中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進指導方案(試行)-文庫吧
2025-04-11 05:00 本頁面
【正文】 診改情況納入年度質(zhì)量報告。（二）省級教育行政部門須明確學校診改工作的最低周期要求；負責組織對教育部門主管的中等職業(yè)學校的診改工作（或委托組織）抽樣復核（復核工作應安排在學校自主改進措施已經(jīng)實施之后進行）。原則上，一個工作周期內(nèi)累計抽樣比例不少于開展診改工作學?？倲?shù)的三分之一，且覆蓋所有地（市）。發(fā)生重大教學事故的學校，須在事故處理后的兩年內(nèi)至少完成一次診改并接受復核。已被列入未來3至5年內(nèi)“關、停、并、轉”的學校，不列入抽樣范圍。（三）抽樣復核的學校，須已經(jīng)建立并實施教學工作診改制度，“全日制中職學歷教育在校生數(shù)”“師生比”“專任教師中的專業(yè)教師占比”“校舍建筑面積”“生均儀器設備價值”等5項指標達到《中等職業(yè)學校設置標準》（教職成〔2010〕12號）的要求。（四）屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學校，須自省級診改執(zhí)行方案發(fā)布之日起3年內(nèi)達標。對于邊遠貧困地區(qū)的中等職業(yè)學校，省級教育行政部門可根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展實際對上述條件做出調(diào)整，并在省級診改工作方案中說明。（五）人力資源和社會保障部門主管的學校可參照執(zhí)行。五、診斷項目本方案包含6個診斷項目，16個診斷要素，99個診斷點（見附1）。省級教育行政部門可根據(jù)“堅守底線”原則，結合實際調(diào)整和注解“診斷點提示”內(nèi)容、增加診斷點，并在省級診改工作方案中予以說明。六、復核結論復核結論依據(jù)學校自主診改結果與復核結果的吻合程度，分為“有效”“異常”“待改進”三種。有效——本方案16個診斷要素中，自我診斷結果與復核結果相符的≥12個；改進措施針對性強，改進工作切實有效。異?！痉桨?6個診斷要素中，自我診斷結果與復核結果相符的＜10個；改進措施針對性不強，改進成效不明顯。待改進——以上兩種情況以外的其他情況。復核結論及未達到抽樣復核條件的學校名單，按照省級診改工作方案規(guī)定的程序每年向社會公布一次。對于復核結論為“異?！钡膶W校，省級教育行政部門須設定期限，采取切實措施，督促其改進。屬于診改實施范圍，但3年內(nèi)仍達不到抽樣復核條件的學校，應停止其招生資格。七、組織實施（一）組織分工，負責診改工作指導方案的研制與修訂、政策咨詢、專家培訓和業(yè)務指導。設立工作網(wǎng)頁，集中發(fā)布診改工作相關政策和工作進展。、結合實際制定本省（區(qū)、市）診改工作實施方案，明確執(zhí)行方案和實施規(guī)劃（建議抽樣復核每5年一個周期、學校自主診改周期不超過3年），報教育部備案后執(zhí)行。，也可在統(tǒng)一的省級執(zhí)行方案基礎上委托地（市）級教育行政部門實施。省級教育行政部門應遴選熟悉中等職業(yè)教育、具有管理經(jīng)驗、具有公信力的中高職教育專家、教育教學研究專家以及行業(yè)企業(yè)專家等組成省級診改專家委員會，負責本省診改工作的方案研制與修訂、政策咨詢和業(yè)務指導。，開展省內(nèi)診斷專家培訓、建立省級中等職業(yè)學校教學工作診斷專家?guī)?。參加復核工作的專家原則上須接受
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