【正文】 賞《綠袖幻想曲》1．介紹作品。教師：英國沃恩威廉斯將在世界廣泛流傳的英國民歌《綠袖子》改編成管弦樂，用于歌劇《熱戀中的約翰先生》的第三幕中的主題之一。我們一起去聽聽吧！2．全曲欣賞。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從速度、演奏樂器、旋律發(fā)展等方面去了解作品《綠袖幻想曲》4．出示由另一首英國民歌《可愛的約翰》改編成的B主題譜例，學(xué)生用豎笛視奏。5．復(fù)聽全曲。五、課堂小結(jié)回顧上過的內(nèi)容。六、作業(yè)布置鞏固所學(xué)習的內(nèi)容，加深熟練程度。七、板書設(shè)計 見教學(xué)過程八、安全提示語請同學(xué)們注意安全九、課后反思 同學(xué)們對所學(xué)知識掌握很好第2課時一、教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《如歌的行板》。2．欣賞《魯斯蘭與柳德米拉序曲》。二、教學(xué)目標1．情感態(tài)度價值觀。開闊學(xué)生的音樂文化視野，引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯民族音樂特性，體驗十九世紀在沙俄統(tǒng)治下人民苦難的生活。2．過程與方法。采用：分段聆聽──整體聆聽──分段聆聽──整體聆聽，學(xué)生參與相關(guān)的音樂實踐活動中充分感知音樂。3．知識與技能。（1）了解音樂家：柴可夫斯基、格林卡。（2）了解弦樂四重奏的構(gòu)成和演奏特性。（3）熟悉《如歌的行板》、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的音樂主題，能視唱《如歌的行板》A主題。三、教學(xué)重難點音樂背景信息了解四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1．教師哼唱《四小天鵝》旋律后提問：老師剛才唱的曲名是什么？2．介紹柴可夫斯基。教師介紹：他生于1840年，是一個開始在大學(xué)修讀法律專業(yè)，選修音樂，由于對音樂的熱愛而改學(xué)音樂，通過不懈的努力，最終成為世界杰出的音樂家之一，他叫柴可夫斯基，是俄羅斯浪漫派作曲家，中國樂迷親切稱之為“老柴”。柴可夫斯基的優(yōu)秀作品與其一生的情感經(jīng)歷密不可分，他所創(chuàng)作的作品情感豐富，旋律優(yōu)美，織體飽滿。他在交響曲、歌劇、芭蕾舞劇、協(xié)奏曲、音樂會序曲、室內(nèi)樂以及聲樂浪漫曲等方面都留下了大量優(yōu)秀作品流傳于世。（二）、新課教學(xué)了解《如歌的行板》A主題1．出示A主題譜例。教師要求：在看到樂譜上標有紅色三角形記號的地方拍手，沒有記號處拍腿▼ ▼ ▼X X X X X X X X X X X 拍手 拍腿拍腿 拍手 拍腿拍腿 拍手拍腿拍腿 拍腿拍腿2．學(xué)生看節(jié)奏譜按要求拍擊節(jié)奏。3．教師哼唱A主題，學(xué)生用拍手拍腿節(jié)奏身勢為教師伴奏。4．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂譜由2拍子變成3拍子的變化，引出2/3/4變拍子音樂知識。5．聆聽A主題，學(xué)生帶著對變拍子的感受，看節(jié)奏譜用拍手拍腿節(jié)奏身勢伴奏并默唱。6．學(xué)生加上拍手拍腿節(jié)奏身勢隨鋼琴哼唱一遍。7．教師唱A主題中的下行四度旋律音程，并將音程板書。8．教師視唱A主題：教師視唱時，要求學(xué)生邊聽邊看譜，當看到唱過的下行四度旋律音程時用手做下行的動作。9．找出行四度旋律音程，教師用藍色色塊標示出來。10．學(xué)生隨鋼琴視唱A主題，視唱時教師應(yīng)提醒學(xué)生關(guān)注下行四度的音準。11．教師引導(dǎo)學(xué)生說唱下行四度旋律音程的感受──憂郁、痛苦。12．教師介紹A主題出處：剛才唱的旋律是俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》，柴可夫斯基將這首歌曲的旋律作為《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第二樂章的主題，并把這個樂章命名為《如歌的行板》。13．板書課題，出示弦樂四重奏的圖片，介紹弦樂四重奏的組成部分。14．介紹樂曲。俄羅斯大文豪列夫托爾斯泰非常喜歡音樂，他聽完《如歌的行板》后被感動得熱淚盈眶。他說：“在這首樂曲里，我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處?！毕旅妫覀円黄饋砟伛雎犨@首優(yōu)秀作品吧。（三）全曲完整聆聽1．教師提問：我們聆聽時，請關(guān)注A主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？主要集中在樂曲的首、中、尾的哪個部分？2．全曲整體欣賞。3．學(xué)生回答教師提問。4．教師板書樂曲結(jié)構(gòu)：ABAˊ的復(fù)三部曲式。（四）感知B主題1．教師：B部分是由樂曲的另一主題構(gòu)成的，我們將它稱之為B主題。2．出示B主題譜例。3．教師：這部分有兩個富有特點的節(jié)奏是這個主題的靈魂。（一個是附點音符的節(jié)奏一個是八分音符三連音的節(jié)奏）4．教師引導(dǎo)學(xué)生分別用手勢和拍手的方式分別感受附點音符和三連音節(jié)奏教師哼唱B主題，當唱到有附點音符和三連音時，引導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)手勢動作。5．教師提問：這兩種節(jié)奏型在樂曲中的運用，讓音樂產(chǎn)生了什么變化？6．學(xué)生看樂譜隨音樂做手勢。7．談感受。8．教師小結(jié)。（五）再次整體欣賞（六）欣賞《魯斯蘭與柳德米拉序曲》（選聽）1．故事導(dǎo)入。（故事梗概見教學(xué)相關(guān)資料）2．簡介作曲家。格林卡是俄國著名作曲家，俄羅斯民族樂派創(chuàng)始人之一，是現(xiàn)實主義音樂流派的代表人物，也是世界樂壇上不朽的音樂大師。格林卡所創(chuàng)作的作品包含了全部主要的音樂體裁，最大的貢獻是創(chuàng)造了俄羅斯古典歌劇，并對俄羅斯交響樂的發(fā)展起了巨大作用，被世人稱為“俄羅斯古典音樂之父”。格林卡所創(chuàng)作的部歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》是世界歌劇史的杰作。3．整體欣賞，初步感受樂曲。教師提問：樂曲分為幾個部分，基本情緒是什么？4．分段欣賞。（1）欣賞第一主題。教師提問：第一主題。力度速度音調(diào)演奏樂器基本情緒表現(xiàn)的人物（2）欣賞第二主題。教師提問：與第一主題比較后的變化力度速度音調(diào)演奏樂器基本情緒表現(xiàn)的人物（3） 再次整體聆聽，完整感知作品音樂形象。五、課堂小結(jié)回顧上過的內(nèi)容。六、作業(yè)布置鞏固所學(xué)習的內(nèi)容，加深熟練程度。七、板書設(shè)計 見教學(xué)過程八、安全提示語請同學(xué)們注意安全九、課后反思 同學(xué)們對所學(xué)知識掌握很好第3課時一、教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《在中亞西亞草原上》。2．欣賞《匈牙利狂想曲第二號》（選聽）。二、教學(xué)目標1．情感態(tài)度價值觀。感受不同的風格的音樂作品，增強音樂鑒賞能力，拓展學(xué)生的音樂文化視野。2．過程與方法。學(xué)生通過對比和參與相關(guān)的音樂實踐活動，充分感知音樂的意境和深刻思想。3．知識與技能。（1）能準確視唱《在中亞西亞草原上》兩個主題音樂。（2）了解音樂家鮑羅丁、李斯特。（3）了解交響音畫詩及其魅力。三、教學(xué)重難點音樂背景信息了解四、教學(xué)過程（一）復(fù)習導(dǎo)入學(xué)生跟隨哼唱《如歌的行板》主題A?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習舊知，并由俄國作曲家柴可夫斯基過度到另一個俄國杰出的作曲家鮑羅丁，起到承上啟下的作用。（二）欣賞俄羅斯主題1．教師提問：我們再聽一段俄羅斯的民族風格的旋律，聽它和剛才的音樂情緒有什么不同？播放《在中亞細亞草原上》俄羅斯主題音樂。學(xué)生：前者憂傷痛苦，后者廣袤寂靜。2．教師：這段音樂是用什么樂器演奏的？第二次聆聽俄羅斯主題音樂。學(xué)生：單簧管、圓號。3．學(xué)生隨鋼琴視唱俄羅斯主題音樂。教師：請在單簧管演奏第一遍時跟音樂哼唱，在圓號演奏時用嘴發(fā)出“噠噠”的音效加入為音樂伴奏。4．將全班分為三組，進行第三遍聆聽與跟唱。第一組隨音樂哼唱由單簧管演奏的音樂，第二組在圓號演奏時進入，第三組在大提琴撥奏“XX　XX”固定音型時發(fā)出“噠噠”的音效加入。5．學(xué)生談聆聽《在中亞西亞草原上》中的俄羅斯主題的感受。6．教師小結(jié)：我們剛才欣賞的音樂是《在中亞西亞草原上》中的俄羅斯主題。（教師板書課題）【設(shè)計意圖】采用對比的教學(xué)方法讓學(xué)生體驗《在中亞細亞草原上》A段俄羅斯主題音樂的基本速度、情緒。設(shè)立指向明確的問題，讓學(xué)生有意識的關(guān)注樂曲中演奏樂器及其音色變化讓樂曲產(chǎn)生了的情緒、意境變化。（三）鮑羅丁及交響樂《在中亞西亞草原上》1．介紹鮑羅丁。他是俄國五人“強力集團”成員之一，是俄國具有傳奇色彩的著名作曲家、化學(xué)家。由于他每周一到周六都要在實驗室工作，只能用星期天作曲，因此又被稱作“星期天作曲家”。雖然他的作品采用西方作曲技法，但由于受民主、進步的俄羅斯民族思想的影響，其作品展示的卻是鮮明的民族風格和史詩性、抒情性，充分展現(xiàn)了俄羅斯民族的豪勇的性格和