北京國(guó)經(jīng)管聯(lián)管理咨詢(xún)中心籌創(chuàng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面作了初步探索。它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生社團(tuán)，其活動(dòng)也不是組織幾場(chǎng)講座、開(kāi)展一些聯(lián)誼活動(dòng)那么簡(jiǎn)單，而是要通過(guò)一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)把風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)、科技園、孵化器以及政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)聯(lián)系在一起，爭(zhēng)取獲得它們的支持和參與，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有一個(gè)很好的生態(tài)環(huán)境。在這個(gè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，既可以加強(qiáng)高校與社會(huì)、企業(yè)之間的聯(lián)系，又可以密切學(xué)生與風(fēng)險(xiǎn)投資界、企業(yè)界等的聯(lián)系，從而豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。3. 本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)研以我校在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷 500 份，有效回收 446 份，有效率 89