【正文】 同學(xué)寫一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情吧。 寫一種你最喜歡的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中抒發(fā)你對(duì)這種動(dòng)物的贊美。 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 用線把下列可以互相搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。 幸福地 流淚 清脆的 雙腳 傷心地 等待 紅腫的 勞動(dòng) 焦急地 記得 精致的 聲音 清楚地 回憶 繁重的 小 船 選詞填空。 囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 ①我的歷史學(xué)得不好，回答起問題來(lái)常常是（ ），引得同學(xué)們哄堂大笑。 ②當(dāng)這些（ ）的孤家寡人接過領(lǐng)導(dǎo)送來(lái)的慰問品時(shí)，激動(dòng)得流下了熱淚。 ③如果我們看課外書只注意故事的情節(jié)，（ ）地看一遍，肯定不會(huì)有太大的收獲。 ④經(jīng)過老師的提醒，我才（ ），原來(lái)是我看錯(cuò)了一個(gè)已知條件。 選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 雖然??但是?? ??因此?? 因?yàn)??所以?? 不但??而且?? ??由于?? ①駱駝（ ）體型高大，（ ）走路并不笨拙。 ②（ ）具備了生活在沙漠惡劣的特殊生理結(jié)構(gòu)，（ ）人們稱它為“沙漠之舟”。 ③人們稱駱駝為“沙漠之舟”，主要是（ ）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)。 ④駱駝它（ ）體型高大，（ ）還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（ ）它成為沙漠里最重要的交通工具。 9 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué) 案 主備人： 謝佳梅 審核人： （ ）班 小 組： 姓 名： 編 號(hào)： 課 題：語(yǔ)文天地 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第一課時(shí) 課 型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。 欣賞讀一讀的兩首小詩(shī)，理解詩(shī)所表達(dá)的意境。 暢所欲言，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力。 初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步了解船長(zhǎng)。 一、我的摘錄筆記 讀詞語(yǔ)和句子。 引導(dǎo)學(xué)生找到詞語(yǔ)所在的句子讀一讀。 了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的用法。 說(shuō)出自己還想積累的 好詞佳句。 二、讀一讀 抓住題目想象詩(shī)的內(nèi)容。 帶著閱讀期待自讀故事，了解詩(shī)意。 引導(dǎo)學(xué)生分組給古詩(shī)配置插圖，鞏固詩(shī)意，體會(huì)意境。 三、暢所欲言 課前安排學(xué)生搜集有關(guān)船的資料。 緊緊圍繞所選的話題向大家介紹：介紹見過的船，要突出親眼看到的；介紹設(shè)計(jì)的，要突出親手設(shè)計(jì)、親手制作；介紹知道的船，可結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容談。 四、初顯身手 小組為單位，每人疊一只小船。 根據(jù)船的特點(diǎn)給船起個(gè)好聽的名字。 如果愿意，還可以寫一首小詩(shī)或者祝福的話。 四、 課堂練習(xí)（一、二、三、四） 個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)） 10 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期第八單元導(dǎo)學(xué)案 主備人： 謝佳梅 審核人： （ ）班 小 組： 姓 名： 編 號(hào)： 課 題：語(yǔ)文天地 總課時(shí)：兩課時(shí) 分課時(shí)：第二課時(shí) 課 型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)開卷有益、金鑰匙與習(xí)作相結(jié)合。 重 難 點(diǎn)： 了解新聞的迅速、及時(shí)、真實(shí)可靠的文體特點(diǎn)。 一、 讀短文 自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要講了什么？ 同位齊讀，討論每節(jié)講了什么？ 邊看圖邊讀詩(shī)，借助圖畫理解詩(shī)意：初航前、初航時(shí)、初航后，我的心情有哪 些變化？ 交流：抓住重點(diǎn)詞句，想象詞句中的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“我”對(duì)紙船無(wú)限的希望與祝愿。 二、 課文分析 —— 《“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射》 自由朗讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫了一件什么事？ 根據(jù)課后提示瀏覽課文，畫出新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)合課題概括新聞的主要內(nèi)容。 交流，引導(dǎo)體會(huì)新聞構(gòu)成的三個(gè)要素；體會(huì)新聞迅速及時(shí)、知識(shí)可靠的文體特點(diǎn)。 體會(huì)宇宙飛船以“ 神舟 ”命名的巧妙。 交流總結(jié)新聞文體的特點(diǎn)。 三、 筆下生花 課前安排學(xué)生閱讀報(bào)紙中的有關(guān)新聞，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。 回憶身邊發(fā)生的有意義的事。 以新聞的形式向大家介紹 身邊發(fā)生的有意義的事，大家聽后評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)寫新聞。 四、 金鑰匙 讀文中丁丁和冬冬的話，你從中讀懂了什么？ 交流：我知道了自主閱讀的方法和步驟。 按照這樣的方法和步驟進(jìn)行獨(dú)立閱讀。 個(gè)案補(bǔ)充（反思糾錯(cuò)） 11 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第 九 單元導(dǎo)學(xué)案 主備人： 謝佳梅 審核人： 課題： 太陽(yáng)的話 總課時(shí)：二 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能正確、流利地朗讀課文。 我能正確書寫本課生字詞，并做摘錄筆記。 我能用學(xué)過的方法理解“金黃、亮光、溫暖、撒滿”等詞語(yǔ)在文中的意思 。 重 點(diǎn)： 我能正確、流利地朗讀課文。 我能正確書寫本課生字詞，并做摘錄筆記。 難 點(diǎn)： 我能用學(xué)過的方法理解“金黃、亮光、溫暖、撒滿”等詞語(yǔ)在文中的意思。 【知識(shí)鏈接】 艾青，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。原名蔣海澄，浙江金華人。本詩(shī)創(chuàng)作于 1942年，艾青的一生是追求光明的一生，他 1941 年赴延安，任《詩(shī)刊》主編。在抗日烽火中他看到了新社會(huì)的曙光，創(chuàng)作進(jìn)入了高潮期。他的詩(shī)作歌頌了祖國(guó)的戰(zhàn)斗，筆觸雄渾，氣勢(shì)壯闊，情調(diào)奮發(fā)昂揚(yáng)，以滿腔的熱情喚起民眾，投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中。 【自主學(xué)習(xí)】 我用自己喜 歡的方法把課文讀一讀。我發(fā)現(xiàn) 這些字容易讀錯(cuò)： 這些字容易寫錯(cuò)： 我再把課文讀一遍畫出自己喜歡的好詞佳語(yǔ)，并摘錄下來(lái)。 我會(huì)運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語(yǔ)： 金黃 亮光 溫暖 撒滿 我還有不理解的詞： 通過讀課文，我知道太陽(yáng)帶來(lái)了哪些美好的事物： 【合作交流】 組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 交流討論不理解的詞語(yǔ)。 小組合作對(duì)讀，讀正確，讀流利。 【展示激勵(lì)】 小組分工展示生字詞，予以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。 小組展示 朗讀。內(nèi)容、方式小組安排。 【 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 】 看拼音寫漢字 zhěn tou ji233。 mǎo sǎ mǎn ( ) ( ) ( ) 我會(huì)區(qū)別形近字。 睫（ ）枕（ ）撒（ ） 捷（ ）沉（ ）澈（ ） 我會(huì)填合適的詞語(yǔ)。 （ ）的花束 （ ）的木板房 （ ）的香氣 （ ）的露水 個(gè)案補(bǔ)充 /反思糾錯(cuò) 12 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第 九 單元導(dǎo)學(xué)案 主備人： 謝佳梅 審核人： （ ）班 小組： 姓名： 編號(hào)： 課題： 太陽(yáng)的話 總課時(shí)：二 分課時(shí)：第二課時(shí) 課型：展示提升課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文。背誦課文。 我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注，并寫下自己的感受。 我能通過品味語(yǔ)言感受詩(shī)人積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。 重 點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。背誦課文。 我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注，并寫下自己的感受。 難 點(diǎn)： 我能通過品味語(yǔ)言感受詩(shī)人積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。 【 自主學(xué)習(xí) 】 感情朗讀。（ 提示：朗讀“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn) 去”“快起來(lái)，快起來(lái)”時(shí)，語(yǔ)速要由緩到急，要讀出太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，渴望沉睡的人們?cè)缧┍犻_眼睛，打開心靈的急切心情?！拔?guī)е規(guī)е笨勺x的舒緩些。重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“花束、香氣、亮光、溫暖”等詞語(yǔ)可加重語(yǔ)氣，起到強(qiáng)調(diào)作用，從而展示出這些美好事物帶來(lái)的生機(jī)和希望。學(xué)生嘗試這些詞語(yǔ)用哪種方法加重語(yǔ)氣更好： A、使用重音。 B、聲音放輕。 C：速度放慢。 D：一字一頓。 E：提高音調(diào)。在朗讀的基礎(chǔ)上感受作者積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。） 第一節(jié)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了太陽(yáng)怎樣的心情？ 詩(shī)歌中艾青用太陽(yáng)象征什么？第二節(jié)中太陽(yáng) 帶來(lái)的花束、香氣、溫暖、露水又象征什么？ 太陽(yáng)送來(lái)了一份份美好的禮物，那么接受禮物的人又是怎樣的呢？于是太陽(yáng)不斷的呼喚，它呼喚什么？ 太陽(yáng)對(duì)我們有哪些希望？ 你如何理解“讓我把花束，把香氣，把亮光，把溫暖和露水，撒滿你的心的空間”？ 【合作探究】 小組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”中的 6。 【展示激勵(lì)】 朗讀展示，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 分組展示“自主學(xué)習(xí)”中的 6。 【 練習(xí)背誦 】 用關(guān)鍵詞引導(dǎo)背誦。 【 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 】 太陽(yáng)象征著 。 太陽(yáng)為人們帶來(lái)了 _________、 _________、 ________、 _______. 你覺得艾青是個(gè)怎樣的人？用一句話概括。 個(gè)案補(bǔ)充 /反思糾錯(cuò) 13 小學(xué)語(yǔ)文 四 年級(jí)下冊(cè)第 九 單元導(dǎo)學(xué)案 主備人： 謝佳梅 審核人： （ ）班 小組： 姓名： 編號(hào)： 課題： 海上的日出 總課時(shí)：二 分課時(shí)：第一課時(shí) 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能正確、流利地朗讀課文。 我能正確書寫本課生字詞，并做摘錄筆記。 我能用學(xué)過的方法理解“清靜、目不轉(zhuǎn)睛、重荷、奇目、燦爛、重圍、偉大、奇觀”等詞語(yǔ)在課文中的意思。 重 點(diǎn) ： 我能正確書寫本課生字詞，并做摘錄筆記。 難 點(diǎn)： 我能用學(xué)過的方法理解“清靜、目不轉(zhuǎn)睛、重荷、奇目、燦爛、重圍、偉大、奇觀”等詞語(yǔ)在課文中的意思。 一、知識(shí)鏈接 巴金，現(xiàn)代文學(xué)家，原名李堯棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》等。 本文是巴金 1927 年 1 月從上海赴法國(guó)留學(xué)在船上寫的短文，收集在記錄這次海上見聞的《海行雜記》一書中。 二、自主學(xué)習(xí) 我用自己喜歡的方法把課文讀一讀。我發(fā)現(xiàn)： 這些字容易讀錯(cuò)： ______________________________________ 這些字容易寫錯(cuò)： ______________________________________ 我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的好詞佳句。并摘錄下來(lái)。 _______________________________________________________ ——————————————————————————— 我會(huì)運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語(yǔ)： 清靜 目不轉(zhuǎn)睛 重荷 奇目 燦爛 重圍 偉大 奇觀 通過讀課文，我知道日出前、日出時(shí)、和日出后的景象是怎樣的？ —————————————————————————————————————————————————————————— 三、合作交流 組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 個(gè)案補(bǔ)充 /反思糾錯(cuò) 14 交流討論不理解的詞語(yǔ)。 組內(nèi)自由朗讀課文，一人一段，將課文讀通順。 組內(nèi)交流日出的景象。 四、展示激勵(lì) 小組分工展示生字詞，予以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。 小組分別展示日出前、日出時(shí)和日出后的景象。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 看拼音寫漢字 ku238。 d224。 sh226。n zh236。 rǎn h239。ng zh238。ng h226。 f224。n w227。i f249。 dān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 我會(huì)填合適的詞語(yǔ) （ ）的奇觀 （ ）的亮光 （ ）地望著 ( )地上升 我會(huì)填顏色 日出前，開空還是一片（ ），顏色很淺。 太陽(yáng)完全跳出海面后， 顏色（ ）得非?？蓯?