【正文】 通過隊列練習，達到令行禁止，能放能收，一切行動聽指揮的紀律行為規(guī)范，培養(yǎng)在練習中能細心觀察，認真分析，刻苦鍛煉的精神，形成在游戲中團結一致，發(fā)揮集體力量，力爭上進，互相學習，互相鼓勵，共同爭取勝利的優(yōu)良品質。教學重點和難點 重點：原地側向推實心球的技術動作 難點：腰、腿、臂，出手用力協(xié)調一致五、 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖師生問好，宣布課程內容與任務體育委員整隊，報告人數(shù)，隊列練習：向后轉走培養(yǎng)體育骨干，鍛煉學生能力，使學生自覺遵守紀律，通過隊列練習，培養(yǎng)學生團隊意識，更有利于課程的開展，學生模仿練習教師邊示范邊講解動作要領和重點，講解手持球的方法，五指自然張開，指根觸球，手心突出，出球時手腕反轉，用食指、中指將球撥出。學生要清楚看到動作方法，并嘗試練習。通過教師的動作示范，培養(yǎng)學生的觀察,模仿能力.通過練習，發(fā)展學生學習能力并親身體驗，能激發(fā)學生學習的興趣和動力，培養(yǎng)學生鍛煉的習慣、轉體、蹬地推實心球的動作教師示范講解并手把手教，點明發(fā)力的的動作，力的作用一致學生模仿練習通過練習，發(fā)展學生的上肢力量，通過側身、轉體、蹬地，發(fā)展學生的協(xié)調能力。同時調動學生積極參加，培養(yǎng)學生的模仿能力。、指導、學生持球練習巡回，指導分組練習利用教具體會動作要領，鞏固學生的技術、動作，并糾正錯誤動作，提示安全，注重學生的個體差異，指導學生。，換球接力跑講明游戲規(guī)則學生按照游戲規(guī)則并積極參加鍛煉學生速度，反應能力，培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神。，學生認真聽講并反思小結認真聽，并自我總結本節(jié)得失教師總結學生練習的實際情況，運用正確的評價方式評價學生，表揚優(yōu)生及課堂中的優(yōu)秀事跡，學生也要互評、自評。墊子上放松，腿部及上身肌肉放松充分放松身心組織隊形，兩人一組，一對一放松通過放松游戲，放松全身肌肉，緩解學生練習的疲勞，并教給學生放松的方法，使其終身受益 板書設計 手持球的方法，五指自然張開，指根觸球，手心突出，出球時手腕反轉，用食指、中指將球撥出 側身、轉體、蹬地推實心球的動作：點明發(fā)力的的動作，力的作用一致六、教學反思七、當堂訓練八、拓展訓練前滾翻成墫立一、教材分析 技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調性，對于學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。 二、學情分析 三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。 三、教學目標： 認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于保護自我。 技能目標： （1）70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。 （2）通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。 情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質。 四、課的結構： 前滾翻游戲。 徒手操。 游戲：障礙接力賽。 五、教學重難點： 教學重點：前滾翻。 教學難點：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊,順勢起立。 六、學練過程： 本課在教師的指導下,采用分散與集中,“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,掌握運動技能技巧，培養(yǎng)學生學習與人合作的能力。 課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習慣）→愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學習興趣）→復習前滾翻（糾正鞏固技術）→技術延伸（前滾翻技術在生活中的運用）→游戲（愉悅身心，快樂競賽）→小結（評價、總結） 七、課后反思: 找出本節(jié)課的成敗點，作為今后的努力方向。八當堂訓練九、拓展訓練跪跳起教學設計 一、指導思想 本課根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”，為指導思想，體現(xiàn)自主合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據(jù)小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現(xiàn)學生間的相互合作，同時注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學生享受運動的快樂。 二、學情分析 三年級學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。雖然對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學，這個年齡段學生對一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，自己進行探索、學習，獲得體育的基本技能。 三、教學目標 運動參與目標：引導學生積極參與到運動中來，學會做組合