【正文】 展示能力技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上，可以充分展示自己的能力技術(shù)，自己的擅長(zhǎng)，內(nèi)容包括：主修專業(yè)方向、擅長(zhǎng)軟件或者硬件、擅長(zhǎng)什么行業(yè)、已有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)是為了充分整合校內(nèi)、校外的資源，充分體現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享的精神，只要充分展示自己，就能夠獲得更多參與創(chuàng)意創(chuàng)新的項(xiàng)目機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。b) 發(fā)布協(xié)同需求作為創(chuàng)客，如果接受了創(chuàng)新創(chuàng)意的任務(wù)，但其中涉及不同領(lǐng)域的能力技術(shù)要求，可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)布協(xié)同研發(fā)的需求，將自己需要協(xié)助的軟件開(kāi)發(fā)、硬件開(kāi)發(fā)等需求發(fā)布出來(lái)，尋求協(xié)同合作者，共同開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。平臺(tái)內(nèi)的其他創(chuàng)客可以參與協(xié)同需求的應(yīng)征，以組建虛擬的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)。c) 產(chǎn)品研發(fā)管理創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)還提供產(chǎn)品研發(fā)管理的功能，便于主導(dǎo)者管理虛擬研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)關(guān)鍵的技術(shù)攻關(guān)、研發(fā)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)控，確保創(chuàng)新創(chuàng)意的產(chǎn)品能按照預(yù)期開(kāi)展研發(fā)。創(chuàng)意交流分享a) 創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)分享創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)通過(guò)微信、微博的方式，為創(chuàng)客們提供創(chuàng)新創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)的分享交流。通過(guò)微信的連接，讓創(chuàng)客們?cè)谌ψ觾?nèi)隨時(shí)與相關(guān)的團(tuán)隊(duì)成員溝通自己的想法，及時(shí)獲取技術(shù)上的幫助、經(jīng)驗(yàn)上的指導(dǎo)。通過(guò)微博的連接，可以將自己的階段成果、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)總結(jié)出來(lái)，發(fā)布在微博上，讓朋友圈的創(chuàng)客們看到自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，便于獲得更多的資源分享和幫助。b) 創(chuàng)意培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)可與云課堂進(jìn)行對(duì)接，在網(wǎng)上提供創(chuàng)新創(chuàng)意的在線視頻課程，以及在線互動(dòng)教學(xué)培訓(xùn)，為創(chuàng)客們提供更多的能力提升、視野擴(kuò)展、經(jīng)驗(yàn)分享的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力。創(chuàng)意產(chǎn)品展示在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上的創(chuàng)客們可借助平臺(tái)展示自己的產(chǎn)品。這種展示可通過(guò)平臺(tái)定期舉辦的網(wǎng)上博覽會(huì)方式來(lái)舉行，也可通過(guò)自我展示的方式來(lái)體現(xiàn)。a) 網(wǎng)上創(chuàng)意產(chǎn)品博覽會(huì)通過(guò)在網(wǎng)上定期舉辦創(chuàng)意博覽會(huì)的方式，讓創(chuàng)客們將自己的產(chǎn)品集中展示，以便吸引更多的投資者、購(gòu)買商家。b) 創(chuàng)意大賽展示借助創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，將定期舉辦校園創(chuàng)意大賽，也可舉辦院校之間的創(chuàng)意大賽。創(chuàng)客們均可參加此大賽，借助大賽平臺(tái)展示自己的創(chuàng)意產(chǎn)品。c) 產(chǎn)品空間展示創(chuàng)客們也可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的空間上展示自己的產(chǎn)品，以充分宣傳自己的創(chuàng)意，獲得投資機(jī)會(huì)，或者產(chǎn)品營(yíng)銷的機(jī)會(huì)。專利版權(quán)辦理a) 專利申請(qǐng)辦理校園的創(chuàng)客們有新的創(chuàng)新創(chuàng)意成果，想申請(qǐng)專利來(lái)保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)品，可以創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)提供的專利申請(qǐng)服務(wù)，來(lái)幫助高校創(chuàng)客們申請(qǐng)專利。專利申請(qǐng)的合作方式有如下幾種：l 獨(dú)立申請(qǐng)：創(chuàng)客們提交專利申請(qǐng)的材料，自己承擔(dān)申請(qǐng)費(fèi)用，可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)代理申請(qǐng)專利。l 合作申請(qǐng)：創(chuàng)客們提交專利申請(qǐng)的材料，但無(wú)法承擔(dān)專利申請(qǐng)的費(fèi)用，可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)承擔(dān)費(fèi)用，代理申請(qǐng)，雙方共享專利申請(qǐng)的成果。b) 著作權(quán)申請(qǐng)辦理著作權(quán)申請(qǐng)辦理的方式同上。c) 版權(quán)申請(qǐng)辦理版權(quán)申請(qǐng)辦理的方式同上。d) 高校專利排名創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)將推送高校在專利獲取上的排名，以便讓各個(gè)高校了解自己在創(chuàng)新創(chuàng)意方面所取得的成果地位。也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，讓高校之間加強(qiáng)交流，促成創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)提升。創(chuàng)意項(xiàng)目投資通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，投資者、制造商可以隨時(shí)瀏覽到很多高校創(chuàng)客們發(fā)布的創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品。a) 制造企業(yè)的創(chuàng)意項(xiàng)目投資制造企業(yè)要進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)，有較多的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)間成本也較高。他們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)自己所需要的創(chuàng)意產(chǎn)品，進(jìn)行繼續(xù)投資，讓產(chǎn)品更加成熟，以獲得后續(xù)持續(xù)的收益。b) 投資者的創(chuàng)意項(xiàng)目投資投資者們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)意投資項(xiàng)目有獨(dú)特的眼光，他們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上尋找自己關(guān)注的創(chuàng)意項(xiàng)目，并進(jìn)行投資，以獲得未來(lái)巨大的回報(bào)收益。創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的核心價(jià)值是：l 構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素互聯(lián)互通問(wèn)題；l 打造產(chǎn)、學(xué)、研、用、融等一體化、全方位創(chuàng)新體系；l 打通產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制和商業(yè)機(jī)制；l 為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素、全流程的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；l 整合高科技產(chǎn)業(yè)、工業(yè)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)創(chuàng)新全要素資源，實(shí)現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的協(xié)同發(fā)展、跨界融合；l 踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，創(chuàng)造“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱土。三、 創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)主要引入STEAM創(chuàng)新教學(xué)模式，把創(chuàng)客教學(xué)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，打破了創(chuàng)客教學(xué)的專業(yè)界線，只要有興趣的學(xué)員，無(wú)論任何專業(yè)任何年級(jí)都可以參加創(chuàng)客學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)客群體中的一員。 物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)比特創(chuàng)客空間“物聯(lián)網(wǎng)教育－比特創(chuàng)客空間”是以物聯(lián)網(wǎng)傳感芯片和無(wú)線通訊技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ),運(yùn)用動(dòng)手體驗(yàn)式教學(xué)方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì), 促進(jìn)中國(guó)成為創(chuàng)新發(fā)明強(qiáng)國(guó)。 比特創(chuàng)客空間的建設(shè)包含科技和素質(zhì)兩個(gè)教學(xué)層面：在科技教育層面上推進(jìn)的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因?yàn)閭鞲衅骷夹g(shù)比較容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索熱情，而且最能體現(xiàn)從技術(shù)到實(shí)用的轉(zhuǎn)換，例如生活中處處可以用到的“拍手點(diǎn)亮的燈”、“會(huì)說(shuō)話的門鈴”和“長(zhǎng)眼睛的溫度計(jì)”等比特創(chuàng)客空間的課件制作；另外比特創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用的“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)”和“智慧家居”等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，例如“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)”系統(tǒng)可以讓普通農(nóng)民通過(guò)手機(jī)檢測(cè)蔬菜暖棚的溫度、濕度、光照度和二氧化碳濃度等，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)施肥和澆灌，不僅可以降低勞動(dòng)力成本， 而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。這樣一個(gè)完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在比特創(chuàng)客空間一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)采用 DIY 模塊自己動(dòng)手搭建完成，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索的熱情。 另外，比特創(chuàng)客空間在素質(zhì)教育層面上推進(jìn)的是針對(duì)目前中國(guó)的應(yīng)試教育中素質(zhì)教育欠缺的部分，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì)。比特創(chuàng)客空間采用了個(gè)性化的快樂(lè)互動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造了一個(gè)透明和彩色的創(chuàng)新思維空間（從教室的課桌到傳感器電子作品的造型都采用了透明和彩色的積木式模塊），提倡每個(gè)人都是與眾不同的，分?jǐn)?shù)的評(píng)估不是和其他人相比，而是和過(guò)去的自己比較才是激發(fā)自己前進(jìn)的真正動(dòng)力。課程設(shè)置從一個(gè)感人的科學(xué)家故事或生活哲理故事開(kāi)始，從學(xué)生聚精會(huì)神的聽(tīng)故事到大膽的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的互動(dòng)過(guò)程中，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和承受挫折，如何幫助失敗的同學(xué)，如何發(fā)現(xiàn)自己的能力和提高自己的學(xué)習(xí)自信心；在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)自制作品的快樂(lè)體驗(yàn)和創(chuàng)新思維訓(xùn)煉，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手和想象能力，而且通過(guò)對(duì)作品的表述和展示提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)審美能力。 我們堅(jiān)信：教育是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為教
學(xué)方向，針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式“教學(xué)→實(shí)驗(yàn)”刻板的弊端，我們提出了針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)模式“故事→實(shí)驗(yàn)→學(xué)習(xí)→探索和挑戰(zhàn)”，使學(xué)生能夠在教學(xué)互動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中，找到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展方向，更快的接受最新的科技知識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知熱情和勇于探索的精神，全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)，使學(xué)生在快樂(lè)互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為成就自己人生的夢(mèng)想樹(shù)立信心和方向。 比特創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展的空間，通過(guò)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和熱情，全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)。數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)，積木化的教學(xué)，游戲化的過(guò)程，個(gè)性化的作業(yè)和整合化的展示是“比特創(chuàng)客空間”的魅力所在。l 數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)：就是把刻板的理論描述和課本教學(xué)通過(guò)計(jì)算機(jī)的數(shù)字化處理，用動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓平?？床灰?jiàn)摸不到的東西變得親切易懂，例如“看”到“皇帝的新裝”，“看”到自己的聲音，“看”到空中傳播的信號(hào)等。l 積木化的教學(xué)：比特創(chuàng)客空間的主體構(gòu)造都是積木化的。包括積木化的桌椅、積木化的電子模塊、積木化的外形等。由于積木的靈活性，因此打破傳統(tǒng)固化的課堂模式，取而代之的是可隨意改變的、組合的、分散和集中相互相成的多元化模式，使比特創(chuàng)客空間的課堂因此變得新穎而奇特。l 個(gè)性化的作業(yè)：沒(méi)有最好，只有更好，比特創(chuàng)客空間的作品不設(shè)立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和答案，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，比特創(chuàng)客空間的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是完全個(gè)性化的“只和自己的過(guò)去比較”，目的是讓學(xué)生增強(qiáng)自信心和獲得進(jìn)取的勇氣和發(fā)現(xiàn)自我，提供學(xué)生超越極限的發(fā)展空間。 l 游戲化的過(guò)程：搭建創(chuàng)意作品，培養(yǎng)思考力、訓(xùn)練創(chuàng)造力、養(yǎng)成專注力、激發(fā)想象力， 配合故事、圖片、名言、案例、還有輕松的課堂氛圍，小組化的合作方式，使比特課堂像游戲一樣充滿愉悅和快樂(lè)。如果一個(gè)課堂可以讓學(xué)生懷著愉悅的心情，帶著微笑走進(jìn)去，那么這個(gè)課堂就成功了。在比特創(chuàng)客空間，我們就能看到學(xué)生的微笑，看到學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)感。 l 整合化的展示：比特創(chuàng)客空間的作品綜合展示了學(xué)生各方面的能力：動(dòng)手能力、思維能力、文學(xué)創(chuàng)作和想象能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美藝術(shù)能力等，是學(xué)生全面的科技和素質(zhì)能力的一個(gè)綜合表現(xiàn)。 比特創(chuàng)客空間的架構(gòu)包含四個(gè)區(qū)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)要求進(jìn)行選擇和取舍，這四個(gè)區(qū)分別為： 1） 認(rèn)知區(qū) ：包括科學(xué)家的發(fā)明故事， 芯片、傳感器和軟件等的認(rèn)識(shí)， 創(chuàng)意和動(dòng)漫設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí) 2） 實(shí)驗(yàn)區(qū)：在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，動(dòng)手完成一個(gè)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，具有實(shí)用型和藝術(shù)的創(chuàng)造性。 3） 探索區(qū)：對(duì)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品進(jìn)行性能和科學(xué)的分析和探測(cè)以及歸納和總結(jié)，認(rèn)識(shí)其