【正文】 擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。 ” 于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（ ）能找到的，（ ）拿來(lái)讀?？墒牵崞鸸P來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)： “你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。 ” 從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記 。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。 用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。（ 2 分） 用 “——”線劃出具體說(shuō) “不動(dòng)筆墨不讀書(shū) ”的語(yǔ)句。（ 1 分） 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（ 1 分） 缺乏 ——（ ）清晰 ——（ ） 在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ 1+1 分） 根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要?xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（ ）和（ ），其中（ ）必須要做到 “動(dòng)筆墨 ”。（ 3 分） _________________ 徐文長(zhǎng)從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。 徐文長(zhǎng)的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長(zhǎng)來(lái)到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長(zhǎng)說(shuō)： “我想考考你，你能提著這兩桶水過(guò)橋，我就送你一件禮物。 ” 少年徐文長(zhǎng)想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過(guò)了木橋。 伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長(zhǎng)難倒。他說(shuō)： “既然你過(guò)了橋， 禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。 ”說(shuō)著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿 的 頂 部 上，并且告訴徐文長(zhǎng)： “你（ ）不能站在凳子之類的高地方去取，（ ）不能把竹竿橫下來(lái)。 ” 伯父想，這下徐文長(zhǎng)就沒(méi)有辦法了。 但徐文長(zhǎng)摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見(jiàn)他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當(dāng)竹竿頂 部 快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。 伯父被聰明的徐文長(zhǎng)驚呆了，不禁拍手稱贊： “真是聰明的徐文長(zhǎng)?。?” 給本文加上一個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)在 “_________”上。（ 1 分） 在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（ 1 分） 徐文長(zhǎng)是 怎樣 解決伯父的兩個(gè)難題呢？請(qǐng)用 “ ” 畫(huà)下來(lái)。（ 2 分） 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 （ 3 分 ） 笨拙（ ） 愚蠢（ ）討厭（ ） 你覺(jué)得徐文長(zhǎng)有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？（ 1 分） 老師的教誨 小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。 記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了 驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。 有一次 上活動(dòng)課時(shí) 我們正玩著拐腳捉人的游戲 鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下 怎么 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問(wèn)我 我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了 “龜兔賽跑 ”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)： “智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話： ?滿招損，謙受益 ?，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?” 聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)： “老師，您的教誨，我終生難忘。 ”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（ 3 分） “教誨 ”的近義詞是（ ） ， “驕傲 ”的反義詞是（ ） 。再在文中找出一對(duì)反義詞：（ ） ——（ ） 用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。（ 1 分） 給文中第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 2 分） 與第一自然中 “更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨 ”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用 “—”在文中畫(huà)出。（ 1 分） 為什么我終生難忘老師的教誨？（ 2 分） 找出文中的一句名言警句寫(xiě)在橫線上 。（ 1 分 ） ______________ 大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂(lè)地流著，樹(shù)木、野草又獲得了新的生命，開(kāi)始吐出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來(lái)了，自由自在地在碧藍(lán)的天空中飛翔。這時(shí)，春雨也伴隨著春風(fēng)來(lái)到了人間。這是第一場(chǎng)春雨。我打開(kāi)窗子，向遠(yuǎn)處望。雨絲細(xì)細(xì)的，像花針一樣，又好像無(wú)數(shù)斷了線的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里，將祖國(guó)的山河繡得更加美麗。遠(yuǎn)處的房屋、 樹(shù)木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近處的青枝、綠葉，青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著 “貴如油 ”的春雨。你看吧，杏花開(kāi)得一片片白，桃花開(kāi)得像一片片緋紅的云；小樹(shù)苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的 …… 這是一幅多么美麗的春雨圖啊！ 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（ 3 分） 亮晶晶： ________ ________ ________ 斷斷續(xù)續(xù) : ________ ________ _______ 找出文中描 寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面，你還能再寫(xiě) 2 個(gè)這樣的詞嗎？（ 5 分） （文中的詞 ) ____________________________ （你的詞） ____________________________ 用波浪線畫(huà)出一句打比方的句子，它是把（ ）比作了（ ）。（ 2分） 用 “——”畫(huà)出文把河流當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。 你也能寫(xiě)一個(gè)擬人句嗎？（ 2 分） 用雙橫線畫(huà)出文章的中心句。（ 1 分） 你能這篇文章加一個(gè)標(biāo)題嗎？（ 1 分） ___________________ __________________ 威廉 ?格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況?？墒窃S多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個(gè)病人，令格里辛格難忘。 那是一天上午，診所門被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一 言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道： “事故？ ” “玻璃碎片。 ”女病人簡(jiǎn)短地答道。 “何時(shí)？ ” “昨天早晨。 ” “已處理過(guò)？ ” “碘酒。 ” “還痛嗎？ ” “感覺(jué)血液跳動(dòng)。 ” 接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。 “費(fèi)用？ ”病人最后起身問(wèn)道。 真令人高興 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付錢 夫人 為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受 給文章的最后 一個(gè)段落加上標(biāo)點(diǎn)（ 3 分） 從文中找出一對(duì)近義詞寫(xiě)下來(lái)。（ ）（ ）（ 2 分） 3．畫(huà)線的句子中 “醫(yī)生的心思 ”是 ___________________________________；“他們 ”指的是 _____。 “添油加醋 ”是指 __________________________。（ 3 分） 4．用自己的話概括第一自然段的意思（ 2 分） 為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō) “為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受 ”？（ 2 分） 給這段文字加一個(gè)合適的標(biāo)題。（ 1 分 ） __________________ 這是一個(gè)發(fā)生在西藏 (z224。ng c225。ng)的故事。過(guò)去，藏北有一個(gè)老獵人，沒(méi)有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。 有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn) (zhuǎ