中職學校學生實施準軍事化管理的研究方案-文庫吧
2025-04-11 12:13 本頁面
【正文】 師風建設系列活動，著力構建全員化的德育網(wǎng)絡，組建強化了四條主線： （1）——教學副校長教務處教研組—任課教師為主體的課堂主渠道教育主線； （2）——德育副校長—德育處班主任為主體的德育工作主線； （3）——黨委團委（學生會）團支部（班委）為主體的學生自我教育主線； （4）——學校社會（實習單位）家庭為主體的社區(qū)輔助教育主線，成立家長委員會，開展家校合作，共同教育學生。 以德立校，依“法”治校，重細化 促養(yǎng)成，對學生實行全程無縫隙管理。 新的教育形勢下，學生管理工作也需要不斷探索新的方法。怎樣創(chuàng)設有益于學生健康成長的學習環(huán)境，怎樣讓學生管理更好的為教學這個核心服務？是我們一直探討的問題。為了促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先對“海爾部”學生實行了“軍事化管理”。學校在學生管理方面不斷細化，形成了一整套嚴格而科學的規(guī)章制度。每學年開始，學校都要組織為期2周的軍訓，讓剛入校的新生接受軍事化的“洗禮”。 學生們將“學習軍人作風，完善自我形象”、“烈日下煉就鋼筋鐵骨、風雨中培養(yǎng)鐵的紀律”的口號化為一種自覺的行為，增強了體質和意志，接受了教育，學到了軍人的內務管理、部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)。不少學生在軍訓中掉肉不掉隊，流汗不流淚，產生了“準軍人”的自豪。然后，學生在校的一切活動便都帶上了“軍事化”的鉻印：到教室上課要站隊，見到老師要行軍禮，到餐廳就餐要站隊，下晚自習回宿舍也要站隊。學生往返教學區(qū)和生活區(qū)時，哪個班在前哪個班在后，走哪條路也都有嚴格的規(guī)定，不能“亂道”。吃飯時，有一名教師陪餐，保障學生合理飲食，并檢查餐桌的整理與紀律狀態(tài)。學生用餐完備，都要自己把餐具洗刷干凈，并按統(tǒng)一的角度擺成一條直線。宿舍里，每天都有生活教師負責學生的午休和晚休，并檢查學生的內務整理情況和體能訓練情況。學生起床后，要在10分鐘內完成一系列高標準的內務整理——被子疊成“豆腐塊”，鞋跟沖齊床外沿，刷牙杯子一條線……?！败娛禄钡墓芾硎艿搅嗽谛W生、家長以及社會的認可和贊同，在校學生說：“這種嚴格而有序的生活，使我們養(yǎng)成了‘在什么時間做什么事，在什么地方做什么事，做什么事就要把什么事做好的習慣”。高一新生的家長說：“孩子上綜合高中才一兩個月，就象長大了好幾歲，自己的事再也不想讓大人操心了”。從青龍、承德等地慕名前來就學的學生家長也說：“我把孩子送到貴學校，不光沖著孩子將來能就業(yè)，關鍵看中了這里嚴格的管理，在學校，孩子受到的是軍人的教育，學到的是過硬的技能”。 160
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