【正文】 們所使用的教材應(yīng)該定哪個(gè)版本或哪種書均由該任課老師自己決定并要以“實(shí)用、夠用、發(fā)展”為依據(jù)，通過(guò)組內(nèi)的商定。這樣該教師就可以淋漓盡致地發(fā)揮本教材的特長(zhǎng)來(lái)帶好學(xué)生。 六、從教學(xué)方法中改。 有了好的教學(xué)設(shè)備，好的教課書，好的工作態(tài)度等，我們 還應(yīng)該有一個(gè)好的比較理想合理的教學(xué)方法。職業(yè)教育主要以學(xué)生的技能為重。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要使技能教學(xué)和理論教學(xué)并重達(dá)到一個(gè)合理的比例。使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)按 1： 1的比例進(jìn)行，使理論與實(shí)踐得到合理的穿插教學(xué)，讓實(shí)踐與理論得到充分的結(jié)合。 這樣就需要我們教師做出合理的課程計(jì)劃既有理論的教學(xué)計(jì)劃也有實(shí)踐的教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行有步驟的教學(xué)。并且，每學(xué)期的計(jì)劃一定要在上一個(gè)學(xué)期末制定出來(lái)。 七、從教師業(yè)務(wù)水平中改 教師的業(yè)務(wù)水平，是需要全方位的改革，我們現(xiàn)在不僅需要教師具有強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，而且還需要教師具有強(qiáng)的實(shí)踐技能 水平。只有這樣我們的學(xué)生才能真正學(xué)到汽修專業(yè)的技能，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不至于厭學(xué)棄學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，大部分都不愿意去學(xué)習(xí)。但他們都很愿意去動(dòng)手做，哪怕做的不對(duì)。如果教師不具有此方面的技能，在帶學(xué)生的過(guò)程中，勢(shì)必造成學(xué)生看不起教師，從而導(dǎo)致厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象。為了解決此類想象，我們采用理論授課與實(shí)踐授課，同步走，并且規(guī)定每學(xué)期每一個(gè)月必須要對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行一次理論的集體聽(tīng)課和技能的集體聽(tīng)課，對(duì)其提出改善的意見(jiàn)，使其能夠很快的提高自己和大家的業(yè)務(wù)水平。另外，我們必須要利用課余時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行新知識(shí)的培訓(xùn)。每 學(xué)期不少于 30 個(gè)課時(shí)。還要采用老教師帶新教師的傳幫帶活動(dòng)。共同提高業(yè)務(wù)水平。 在技能提高方面，我們采用各專業(yè)教師，下一線修理廠進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)和提高，這樣，我校的某些設(shè)備也可以得到相應(yīng)的補(bǔ)充。例如：我本學(xué)期在天成汽修廠，幫助老板解除汽車上的故障，為他提供了技術(shù)的服務(wù)，同時(shí)我自己的技能也得到了很大的提高，并且，我還從他那里得到了，四個(gè)桑塔納 2020GSI的噴油器，新件價(jià)格一只就是三百多元，就算是報(bào)廢件一只也的要五十元左右，這樣以來(lái)，就為學(xué)校節(jié)省了一筆小的開(kāi)支，如果我們每個(gè)人都可以這樣做，那么我們節(jié)省得將不 是一筆“小”的開(kāi)支了。并且，還為自己的技能提高提供了很好的保證。一舉兩得。而且在教師達(dá)到“雙師型”的要求上有很大的幫助。我們要求教師，必須要取得相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證，如：電工教師最低要取得電工中級(jí)證；汽修專業(yè)教師最低要取得汽車修理高級(jí)工證等等。當(dāng)然這里存在有些工種限制年齡段，所以造成我們某些工種沒(méi)辦法考取相應(yīng)的證件，所以我們對(duì)此類現(xiàn)象，要求專業(yè)教師須考取他所能考取的最低相應(yīng)技術(shù)等級(jí)證，等級(jí)高者不限。 八、從考試考核方法中改。 為了能夠很好的檢驗(yàn)我們所教的學(xué)生技能掌握程度我們需要進(jìn)行嚴(yán)肅嚴(yán)格公平合理的考核。所以， 在考核方面我們采用理論實(shí)踐相結(jié)合的考核方式，即在進(jìn)行集訓(xùn)前一個(gè)星期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次理論的考核，理論不合格者不予實(shí)踐的集訓(xùn)，直到理論考核合格方予集訓(xùn)。當(dāng)然，這樣的考核不是說(shuō)讓某些學(xué)生不集訓(xùn)，其實(shí)這只是給學(xué)生一個(gè)壓力，讓他明白學(xué)習(xí)理論也是同等重要的，在這里往往就是那些平時(shí)學(xué)習(xí)不夠用心、貪玩、懶惰的學(xué)生會(huì)被留下進(jìn)行理論的再次復(fù)習(xí)補(bǔ)考，但為了能讓全員參加集訓(xùn)，不使學(xué)生在集訓(xùn)時(shí)技能方面有太大的差異，我們?cè)诶碚摽己藭r(shí)需要準(zhǔn)備兩套理論試題，一套是統(tǒng)一試題，針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生而設(shè)計(jì)，另一套是針對(duì)理論上不好學(xué)的學(xué)生設(shè)計(jì)的內(nèi) 容較簡(jiǎn)單的理論試題。因?yàn)樵搶I(yè)是集理論與實(shí)踐為一體的專業(yè)，有了良好的理論知識(shí)再進(jìn)行實(shí)踐集訓(xùn)就不會(huì)感到茫然無(wú)從下手。在進(jìn)行理論補(bǔ)考考核的學(xué)生時(shí)我們的另外一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師需要去給這些學(xué)生補(bǔ)課，但每次補(bǔ)課補(bǔ)考時(shí)間合計(jì)不得超過(guò)三天。實(shí)踐集訓(xùn)完畢后要進(jìn)行一次由汽修廠出任的考評(píng)員為學(xué)生進(jìn)行公平合理嚴(yán)格嚴(yán)肅的評(píng)分，這樣既可以對(duì)外做我校的宣傳來(lái)擴(kuò)大我校的知名度，又可以為我校該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還對(duì)我校的專業(yè)教師給予一定的壓力，因?yàn)榭己藢W(xué)生既是考核教師。在對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)不是全看本次的技能考核成績(jī)而定，而是要實(shí) 際的，從該教師的綜合方面來(lái)評(píng)定。如：教師的考核是集該教師的平時(shí)工作態(tài)度、學(xué)生反映情況、學(xué)生考工情況、自身專業(yè)水平、學(xué)生的理論考核成績(jī)、學(xué)生技能的考核成績(jī)?yōu)橐惑w的綜 合考核?；谏鲜龅母母?，我們定制了相應(yīng)的技能考工標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生考工標(biāo)準(zhǔn)一覽表： 序號(hào) 學(xué)年 學(xué)生能力 工種 等級(jí) 合格率 備注 1 第一學(xué)年末（ 67月） 學(xué)生能基本掌握電工電子技術(shù)各檢測(cè)設(shè)備、元件等的作用與使用方法等。并能獨(dú)立的較規(guī)范的進(jìn)行初級(jí)電工要求的基本操作。 電工 初級(jí) 60% 全班參與的過(guò)級(jí)率非全班參與的有其負(fù)責(zé)教師制定標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生能 基本掌握電焊各工具的認(rèn)識(shí)、使用方法等。并能獨(dú)立的較規(guī)范的進(jìn)行初級(jí)電焊工要求的基本操作。 電焊工 初級(jí) 60% 全班參與的過(guò)級(jí)率非全班參與的有其負(fù)責(zé)教師制定標(biāo)準(zhǔn) 2 第二學(xué)年末（ 67月） 學(xué)生能基本掌握拆裝、檢測(cè)、調(diào)試、故障診斷與排除等技能；學(xué)生能基本掌握電控發(fā)動(dòng)機(jī)油路、電路、綜合故障診斷、分析、排故的方法等。 汽車維修工 中級(jí) 60% 全班參與的過(guò)級(jí)率非全班參與的有其負(fù)責(zé)教師制定標(biāo)準(zhǔn) 這就要求我們專業(yè)教師時(shí)刻提醒自己該應(yīng)該注意哪些方面，哪些方面自己能力還不足需要充電、需要與其他同事一起學(xué)習(xí)等等。這樣可 以充分的調(diào)動(dòng)每位教師的主動(dòng)性和主人翁責(zé)任感。使我校的汽修專業(yè)發(fā)展的更快，更強(qiáng)大。 九、畢業(yè)考核的改革。 學(xué)生的畢業(yè)考核分為兩部分，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)及第三學(xué)年結(jié)束前兩個(gè)星期進(jìn)行。第一項(xiàng)考核是進(jìn)行一次技能考核，第二項(xiàng)考核是需要進(jìn)行一次畢業(yè)論文答辯，技能考核時(shí)考評(píng)教師由我校汽修教師及汽修廠有知名度的一線修理工組成。論文答辯時(shí)考評(píng)教師由我校汽修教師為學(xué)生進(jìn)行答辯；技能成績(jī)作為該學(xué)生在第三學(xué)年的實(shí)踐成績(jī)，論文答辯成績(jī)作為該學(xué)生在第三學(xué)年的理論成績(jī)。論文的完成需要學(xué)生在第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。這樣會(huì)使學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)、理論 知識(shí)、現(xiàn)代新技術(shù)知識(shí)得到有效的結(jié)合。基本達(dá)到一個(gè)合格的汽車修理中級(jí)工的要求。 在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們需要派出我們的相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生一起進(jìn)行技能的鍛煉，教師在此階段時(shí)，不僅要做好技能的鍛煉，而且還要作好市場(chǎng)的調(diào)研工作。為我校的專業(yè)設(shè)置提供可行性依據(jù)。 以上九點(diǎn)是我組對(duì)我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的建議。 關(guān)于〈〈汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修〉〉課程的改革方案 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車的動(dòng)力源；該課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》是一門講授發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修等技能的科目，使學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及怎樣對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行維修等的一門汽車運(yùn)用 與維修專業(yè)的專業(yè)必修課程。 為使我校的專業(yè)學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，夠用、實(shí)用、能繼續(xù)發(fā)展深造。也為使我校汽修專業(yè)教學(xué)進(jìn)行的更順利，使學(xué)生更能突現(xiàn)專業(yè)性。為使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，能充分掌握其中的重點(diǎn)內(nèi)容，我對(duì)該課程做如下的改革： 一、