【正文】 《班主 任量化考核細則》，加強對班主任老師的日?？己耍灰訌妼Π嘀魅卫蠋煹恼魏蜆I(yè)務培訓，定期組織工作經(jīng)驗交流，以提高其德育工作的能力和水平。班主任應結合學生的實際和專業(yè)特點，遵循德育規(guī)律，組織建設好班集體，建立學生成長檔案，做好學生教育工作，培養(yǎng)良好班風、學風；開展豐富多彩的教育活動，促進學生全面發(fā)展；發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長，共同做好學生的教育和引導；要加強學生的日常行為管理，培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范，并內化成為學生自覺習慣；要對有不良行為和心理異常的學生重點實 施幫教，有效預防校園暴力、學生犯罪和自我傷害。 三是重視加強德育課教師隊伍建設。 德育課教師是學校專職從事德育課教學的專業(yè)人員，是學生思想道德教育的專門力量，負責對學生進行思想政治教育、道德法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育。德育課教師除應具備國家法定的教師資格外，還應具有一定的馬克思主義理論修養(yǎng)，較豐富的社會科學知識和從事思想道德教育工作的能力。學校要按照德育課設置和教學任務要求配齊配足德育課教師；要高度重視德育課教師培訓工作，創(chuàng)造條件不斷提高德育課教師思想道德修養(yǎng)和教育教學能力，努力培養(yǎng)造就 一批上課能教、課外能輔導、活動能策劃組織發(fā)動、學術上能研究的水平高、能力強的德育課教師。 四是切實加強全體教職員工的思想道德教育。 德育工作是一項綜合性較強的工作，需要各部門在學校德育工作領導小組的統(tǒng)一領導下，齊抓共管，各負其責，全員參與，穩(wěn)步推進。德育工作要建立和完善 “三全管理 ”機制，即 “全員管理、全面管理、全程管理 ”。這就要求要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，要形成全員育人的濃厚氛圍。要從校長到每位教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作，各部門一定要貫徹德育為首的原則， 力求將德育教育滲透到日常工作中；要從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德全面教育；要從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到畢業(yè)都要有明確具體的要求，確保德育工作全程實施。俗話說：正人先正己。這都客觀要求學校要加強全體教職工的師德教育，全校教職工要 “學高為師、身正為范 ”，切實負起對學生進行思想道德教育的重要責任。學校將建立和完善教職工職業(yè)道德考核獎懲制度，敦促此項工作的有效實施。 （三）以健全制度為保證，完善德育教育機制。 開展德育工作，提高學生思想道德素質，對學校來說是一項非常重要的 工作，也是學校各級組織、各部門和廣大教職工必須履行的十分重要的工作職責，是為廣大青年學生服務的重要內容。各有關部門和科室要結合實際，建立健全和完善德育教育配套的工作制度，確保德育工作順利進行。 一是建立思想狀況調查摸底制度。 學生科、校團委、黨支部和班主任要堅持深入學生、了解學生，每學期對學生的思想狀況進行調查分析，有針對性地采取措施開展工作；要重點關注特殊學生群體，摸清哪些是突出問題需要解決，哪些是問題學生需要幫教，哪些是貧困家庭需要幫扶；要細心體察不同學生的需要，多問問他們想什么、盼什么，多聽聽他們的意見和建議，多想想如何開展適合他們的活動，使德育工作有的放矢，扎實推進。 二是建立學校、家庭、社會緊密配合的德育網(wǎng)絡。 在德育工作中，學校要主動和學生家長及社會各方面加強溝通與合作，使三方教育互為補充、形成合力。學生管理干部和班主任要充分利用現(xiàn)代通訊工具、家長通知書等手段密切與學生家長的聯(lián)系，溝通學生在校行為表現(xiàn)，使家長了解并配合學校貫徹實施好德育教育目標。 三是建立 “四育人 ”協(xié)調發(fā)展體系。 在認真總結德育工作經(jīng)驗的基礎上，學校各項工作都要體現(xiàn)思想道德教育要求，明確全體教職員工的育人責任，要進一步做好 “四育 人 ”，把德育落實到 “教學、管理、服務、環(huán)境 ”的各個方面。在教師中廣泛開展師德師風系列主題教育活動，認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，各門課程教師要提高師德和業(yè)務水平，做到熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人；學校各項管理都要與德育緊密結合，從關心學生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)管理育人；學校各項服務工作都應體現(xiàn)德育功能，工作人員應熱愛本職工作，以身作則，優(yōu)質服務，使學生受到感染和激勵，實現(xiàn)服務育人；學校的校舍、校容、校貌，要進行科學規(guī)劃合理布局，使學生從中享受到美的文明 的熏陶和教育，實現(xiàn)環(huán)境育人。同時，要重視建立健全學校安全制度和安全應急機制，制訂突發(fā)公共安全事件應急預案，完善校園安全聯(lián)防制度和督促檢查制度。嚴格執(zhí)行學校突發(fā)公共安全事件報告制度，做好預防和處置工作。務必達到 “學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人 ”的德育教育的良好局面。 四是建立對全體教職工師德教育的常規(guī)。 每學期開學前３天，集中開展針對全體教職工的師德培訓；形成雙周師德教育活動的慣例。各科室要結合各自的實際，擬定出學期師德教育計劃，要目的明確、針對性強，要定內容、定時間、定 形式、定責任人。 五是建立教職工師德教育和學生德育教育工作的檢查考核評價體系。 德育工作領導小組統(tǒng)籌德育工作的全局；德育工作辦公室負責德育工作的督查和調度，１ —２個月要召開１次工作調度會，聽取各部門的德育工作匯報，指導德育工作的開展，并負責依據(jù)《分層德育實施方案》對各責任科室德育工作進行檢查考核；學生科和團委聯(lián)合負責學生德育工作的實施、檢查、考核和評議；教務科負責教師師德教育工作的計劃、實施、檢查、考核和評議，以及組織德育教研組和醫(yī)研室開展德育教育研究；校辦室負責行管工勤人員的德育教育工作的計劃、實施、檢查、 考核和評議?？己藘热莅ǎ旱掠ぷ髦贫鹊慕?、《分層德育實施方案》中的德育工作任務的完成和目標的實現(xiàn)、德育工作子方案的制定和落實、德育工作研究和創(chuàng)新、德育隊伍建設和工作責任制落實。上述各級德育工作考核將納入 “四項考核 ”中，各級考核責任部門要細化考核辦法，檢查考核結果要及時上報德育工作辦公室，德育工作辦公室匯總形成報告，定期向德育領導小組匯報。 （四）以學生心理健康教育為抓手，拓展德育教育成效。 學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，有關部門、科室要按照《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》 的要求開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格，保持積極向上樂觀健康的心理，塑造陽光心態(tài)。 一是繼續(xù)開展好心理健康教育進課堂工作。 教務科要根據(jù)學生不同年齡階段身心發(fā)展的特點和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、分層次、分群體有針對性地設置心理健康教育的具體內容，保證心理健康教育走進課堂。一年級注重心理基本訓練；二年級滲透職業(yè)心理；三年級注重就業(yè)心理輔導。 二是開展心理健康教育活動。 要充分利用學?，F(xiàn)有的心理健康咨詢室，借助校園電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、宣傳欄等渠道，開展符合學生身心成長規(guī)律、符合教育規(guī)律的心 理健康教育活動，通過多種有效的心理健康教育途徑，幫助學生正確認識自我，樹立心理健康意識，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質，學會融入集體、合作與競爭，正確對待與異性交往，提高心理調適能力和應對壓力與挫折能力，增強生活和社會適應能力，全面提高綜合職業(yè)素質和心理健康水平，促進學生人格健全發(fā)展。 三是要加強對教師心理健康教育基本知識和技能的培訓 。按照要求，一方面要進一步加強和充實學校心理健康教師隊伍。另一方面要通過開展專題講座、案例分析、觀摩與交流等多種形式，引導教師了解學生、尊重學生、熱愛學生，強化保護學生心理健 康成長的自覺意識，把心理健康教育貫穿在教學活動中，增強德育教育的針對性。 （五）以職業(yè)指導為導向，增強德育教育實效性。 職業(yè)指導是中等職業(yè)學校德育工作的重要途徑。要切實重視就業(yè)指導中心工作，加強人員配備，督促其積極拓展工作；就業(yè)指導中心要和德育教研組緊密合作，按照《教育部關于加強職業(yè)技術學校職業(yè)指導工作的意見》的要求，健全學校職業(yè)指導有關制度，建設好職業(yè)指導信息發(fā)布平臺，提高職業(yè)指導的水平，把思想道德教育全面融入職業(yè)指導工作，加強職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀和就 業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，增強畢業(yè)生就業(yè)適應能力。 （六）以學校文化為引領，以校園文化為載體，深化德育教育內涵 一是培養(yǎng)凝煉先進昂揚向上的學校文化。 學校文化建設對加強德育工作具有重要的引領作用。學校文化建設要以社會主義核心價值體系為導向，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風、班風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康先進、高雅向上的校園文化活動為載體，倡導和諧理念，培育和諧精神，推動厚重學校文化積淀和清新校園文明風尚的形成，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校 園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，熟知榮辱，促進全面發(fā)展和健康成長。要系統(tǒng)設計體現(xiàn)時代特征獨具衛(wèi)校職業(yè)特色的校園文化，弘揚衛(wèi)校精神；要按照 “校園布局營造整體美、綠化校園營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美 ”的思路，進一步規(guī)劃、完善、提升校園文化品位，形成每面墻壁都說話，一草一本都育人的特色校園文化，將其作為教育師生的生動教材，提高校園的整體文明程度，用校園文化去感染人、熏陶人、教育人；要重視學校人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善學校文化活動設施；要加強校內廣播、電視、校園網(wǎng)等的建設，在校園網(wǎng)上開辟德育專欄 、德育論壇，創(chuàng)刊以學生為主體的貼近校園、貼近學生的校園報，充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、圖書閱覽室等的宣傳作用和學校發(fā)展歷史的激勵作用；要培養(yǎng)樹立優(yōu)秀學生典型，特別是要利用學校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡教育引導廣大學生；要為學生搭建展現(xiàn)風采的舞臺，使學校成為學生成長和發(fā)展的樂園。 二是開展豐富多彩的校園活動。 校團委和學生科要開展日常校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于健康向上的文化活動之中。第 一 ，開展主題教育活動。要利用重大節(jié)慶日和紀念日舉行形式多樣的活動，激發(fā)學生愛國熱情；要結合學生的特點，繼 續(xù)開展好一年一度的校園文化藝術節(jié)、校運動會等重大活動，嘗試開展校園體育節(jié)系列活動，嘗試每月初升國旗制度和 “18 歲成人宣誓儀式 ”教育活動。第二，組織學生廣泛開展 “八榮八恥 ”教育活動，把 “八榮八恥 ”教育活動貫穿于學校德育教育工作的始終。通過教育，使學生牢固樹立社會主義榮辱觀，自覺養(yǎng)成 “熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗 ”的良好品德。第三，指導學生會和學生社團開展教育活動。學生會、學生社團要根據(jù)自身職責和特點，積極開展適合學生特點、生動活潑、喜聞樂見、健康有益的活動，并 注意吸引更多同學參加，擴大受教育面，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的能動作用。 三是開展社會實踐活動。 要把社會實踐活動納入德育體系之中，納入學生成長過程中。校團委和學生科要加強社會實踐教育，建立校外德育教育基地，組織學生參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，培養(yǎng)愛國主義情結，堅定愛國主義信念。要組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志愿者服務、勤工助學等社會實踐活動，并充分調動各班級自主性開展社會實踐活動。 四是創(chuàng)設平安和諧的校園環(huán)境。 要遵循國家 有關法律法規(guī)，按照 “民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處 ”的總要求，圍繞 “以人為本、和諧發(fā)展 ”的理念，以解決事關師生安全、衛(wèi)生等突出問題為重點，著力抓好安全衛(wèi)生規(guī)章制度和設施建設、師生和諧建設，強化校內日常安全衛(wèi)生管理，將生命安全宣傳教育貫穿于學校教育各個環(huán)節(jié)，強化廣大師生 “珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處 ”的安全意識，提高師生的安全預防和應急處理能力。要花大力氣實現(xiàn)：刑事治安案件和安全衛(wèi)生事故的發(fā)生數(shù)量顯著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故和傳染病流行得到杜絕；校園環(huán) 境優(yōu)美，秩序井然，以育人為本的校園文化建設取得顯著成效，校園文明程度明顯提高；弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，師生良好的道德風尚、和諧的人際關系基本形成。努力把學校建設成學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明、和諧的校園。 八、組織機構 為了加強我校德育工作的領導力度，使管理更加規(guī)范，目標更加明確，措施更加有力，成效更加顯著。經(jīng)研究決定成立 “宿州衛(wèi)校德育工作領導小組 ”，負責全校德育工作的指導、部署和考核。 德育工作領導小組： 組 長：左 飛 常務副組長：武 平 副組長：王淑芹、陳永強、梁永建 成 員：孫宗 波、張全亮、胡江波、馮正平、楊俊山、 李麗華、胡月琴、劉 劍、鄧斌菊、周廷化、 張 鋒、李 云 下設德育辦公室： 主 任：梁永建（兼） 成 員：孫宗波、張全亮、楊俊山、鄧斌菊、周廷化、 張 鋒、李炳南、趙 軍、姜新峰、田貞尚、 李 云、吳 燕、范效東 九、分層德育實施方案 說明： “方法途徑、責任科室 ”欄中排在第一位的責任科室是該項德育任務的牽頭第一責任科室，負責該項德育任務的子方案制定、宣傳動員、組織落實、檢查考核、小結匯報。 一 年 級 一、一年級學生的特點 ，各校 學生的紀律觀念、道德水平、行為習慣存在明顯差異。升入衛(wèi)校后，有些學生不遵守紀律，不講衛(wèi)生，不愛護公物，無故打架，甚至有一小部分學生吸煙、喝酒、上網(wǎng)成癮、無故曠課的行為較為嚴重。 ，距離就業(yè)還較遠，有松一口氣的思想，忽視了一年級基礎的重要性。于是，放松了對自己的要求，減緩了前進的腳步。 ，學習方法機械、陳舊、單一、滯后，學習適應慢，顯得學習負擔沉重，影響學習