【正文】 ，大家最喜歡的春節(jié)到了，讓我們一起走入歡快的春節(jié)吧！ （學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)入教師制作的“春節(jié)網(wǎng)” 瀏覽學(xué)習(xí)，該網(wǎng)站的主要板快為：美麗傳說、繽紛飲食、多彩活動(dòng)、心情故事） 學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流： ①講一講春節(jié)的傳說；②演一演春節(jié)的活動(dòng)；③畫一畫春節(jié)的景象；④談一談春節(jié)的經(jīng)歷；⑤…… 春節(jié)是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過年方式是什么嗎？出示教材內(nèi)容“猜猜看”，請學(xué)生自由競猜。 設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀網(wǎng)上“心情故事”中的《到外公外婆家過春節(jié)》，談?wù)劯惺堋?請學(xué)生再進(jìn)行“猜猜看”活動(dòng)，師動(dòng)情總結(jié)：合家團(tuán)聚仍是人們過年的首選。（配樂《?；丶铱纯础罚?注意：考慮到七年級學(xué)生網(wǎng)上搜索水平及語文閱讀水平有限，應(yīng)在課前精選相關(guān)資料，自建了板快分明、富有童趣、便于閱讀的虛擬網(wǎng)站。學(xué)生如魚得水般暢游在網(wǎng)絡(luò)世界，領(lǐng)略著春節(jié)豐富的民風(fēng)民俗。而選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流，更使課堂高潮迭起，充滿了春節(jié)歡快熱烈的氣息。 （三）了解其它傳統(tǒng)節(jié)日 教師提供以下網(wǎng)址，請學(xué)生根據(jù)自己選定的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日自由瀏覽： 選擇同一內(nèi)容的學(xué)生組合成一個(gè)小組，作展示準(zhǔn)備。 各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。 點(diǎn)評：對于其它的傳統(tǒng)節(jié)日，本課教學(xué)僅要求學(xué)生有所了解。所以，我們提供了一些相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生直接上因特網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)，廣泛涉獵我國的民風(fēng)民俗，學(xué)生收獲頗為豐盛。而小組協(xié)作學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅共享了各自的學(xué)習(xí)成果，也彌補(bǔ)了個(gè)體學(xué)習(xí)的空白和缺漏。 （四）課外延伸，編輯小報(bào) 以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在教師指導(dǎo)下辦一期電腦小報(bào)。第二課 清 明 節(jié)時(shí)間：公歷四月四－六日 （農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天） 釋義：清明節(jié)是我國最重要的祭祀節(jié)日，是最適合祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。清明節(jié)的由來與傳說： 　　我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”?！爸矘湓炝?，莫過清明”的農(nóng)諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品習(xí)俗：按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家?！毒拺严攘?珍愛幸福》唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。節(jié)假日教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目的： 通過清明節(jié)的主題教育，讓同學(xué)們了解清明節(jié)是中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，另外還通過這次班會讓學(xué)生了解清明節(jié)的一些習(xí)俗，清明節(jié)的歷史由來。通過這次主題教育，還讓學(xué)生來緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。二、活動(dòng)時(shí)間：4月2日三：活動(dòng)地點(diǎn)：各班級四、活動(dòng)過程：（一：）。 （1） 清明節(jié)習(xí)俗 清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀(jì)念祖先的節(jié)日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習(xí)俗相沿已久，據(jù)史書記載，秦漢時(shí)，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動(dòng)?！稘h書 嚴(yán)延年傳》載，嚴(yán)氏即使離京千里也要在清明還歸東海掃墓地。隨著祖先崇拜和親族意識的越來越發(fā)達(dá)和強(qiáng)固，遠(yuǎn)古時(shí)代沒有納入規(guī)范的墓祭，也歸入了五禮中：士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。朝廷的推崇使墓祭活動(dòng)更為盛行。古人有描寫清明掃墓的詩：南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然；紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有三月里來是清明，桃紅柳綠百草青；別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。唐代杜牧的名句：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。這些詩句都十分真切地反映了當(dāng)時(shí)清明掃墓時(shí)的情景和氛圍。 （2）祭掃烈士墓 清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來，清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑，已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好形式。 （二）利用影片欣賞的形式讓同學(xué)們體會幸福生活來之不易。 ，及時(shí)表揚(yáng)說得好的同學(xué)。 ：第三課 端 午 節(jié)時(shí)間：農(nóng)歷五月初五 釋義：農(nóng)歷五月初五日為“端午節(jié)”，是我國一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日?！岸宋纭北久岸宋濉?，端是初的意思。因?yàn)槿藗冋J(rèn)為“五月”是惡月，“初五”是惡日，因而避諱“五”，改為“端午”。 來源：據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，著名愛國詩人，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣，他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。 　　傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。 習(xí)俗：懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔，明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅(qū)邪魔。 　　掛艾葉菖蒲榕枝：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花、榕枝，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以僻邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。 　　賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年臺灣開始有龍舟競渡，當(dāng)時(shí)臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊(duì)，進(jìn)行競賽活動(dòng)。 　　吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，唯恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。 　　飲雄黃酒：此種習(xí)俗，在長江流域地區(qū)的人家很盛行。 　　游百?。捍朔N習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)的端午習(xí)俗。 佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢:再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。 當(dāng)我們在生活中遇到歹徒、小偷、壞人的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢？我們能不能非常機(jī)智的與歹徒等做斗爭呢？你都有哪些機(jī)智的方法與同學(xué)們分享呢？ ：利用假期得時(shí)間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹活動(dòng)，為祖國添綠色。 (三、)師生總結(jié)節(jié)假日教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《走進(jìn)端午》一、主題活動(dòng)的提出及意義端午節(jié)人們做香袋、包粽子、賽龍舟、憶屈原等習(xí)俗，反映我國悠久的文化傳統(tǒng)。是學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)語言的好教材。但是現(xiàn)代文明孕育出來的孩子，對中華傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶少之甚少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也越來越淡漠，課文中字里行間洋溢出來的端陽氣氛與學(xué)生的生活有相當(dāng)距離。盡管學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)過程中已收集到相關(guān)的一些資料，但由于課堂時(shí)間的限制和資料的有限，許多問題仍然得不到滿意的答案。于是我們便產(chǎn)生了以“走進(jìn)端午”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主、合作中主動(dòng)地去探尋端午節(jié)源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，既滿足了孩子們的求知欲，增長許多豐富的課外知識，還可以使學(xué)生在自主合作研究的過程中培養(yǎng)起實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。二、主題活動(dòng)的具體目標(biāo)（一）設(shè)計(jì)思路本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是中華傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主制定關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、訪問、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價(jià)等探索活動(dòng)，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深等特征，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的感受，增強(qiáng)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對文化傳統(tǒng)知識的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。（二）活動(dòng)總目標(biāo)認(rèn)知和技能：（1）通過活動(dòng)對端午節(jié)的來源、食俗、慶?；顒?dòng)以及關(guān)于端午節(jié)的詩詞、歌謠等習(xí)俗有更全面的了解。（2）通過活動(dòng)，對研究性學(xué)習(xí)的方法、步驟有進(jìn)一步的了解。過程和方法（1）通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。（2）通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評價(jià)能力等的提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。（2）通過課題研究，增強(qiáng)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對文化傳統(tǒng)知識的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程第一階段 準(zhǔn)備階段活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)活動(dòng)過程（1）主題的產(chǎn)生通