【正文】 )缺乏初步理解判斷　　(C)清楚測驗(yàn)過程 (D)忽視了攝入性談話　　單選：2心理咨詢師說：“它能幫助弄清你的問題”表明其對心理測驗(yàn)的理解是( )?！　?A)夸大其作用 (B)心理測驗(yàn)有助于診斷　　(C)縮小其作用 (D)心理測驗(yàn)無助于診斷　　單選：2心理咨詢師說：“有什么問題都能測驗(yàn)出來”表明其對心理測驗(yàn)的理解是( )?！　?A)夸大其作用 (B)正確理解　　(C)縮小其作用 (D)錯誤理解　　多選：2心理咨詢師推薦的幾種心理測驗(yàn)表明其( )?！　?A)選擇測驗(yàn)準(zhǔn)確 (B)合理使用測驗(yàn)　　(C)盲目選擇測驗(yàn) (D)濫用心理測驗(yàn)　　多選：2對該求助者有針對性的心理測驗(yàn)是( )?！　?A)EPQ(B)SCL90　　(C)LES(D)　　多選：2對求助者進(jìn)行心理測驗(yàn)( )。　　(A)應(yīng)征得求助者同意 (B)應(yīng)說明測驗(yàn)的意義　　(C)無需求助者同意 (D)須使用多種測驗(yàn)　　單選：2“你是外企的，不會在意這點(diǎn)錢的”，這句話表明心理咨詢師( )?！　?A)個(gè)性豁達(dá) (B)鼓勵求助者接受測驗(yàn)　　(C)錯誤收費(fèi) (D)對求助者主觀臆測　　單選：2心理咨詢師說“我能估計(jì)到你的結(jié)果”提示其( )?！　?A)預(yù)計(jì)結(jié)果的可靠性 (B)估計(jì)測驗(yàn)的意義　　(C)評估結(jié)果的真實(shí)性 (D)推測測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)　　多選：2“通過心理測驗(yàn)一定能搞清你的問題”，這句話表明該心理咨詢師( )。　　(A)相信測驗(yàn)結(jié)果 (B)未考慮其他方法的一致性　　(C)夸大測驗(yàn)結(jié)果 (D)已考慮其他方法的一致性　　單選：在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是( )?！　?A)5處 (B)6處 (C)7處 (D)8處　　案例四　　一般資料：求助者。未婚，律師?！　“咐榻B。求助者去年底代理過一起傷害致死案件，受害者在購物時(shí)與他人爭打后突然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強(qiáng)力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，、“自己是不是會和他一樣突發(fā)心臟病死去?”，因此非常害怕、全身顫抖，求助者不放心。，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)心慌、～4次，少時(shí)每月8～9次不發(fā)作時(shí)生活、工作無明顯異常。曾服用過安定類藥物，但無明顯效果。，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了?！　⌒睦碜稍儙熡^察了解到的情況：求助者生長經(jīng)歷較為簡單，一直在本市生活工作。12歲時(shí)，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，身體健康，經(jīng)濟(jì)收入較高。　　多選：3l、該求助者情緒的癥狀主要包括( )?！　?A)恐懼 (B)焦慮　　(C)抑郁 (D)強(qiáng)迫　　單選：3該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點(diǎn)是( )?！　?A)突然發(fā)作，不可預(yù)期 (B)情緒與軀體癥狀無關(guān)系　　(C)固定發(fā)作，可有預(yù)期 (D)情緒與軀體癥狀成反比　　多選：3該求助者的軀體癥狀主要包括( )?！　?A)害怕、緊張 (B)全身顫抖　　(C)胸悶、心慌 (D)不敢出庭　　單選：3該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是( )?！　?A)性格較內(nèi)向 (B)受害者心臟病去世　　(C)無特殊誘因 (D)公共汽車人多擁擠　　多選：3為作出明確診斷應(yīng)考慮求助者的( )?！　?A)行為模式 (B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)　　(c)身體表現(xiàn) (D)情緒體驗(yàn)　　單選：3對該求助者的初步診斷是( )?！　?A)軀體障礙 (B)恐怖性神經(jīng)癥　　(C)驚恐障礙 (D)急性應(yīng)激障礙　　單選：3在做鑒別診斷時(shí)應(yīng)首先考慮排除的是( )?！　?A)軀體障礙 (B)疑病性神經(jīng)癥　　(C)精神疾病 (D)恐怖性神經(jīng)癥　　單選：3按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評分為( )?！　?A)1分 (B)2分 (C)3分 (D)4分 案例五：　　一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生?！　“咐榻B。張某上大學(xué)近一年來，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績良好，很樂于助人，人際關(guān)系良好。是班里的團(tuán)支部副書記。張某平常非常愛干凈。內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺得其實(shí)沒有必要。但不這樣做心里很不舒服。本學(xué)期開始后不知因?yàn)槭裁丛颉埬澈孟袂榫w非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚。整日不說話。偶爾與同學(xué)講幾句話。同學(xué)反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個(gè)問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱。有時(shí)白天睡覺，有時(shí)晚上失眠，因此無法上課。近一個(gè)多月來總和同學(xué)說自己的某個(gè)器官丟了，別人都看見自己沒有這個(gè)器官了，但自己看不見?！　⌒睦碜稍儙熡^察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她的要求很嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。、解剖學(xué)等知識。關(guān)于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅(jiān)信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊?！　芜x：3對張某使用了BRMS量表。關(guān)于BRMS以下說法正確的是( )?！　?A)評定最近1個(gè)月情況 (B)各項(xiàng)目采用7級評分法　　(C)屬于自評與他評量表 (D)再次評定需間隔26周　　單選：對張某使用了BPRS量表，該量表適用于( )?！　?A)評定精神病性癥狀 (B)診斷精神病性障礙　　(C)評定躁狂狀態(tài)程度 (D)評定兒童行為問題　　多選：4l、對張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括( )?！　?A)感知障礙 (B)智能障礙　　(C)注意障礙 (D)情感障礙　　單選：4張某“回答一個(gè)問題要想半天”，這可能是( )?！　?A)思維松散 (B)思維遲緩　　(c)思維中斷 (D)思維貧乏　　單選：4張某認(rèn)為自己某個(gè)器官丟了，這可能是( )?！　?A)幻視 (B)幻觸　　(C)錯覺 (D)內(nèi)臟幻覺　　單選：4張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是( )?！　?A)情感遲鈍 (B)情感倒錯　　(C)情感淡漠 (D)情緒低落　　單選~4張某反復(fù)換洗衣物，可能是( )?！　?A)強(qiáng)迫意向 (B)強(qiáng)迫行為　　(C)強(qiáng)迫觀念 (D)強(qiáng)迫思維　　單選：4張某不洗漱，可能是( )。　　(A)意志消沉 (B)意志增強(qiáng)　　(c)意志缺乏 (D)意志倒錯　　單選：4張某目前的心理健康水平屬于( )?！　?A)心理健康 (B)心理不健康　　’ (C)心理正常 (D)心理不正?！　芜x：4張某說“自己也覺得其實(shí)沒有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是( )?！　?A)言行不一 (B)內(nèi)心沖突　　(C)思維倒錯 (D)超價(jià)觀念　　單選：4張某最典型的行為是( )?！　?A)懶散行為 (B)回避行為　　(C)助人行為 (D)強(qiáng)迫行為　　多選：50、心理咨詢師可對張某做的工作是( ).　　(A)攝入性會談 (B)制定咨詢方案　　(c)整理資料與評估 (D)實(shí)施咨詢方案　　多選,5對張某可以使用的有針對性的心理測驗(yàn)是( ).　　(A)CRT。 (B)MMPI　　(C)BPRS(D)WAISRC　　單選,5張某心理沖突的性質(zhì)是( ).　　(A)常形 (B)分形　　(c)變形 (D)異形　　多選：5張某心理沖突的特點(diǎn)包括( )。　　(A)與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)聯(lián) (B)沒有明顯的道德色彩　　(C)與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 (D)具有明顯的道德色彩　　多選：5對張某的診斷可以考慮的有( )。　　(A)焦慮性神經(jīng)癥 (B)人格障礙　　(C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 (D)精神分裂癥　　單選：5針對本案例中的張某，錯誤的說法是( )?！　?A)神經(jīng)癥與人格障礙可同時(shí)出現(xiàn) (B)精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥 (C)精