【正文】 esign）學(xué)生通過制定設(shè)計方案、制作原型、方案優(yōu)化等設(shè)計過程，培養(yǎng)合作精神、提高審美情趣，學(xué)會多角度思考問題。三、建設(shè)內(nèi)容（一）整體規(guī)劃柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案是圍繞當(dāng)前“雙創(chuàng)”的號召和契機(jī)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教育改革與創(chuàng)新教育推動的需求，基于皮亞杰的建構(gòu)主義理論、布魯姆的教育目標(biāo)分類理論等多種教育理論，以創(chuàng)客空間為載體，借助當(dāng)前先進(jìn)的軟硬件環(huán)境，由淺入深地為學(xué)校提供一個進(jìn)階式的創(chuàng)客體驗空間，如圖所示：整個創(chuàng)客教育在遵循學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，最大化地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)等為一體的全新教育模式，以理論+實踐重組學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和能力結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力乃至行業(yè)技術(shù)的質(zhì)的提升和飛躍。柴火創(chuàng)客空間針對當(dāng)前學(xué)校現(xiàn)狀和需求，定制化提供兩大創(chuàng)客教育建設(shè)途徑。1 . 搭建創(chuàng)客空間從人才角度來講,學(xué)校擁有龐大的、多元化的參與者群體；從活動條件來講,近年來我國各級各類學(xué)校都在大力建設(shè)創(chuàng)新活動實踐基地并積累了豐富的資源。因此，在學(xué)校搭建創(chuàng)客空間，通過具有與實踐結(jié)合、項目為導(dǎo)向、挑戰(zhàn)式教學(xué)等特點的課程和以學(xué)生為主體的創(chuàng)客實踐活動,能夠有效組織具有創(chuàng)意創(chuàng)新構(gòu)想的學(xué)生參與其中。216。 場地首先為創(chuàng)客空間的搭建挑選合適的場地。創(chuàng)客的產(chǎn)品通常從實際出發(fā)，師生聚集的地方可以讓創(chuàng)客之間有更多的交流，獲取創(chuàng)客作品反饋的的渠道更為豐富，讓作品展示更為便捷。場地劃分上通常設(shè)置為工作區(qū)、交流區(qū)、設(shè)備使用區(qū)?！?16。 工具與材料通過精準(zhǔn)的定位與實際情況結(jié)合來準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。通常創(chuàng)客空間最基本的配置需要大的桌子，能同時應(yīng)對團(tuán)隊頭腦風(fēng)暴的協(xié)作以及舉辦工作坊時的材料工具堆積。另外CNC雕刻機(jī)，激光雕刻機(jī)以及3D打印機(jī)也是創(chuàng)客使用率較高的設(shè)備。柴火根據(jù)創(chuàng)客需求，提供最為科學(xué)精準(zhǔn)的工具清單，并在工具的使用方面提供按需服務(wù)，采取有償使用、租用等不同的形式來保證使用的合理性。216。 運作創(chuàng)客空間是思維碰撞的地方，自然離不開運作。柴火為初建的創(chuàng)客空間提供全程專業(yè)的運作指導(dǎo)和協(xié)助。包括創(chuàng)客活動設(shè)計與開展、創(chuàng)客教育課程規(guī)劃、創(chuàng)客設(shè)備使用指南、創(chuàng)客前沿新聞、創(chuàng)客資源引進(jìn)等。2 . 升級信息化教室為加強(qiáng)教育資源庫建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，目前我國各級各類學(xué)校均在大力完善信息化教室，確保其能夠全面支撐信息技術(shù)教學(xué)。秉承資源利用、效益升級的原則，可在學(xué)校已有信息化教室的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其同時具備創(chuàng)客空間的使用和生產(chǎn)功能。柴火提供一站式校園創(chuàng)客空間升級服務(wù)，在原有的信息化教室設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，配備相應(yīng)的設(shè)備工具方案。目前柴火提供200多種電子元件及套件、精選了來自全球創(chuàng)客領(lǐng)域最適合教學(xué)的創(chuàng)客產(chǎn)品，供師生開發(fā)學(xué)習(xí)。這些創(chuàng)客產(chǎn)品包括了Arduino、Raspberry PI、Grove系列，導(dǎo)電墨水，MakeyMakey，電路貼紙，吸管機(jī)器人，LittleBits，焊接系列，造物系列，機(jī)器人系列等。并通過pad作為終端載體進(jìn)行教師授課 （二）課程體系柴火創(chuàng)客系列由造物系列、科普通識、創(chuàng)客成品課程等多樣化主題課程組成，主要以“創(chuàng)意與手作”為主體，整合多元領(lǐng)域知識，利用趣味情境導(dǎo)入為輔，基于“由學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中成長學(xué)習(xí)”的動手操作模式為課程導(dǎo)向，結(jié)合多種不同的學(xué)習(xí)方法，共同構(gòu)成了柴火創(chuàng)客課程體系。1 . 突破性課程模式與傳統(tǒng)的學(xué)校課程模式相比，創(chuàng)客課程將重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維上來，以創(chuàng)客空間為依托，以培養(yǎng)青少年創(chuàng)客為目的，以提升學(xué)生綜合實踐能力為目標(biāo)，以開展工程教育為本質(zhì)，全面打破傳統(tǒng)教育在課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成中的瓶頸。知識傳授課程創(chuàng)客課程目標(biāo)知識習(xí)得技能獲得、創(chuàng)新能力提升過程知識傳遞項目實踐、經(jīng)驗獲得教師知識講解實踐指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”“做”+“體驗”學(xué)習(xí)內(nèi)容“What”+“Why”為主“How”為主，“What”+“Why”潛藏于圍繞“How”設(shè)立的學(xué)習(xí)項目之中評價評價重結(jié)果，重視考察“顯性知識”評價中過程與結(jié)果并重，重視考察“隱性知識“2 . 進(jìn)階式課程結(jié)構(gòu)柴火創(chuàng)客教育課程根據(jù)各年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)特點和需求，量身打造豐富的個性化教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生從體驗—學(xué)習(xí)—動手—深入—開發(fā)的能力培養(yǎng)，具體如圖所示：3 . 新穎的課程資源柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新課程配套完整的教學(xué)資源，除了根據(jù)不同年齡段設(shè)置課程內(nèi)容之外，每一階段課程都能夠搭配PAD使用，并內(nèi)置柴火專利軟件——Match up和豐富的教學(xué)套件，通過理論和實踐的結(jié)合，以直觀、仿真的方式幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化，切實提高其動手能力和創(chuàng)新能力?！〗處熤笇?dǎo)書項目　案例　微課課程資源課件　教案柴火創(chuàng)客教育的課程分為社團(tuán)項目課和進(jìn)階創(chuàng)客體系。課程資源豐富，形式多樣。包含５套教師指導(dǎo)書、240個課件、100個項目案例、120個微課，并且在持續(xù)的更新可迭代，可滿足小、初、高各級學(xué)生的需求。4 . 新穎的項目式教學(xué)柴火創(chuàng)客教育課程內(nèi)容豐富，過程靈活有趣，能夠根據(jù)學(xué)生特點定制化設(shè)計課程，同時也提供與當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢相一致的技能訓(xùn)練，主要課程大綱介紹如下（具體課程內(nèi)容不限于以下）：分類系列課程主題內(nèi)容介紹涉及硬件產(chǎn)品造物盒子系列勇闖造物島此系列課程借助情境引導(dǎo)，引發(fā)孩子創(chuàng)意發(fā)想與手作，課程內(nèi)容由簡單到復(fù)雜共有七個項目任務(wù)，每一項目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識學(xué)習(xí)，動手實踐，分享演示，延伸應(yīng)用。造物盒子 （基礎(chǔ)版）： 12 款 Grove 電子模塊及邏輯主控。含正轉(zhuǎn)減速電機(jī)；反轉(zhuǎn)減速電機(jī)；直流電機(jī)；蜂鳴器模塊；LED 燈驅(qū)動板；全彩LED 燈珠；按鍵模塊；傾斜開關(guān)模塊；亮度傳感器模塊；磁力開關(guān)模塊；紅外接近開關(guān)等造物超能戰(zhàn)隊加入圖形化編程技能學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容提高為“創(chuàng)意與設(shè)計”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實作技能、創(chuàng)意與設(shè)計的能力、及對于科技與社會議題的理解與思考。由簡單到復(fù)雜共有七堂項目任務(wù)，每一項目有五小節(jié)，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識學(xué)習(xí)，動手實踐，分享演示，延伸應(yīng)用。造物盒子（進(jìn)階版）：Match Up 圖形化編程平臺，GroveJiont 主控，12 款Grove 電子模塊，揚聲器，LED 燈，四位數(shù)碼管，迷你減速電機(jī)驅(qū)動和減速電機(jī)，超聲波傳感器，溫濕度傳感器，亮度傳感器，紅外接近開關(guān)，直線滑動電阻模塊，磁力開關(guān)模塊，傾斜開關(guān)模塊等科普通識系列開源文化與開源硬件創(chuàng)客文化通識類課程，了解開源文化產(chǎn)品和開源硬件，體驗開源文化產(chǎn)品。樹莓派，Raspberry pi Starter kit成品課程系列造物吧主題體驗課程工作坊動手體驗課程包含改版的15個造物吧主題包QuickBot敏捷建造課程體驗和認(rèn)識課程。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)搭建和編程知識，快速搭建原型和互動設(shè)計Quibot套件Elekit電子焊接課程電子焊接和電子知識學(xué)習(xí)課程，根據(jù)不同套件設(shè)計的體驗課程和動手實踐課程Elekit系列套件貼紙電路課程電子知識學(xué)習(xí)和交互設(shè)計入門課程Circuit sticker 系列套件DIY焊接手表課程電子焊接，組裝設(shè)計的入門課程Big tmie watch kitmakey makey互動設(shè)計課程交互設(shè)計實踐課程makey makey太陽能機(jī)器人課程電子組裝實踐課程Smart solor robotArduino小車課程編程，傳感器應(yīng)用學(xué)習(xí)，設(shè)計和動手實踐課程Shield bot，Grove傳感器套件，Arduino主控，Match Up平臺四翼飛行器課程四旋翼類飛行器的學(xué)習(xí)和動手實踐課程Flexbot機(jī)械臂課程機(jī)械臂體驗和學(xué)習(xí)類課程Dobot armRpi機(jī)器人課程Rapio機(jī)器人體驗和學(xué)習(xí)課程Rapio電子交互設(shè)計課程arduino學(xué)習(xí)系列課程，包含4個學(xué)習(xí)模塊arduino，Grove套件，CTC套件ARDX課程arduino學(xué)習(xí)課程，包含13個項目，逐步學(xué)習(xí)電子元件，編程和組裝技能ARDX套件Grove設(shè)計和實踐課程arduino學(xué)習(xí)和設(shè)計課程arduino，Grove套件樹莓派卡片電腦實踐和創(chuàng)新課程樹莓派平臺的學(xué)習(xí)，設(shè)計和實踐系列課程樹莓派，Grove套件每項課程內(nèi)容均對學(xué)生群準(zhǔn)確定位，融入豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，輔以形象的軟硬件設(shè)施，為學(xué)生提供一個仿真的實訓(xùn)環(huán)境。以課程——造物盒子勇闖造物島和編程版造物超能戰(zhàn)隊為例，進(jìn)行說明：課程名稱造物盒子勇闖造物島編程版造物超能戰(zhàn)隊課程定位無編程入門教學(xué)體系課程Match UP圖形化入門教學(xué)體系課程課程對象6~12歲8~18歲課程簡介此系列課程基本理念是借由情景故事，引發(fā)孩子創(chuàng)意想法與動手，課程內(nèi)容由簡到復(fù)雜共有七個不同難度等級的任務(wù)構(gòu)成。所有課程以“創(chuàng)意與動手”為主體，整合多元領(lǐng)域知識，利用趣味情景輔助“由學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中成長學(xué)習(xí)”為操作模式。此課程強(qiáng)調(diào)對日常生活科技產(chǎn)品的認(rèn)識、理解與應(yīng)用想法。借助情境引導(dǎo)，引發(fā)孩子創(chuàng)意想法與手作，課程內(nèi)容由簡單到復(fù)雜共有七個項目任務(wù)，每一項目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識學(xué)習(xí)，動手實踐，分享演示，延伸應(yīng)用。課程目標(biāo)1．能運用電子模塊與電子理論完成基礎(chǔ)物件制作。2．能對科技與手作產(chǎn)出興趣，進(jìn)而主動探索。3．能將心得想法，分享表達(dá)出來。4．能思考及發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而找出解決問題的可能性。1．能運用電子模塊與基礎(chǔ)