小學(xué)中高年級小組合作學(xué)習(xí)實效性的設(shè)計研究課題設(shè)計研究報告-文庫吧
2025-04-25 03:36 本頁面
【正文】 體會到與人分享與人交流的樂趣，學(xué)生全體參與的積極性得到大的提高，學(xué)生的自信心得到展揚，學(xué)生的集體榮譽感有效增強。二、課題的設(shè)計（一）課題的界定《小學(xué)中高年級小組合作學(xué)習(xí)實效性的研究》課題，研究的對象是小學(xué)生。以小學(xué)課堂教學(xué)為載體，著眼于學(xué)生小組“合作學(xué)習(xí)”活動的有效性，有針對性地選擇和整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、手段、組織形式。本課題的核心概念是“實效性”?！皩嵭А敝改軐崿F(xiàn)預(yù)期目的，有切實效果。所謂“實效性”，就是指通過小組在一段時間的合作學(xué)習(xí)或動手實踐后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展，它是對教學(xué)活動方式、方法和手段等具體行為的結(jié)果的一種整體性設(shè)想與運籌?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的實效性，是在新課程理念指導(dǎo)下，在教學(xué)活動中，為達成教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)，在精心開發(fā)、設(shè)計互助性學(xué)習(xí)教學(xué)模塊的基礎(chǔ)上，排除一切不利因素，創(chuàng)設(shè)積極的氛圍，提高合作技能，最終實現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的實效性和高效性。 （二）課題研究的目標和內(nèi)容目標：提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性，研究制定小組合作教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下真正去自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)提高課堂效率，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。研究內(nèi)容：（1）科學(xué)分組，在小組成員間產(chǎn)生積極的相互促進作用。（2）合理引導(dǎo)，確定小組合作具體可操作的措施，制定案例開發(fā)與設(shè)計方案。（3）完善小組合作學(xué)習(xí)的模式，注重學(xué)生綜合能力的提高。（4）有效的全面測評，進一步促進合作學(xué)習(xí)的展開，提高小組學(xué)習(xí)的實效性和課堂的高效性，選取適合本學(xué)齡階段的課程資源編寫案例。（三）研究方法該課題圍繞學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)實效性進行研究，主要采取以下研究方法：⑴文獻研究法：研究過程的前期工作之一，是查閱與本研究相關(guān)的文獻，收集國內(nèi)外有關(guān)研究方法、研究成果等，為課題研究提供理論支撐。⑵調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，搜集研究對象的現(xiàn)實狀況的有關(guān)資料，以此發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律。⑶行動研究法：在具體的工作情境中認真進行行動過程的研究，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實踐、成果與運用有機地統(tǒng)一起來。⑷對比研究法：在實驗過程中，對實驗班實驗前后以及與對比班的成績與能力進行調(diào)查、對比，質(zhì)量分析，獲得實驗成效信息。⑸經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗教師典型的或有特色的經(jīng)驗，進行回顧和總結(jié)，對被總結(jié)的經(jīng)驗進行篩選、歸納、提煉，使之系統(tǒng)化、理論化。⑹案例研究法：搜集、研究具有典型性、代表性、特殊性的評價對象和案例，對某一小組（或個體）在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的特殊狀況進行跟蹤評價分析，并概括、提煉出其中對評價其他群體或個體具有指導(dǎo)和啟發(fā)意義的信息，用以指導(dǎo)評價研究和評價實踐。⑺量表評價法：在實踐、研究的基礎(chǔ)上總結(jié)制定出小組合作學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的量表，評價主體在聽課、觀察的過程中，對被評對象（含自己）進行打分的評價，根據(jù)量表上的所陳述的各項評價指標，并不斷完善和發(fā)展評價標準和機制。三、課題研究實施過程 ：申報、開題。（時間：～）（1）結(jié)合實際，確定研究課題查閱資料，了解發(fā)展趨勢。課題組教師首先收集資料，了解國內(nèi)外對于關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)開展情況，明確小組合作學(xué)習(xí)取得的成功經(jīng)驗，了解該領(lǐng)域最新發(fā)展的動態(tài)，在已有研究的基礎(chǔ)上有一定的獨創(chuàng)性，重點閱讀了劉平平編寫的《合作教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略》、《教師科研理論與實務(wù)手冊》等。結(jié)合實際教學(xué)和學(xué)生特點明確自己課題的真正需要解決的
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