教學(xué)案例信息的智能化加工-文庫吧
2025-04-10 13:05 本頁面
【正文】 大戰(zhàn)”的材料很經(jīng)典，但筆者認(rèn)為所提供的數(shù)據(jù)對于學(xué)生還是抽象，不好理解。因此，筆者采用一個(gè)名叫“愛奇”機(jī)器人的小程序來取代。學(xué)生在體驗(yàn)“訓(xùn)練”機(jī)器人的同時(shí)，也容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第二，對講授智能軟件的處理。首先，在數(shù)量上不能太多，課堂時(shí)間有限，應(yīng)有選擇地重點(diǎn)講解其中一兩個(gè)。其次，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有聯(lián)系的，具有代表性。最后，在智能化加工過程中對信息作前后對比，體現(xiàn)其變化。所以，筆者采用了手寫識別和機(jī)器翻譯兩款智能化加工軟件，學(xué)生在完成一系列任務(wù)后，通過問題的討論，從而認(rèn)識人工智能技術(shù)的優(yōu)勢與局限性。第三，如何引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會的影響。對于這個(gè)問題，筆者通過Google數(shù)字圖書侵權(quán)事例的介紹，讓學(xué)生在討論中得到答案，從中發(fā)展他們的思辨能力，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。第四，視頻的運(yùn)用。本節(jié)課播放了兩段視頻：智能機(jī)器人倒水和高速高清晰度的圖書掃描儀。一方面利用影像傳達(dá)一些課堂上無法展示的技術(shù)，另一方面體現(xiàn)教學(xué)素材的多樣化，并有效提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。六、 教學(xué)媒體選擇多媒體廣播網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、投影儀、麥克風(fēng)、演示文稿、視頻、互聯(lián)網(wǎng)七、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入老師播放一段伴奏音樂【提問】大家知道這首歌的名字嗎？假如你聽到一首旋律很優(yōu)美的歌曲，但是不知道是誰唱的，又不知道歌名和歌詞，你有什么方法可以找到呢？今天老師向大家介紹一種新的搜索音樂的方法?！救绾芜M(jìn)行歌曲識別】打開網(wǎng)站：，老師對著麥克風(fēng)哼唱一首歌的旋律（10秒左右），片刻，該網(wǎng)站就搜索到這首歌的名字。（注：如網(wǎng)站出現(xiàn)問題，則播放準(zhǔn)備好的視頻代替。）【提問】通常是輸入歌的名字、歌詞或歌手名去搜索歌曲，為什么這個(gè)網(wǎng)站可以利用聲音搜索呢？ 【原理】該網(wǎng)站使用聲音識別技術(shù)，提取錄制聲音中的特征，再與網(wǎng)站中的歌曲進(jìn)行匹配。(配合聲音波形圖講解)【引入課題】聲音識別技術(shù)屬于人工智能技術(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生認(rèn)真聽，并根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)回答可能的做法。學(xué)生觀察老師的操作。學(xué)生思考，回答通過介紹一個(gè)新的搜索音樂方法，讓學(xué)生走進(jìn)人工智能的世界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課學(xué)習(xí)：人工智能概念及實(shí)質(zhì)【說一說】你平時(shí)接觸過人工智能嗎？有什么例子？【人工智能概念】
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