【正文】 時(shí)候上去的？什么時(shí)候滑下來(lái)的？ 師幼空手做動(dòng)作。 （二）通過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。 通過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲 （1）出示小狗，放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。 小狗說(shuō)：“真好玩，我再玩一次行嗎？” （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂(lè)） 滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？ （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。 小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真有趣。 通過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行。 “剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三” （1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。 小狗說(shuō)：“這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？”（能） （2）師出示左手，請(qǐng)全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。 （3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部位。 通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知滑滑梯。 我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個(gè)身體也能變成滑滑梯。你們想不想來(lái)變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？ （1）師示范身體滑滑梯。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。 （3）師和幼兒集體練習(xí)。 （三）活動(dòng)延伸。幼兒園小班活動(dòng)：快樂(lè)的小熊 活動(dòng)目標(biāo)： 感受樂(lè)曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂(lè)中熊的不同動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干活動(dòng)過(guò)程：歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎？欣賞樂(lè)曲。師：小動(dòng)物給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的曲子。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽(tīng)的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。1）完整欣賞。2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)樂(lè)曲后的感受。 曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？3）跟著音樂(lè)做動(dòng)作。師：剛才小朋友在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，都在用拍手、踏地板的形式來(lái)表現(xiàn)曲子的不同?，F(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢不同好嗎？音樂(lè)緩慢時(shí)雙腳踩節(jié)奏、歡快時(shí)拍手、快速時(shí)雙手做繞線(xiàn)狀。學(xué)習(xí)律動(dòng)。師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)引來(lái)了一位小動(dòng)物，你們看它是誰(shuí)？（出示小熊）小熊聽(tīng)了音樂(lè)就跟著動(dòng)起來(lái)了，你們猜它在干什么呢？1）分段欣賞。傾聽(tīng)第一段：（教師可拿著小熊隨音樂(lè)一下一下的動(dòng)作）這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（緩慢的、重重的、一下一下的）小熊聽(tīng)到這段音樂(lè)在干什么呢？據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。傾聽(tīng)第二段：（教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)）這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣？大家心里覺(jué)得怎樣？小熊高興了會(huì)做什么？據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂(lè)學(xué)小熊跳舞。傾聽(tīng)第三段：這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？（很快、很急）這么快這么急小熊干什么呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車(chē)）。幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作。 2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂(lè)完整動(dòng)作。3）反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。隨音樂(lè)學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。小班語(yǔ)言：小雨點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)；讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。豐富幼兒的詞匯：田野、拔激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：大掛圖一幅 活動(dòng)圖片七個(gè) 頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過(guò)程：用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？——最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。 小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙。”展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀(guān)察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。嘗試二 （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚(yú)池里）魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了——搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。苗兒樂(lè)得怎樣——向上拔（長(zhǎng)高了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔?？磮D，教師完整的朗誦詩(shī)歌。嘗試三 為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。小班語(yǔ)言教案：搖呀搖　　活動(dòng)目標(biāo)：　　愉快的朗讀童謠，分清糖、果、和團(tuán)子的發(fā)音。　　體驗(yàn)與外婆（老人）的親情。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　請(qǐng)一位教師扮外婆。　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《搖呀搖》?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　體驗(yàn)親情：　　——“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”　　讓幼兒都能說(shuō)說(shuō)自己的外婆?！　W(xué)習(xí)童謠：　　教師出示圖片。　　——圖片上有誰(shuí)，在做什么？　　教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解?！　∮變焊處熇首x童謠，注意分清糖、果和團(tuán)子的發(fā)音?！　〗處熯\(yùn)用兒歌中的句子進(jìn)行提問(wèn)，如“搖啊搖，搖到哪里去？”　　幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作。　　建議與提示：　　在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)個(gè)別幼兒看看說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)，學(xué)會(huì)完整朗讀童謠?！　〖依镉欣先说脑?huà)，請(qǐng)幼兒回家后念給他們聽(tīng)?！　⊥{：　　搖啊搖　　搖啊搖，　　搖啊搖，　　搖到外婆橋，　　外婆夸我好寶寶?！　√且话?，　　果一包，　　又有團(tuán)子又有糕。小班音樂(lè)教案：小司機(jī)活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào)，能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。 體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制小汽車(chē)、紅綠燈。 教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào)，能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： 出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn)： ——“圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?“你是怎么過(guò)馬路的？為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈？” “過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看