念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-04-12 13:29 本頁面
【正文】 體化的？分別看看。（1）“大江”具體化為“故壘”；（2）“千古”這里具像化為“三國”；（3）“風(fēng)流人物”這里具像化為“周郎”。——如果說，前面是大場景、遠(yuǎn)景，而這里就是小場景、近景了，如同鏡頭拉近了?！K軾知道他所游覽不是真正的赤壁，“人道是”三個字就特意說明，“是人們說”。大家再考慮，這個地方能不能改成“周瑜赤壁”？——不能，“周郎”給人一種年輕的感覺?！袄伞弊?，顯得特別年輕瀟灑。大家再想想，人名與地名相提并論，即“周郎赤壁”，有什么特別意義嗎？——赤壁是因為周瑜才聞名的。反過來說，周瑜因為在赤壁指揮了赤壁大戰(zhàn)，才名垂千古的，是赤壁讓周瑜留名的。齊背第二句。那么，“赤壁”是一種什么景觀呢？接下來就進(jìn)行具體描寫了。我們一起來讀、背。（三）上片第三句大家考慮，這三句分別是從什么角度來寫的？——“亂石穿空”是從形角度寫的，寫出了石頭那種奇形怪狀，那種參差交錯。只有這樣來寫石頭，才能寫出戰(zhàn)場的景觀特點?！绑@濤拍岸”是從聲音的角度來寫?！绑@”的繁體字怎么寫？只有知道繁體字才知道這個“驚”的意義，這里是“驚馬”的意思，如驚馬一樣的波濤，拍擊著岸邊，非常兇猛，非常暴烈，翻江倒海，這是一江怒濤。用散文化的語言描繪這幅畫面，你覺得哪些字詞用得好，為什么？ v 明確：實寫赤壁之險峻雄奇，動心駭目。巨濤拍岸，怒濤洶涌，浪花千疊，如雪堆積不斷。 v “穿”——寫出陡峭山崖直插云霄的氣勢；v “拍”——寫出江水與岸拍擊的力度； v “卷”——寫出波濤的巨大力量。v 有動有靜、有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾畫出一幅雄奇壯麗的雪浪圖。令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面，為下片追懷英雄渲染氣氛。 （四）上片第四句這一句有什么作用？――“江山如畫”是對前三句的概括，“一時多少豪杰”是對下闋寫人的開啟?！叭绠嫷慕健笔且粋€舞臺，是風(fēng)流人物活動的一個舞臺，在某種程度上，是如畫的江山蘊育、塑造了風(fēng)流人物?！耙粫r”，指的當(dāng)然是三國這段時期，而下片就集中筆墨描繪周瑜。——上片描繪了一種雄奇壯麗的景觀，下片主要塑造的是周瑜這個人。我們還是把上片一起來誦讀一下。要讀了豪情，讀出氣勢。（1）男女生分句輪流讀。（2）齊背。（五）“公瑾”如何？試著修改一下原詞，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”，我們能否把“公瑾”換成“周郎”，能否把“初嫁”換成“出嫁”。明確：不能換?！亲?，這里帶著尊敬的態(tài)度去寫?！儆谩爸芾伞本团c前面重復(fù)了?！跫?，是剛剛出嫁，而“出嫁”則沒有這種剛出嫁的意思?！绻谩俺黾蕖?，那就體現(xiàn)不出是小喬，而是老喬了?！墒?，我要告訴大家，這里，蘇軾是真的“錯”了，在指揮赤壁
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