【正文】 合的人才培養(yǎng)模式高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建應(yīng)以科學(xué)文化素質(zhì)為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)思想道德、職業(yè)道德素質(zhì)為前提；以職業(yè)技能素質(zhì)為主干；以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)為核心；以培養(yǎng)身心素質(zhì)為保障。深入進(jìn)行教學(xué)改革，推進(jìn)雙(多)證書制度，以與企業(yè)合作為基礎(chǔ)，大力推行“323” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并積極探索產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。確立“雙贏”的思想觀念，實(shí)行資源共享的合作方式，積極開拓整合校內(nèi)外教育資源的產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)合作空間，吸引社會企（事）業(yè)、行業(yè)部門參與培養(yǎng)計劃的制定，建設(shè)與培養(yǎng)一支高水平的雙師型教師隊伍，讓企業(yè)參與人才的培養(yǎng)，建設(shè)一個集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)零距離貼近的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得足夠時間的、高質(zhì)量的實(shí)際動手能力訓(xùn)練，最終目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。理論教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革⑴加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)以加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，高度的組織紀(jì)律性，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上努力做到三個加強(qiáng)：一是加強(qiáng)政治理論課教學(xué)；二是加強(qiáng)重要的文化基礎(chǔ)課，如外語學(xué)時的增加，開設(shè)應(yīng)用文寫作和社會人文類選修課等，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的人文素養(yǎng)；三是加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練中的素質(zhì)教育，以電子技能實(shí)訓(xùn)、科技制作為依托，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭能力、組織協(xié)調(diào)能力；通過中級維修電工和儀表工實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的秩序觀念、質(zhì)量觀念、效率觀念、安全觀念；參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞精神。⑵整體優(yōu)化課程的設(shè)置重視課程建設(shè)，規(guī)劃省級、院級精品課程建設(shè)計劃，加大學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的資助力度，主要是在教學(xué)內(nèi)容的整合、教材的編寫與選用、教學(xué)方法與手段的改革等方面鼓勵有突破和創(chuàng)新。積極探索課程改革的方式方法，按照淡化專業(yè)、強(qiáng)化課程、棄舊圖新、緊跟時代（教育和科技）的思路，擬將本專業(yè)中的核心課程、《電子技術(shù)》、《工廠電氣控制技術(shù)》、《過程控制儀表的安裝與維護(hù)》、《自動生產(chǎn)線安裝調(diào)試與維護(hù)》、《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這六門與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的相關(guān)課程的課程設(shè)置和課程內(nèi)容進(jìn)行改革，能夠達(dá)到及時反映新技術(shù)、新工藝、新材料、新成果，并做到課程教學(xué)內(nèi)容與國際教育接軌，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，與就業(yè)市場接軌，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革做到三個融合：課程設(shè)置與崗位群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合。課程內(nèi)容與職業(yè)資格考證內(nèi)容融合。課程教學(xué)目標(biāo)與獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書融合。開展省部級精品課程的申報工作，做到相關(guān)專業(yè)核心課程及課程目標(biāo)明確具體，深廣度要求適當(dāng)，《工廠電氣控制技術(shù)》、《EDA技術(shù)與應(yīng)用》等課程建設(shè)成為院級精品課程。（見表4）隨著微電子技術(shù)的發(fā)展和自動控制領(lǐng)域的新要求，積極推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的更新。如：增設(shè)《數(shù)控機(jī)床電氣故障的診斷與維修》課程，將教學(xué)實(shí)訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床的電氣控制與維修上，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力；在《機(jī)電傳動控制與實(shí)訓(xùn)》課程中，適當(dāng)壓縮直流調(diào)速部分內(nèi)容，加強(qiáng)了交流調(diào)速部分的內(nèi)容；增設(shè)《變頻器技術(shù)與應(yīng)用》課程；增設(shè)《工控組態(tài)軟件》的課程；編寫了適應(yīng)教學(xué)的一系列實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，如《電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》、《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》、《機(jī)電傳動控制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《 PLC實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《變頻器應(yīng)用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》等。通過教材編寫提高了教師隊伍的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。表4　　精品課程建設(shè)一覽表序號課程名稱負(fù)責(zé)人級別申報時間投入資金（萬元）1機(jī)床電氣控制蔡文斐院級20092EDA技術(shù)與應(yīng)用黃政輝院級20113電子技術(shù)黃政輝院級20154過程控制儀表的安裝與維護(hù)勞澤鋒省級201325自動生產(chǎn)線安裝調(diào)試與維護(hù)蔡文斐校級20146電工技術(shù)尹久校級2012合計⑶更新教學(xué)方法和教學(xué)手段采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，使專業(yè)教師普遍掌握計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基本技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。開設(shè)信息技術(shù)課程，增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取信息、鑒別信息、處理信息和創(chuàng)造信息的能力。用信息技能豐富和整合課程內(nèi)容，改造課程結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)研發(fā)，積極推進(jìn)課程改革。更多地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂理論教學(xué)的信息量，學(xué)院擁有多個多媒體教室，《電子線路設(shè)計EDA》、《變頻器技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等課程均采用多媒體教學(xué)。我系的多媒體教室配有投影儀，部分課程采用投影授課。先進(jìn)教學(xué)手段的使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂信息量，使學(xué)生在直觀、生動的氛圍中接受新知識。采用啟發(fā)式教學(xué)。注重在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講思路、教方法，教給學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程，采用設(shè)計型授課方式，教師講授與學(xué)生自學(xué)、自講相結(jié)合，即教師講述微機(jī)的基本組成、工作原理、工作過程、編程用的基本語言等方面內(nèi)容；學(xué)生通過設(shè)計電氣原理圖、制作PCB電路板、設(shè)計程序、調(diào)試程序、制作樣機(jī)等步驟進(jìn)行。設(shè)計完成后，每位同學(xué)講述自己的設(shè)計思想，全班同學(xué)進(jìn)行設(shè)計方法的交流；教師再對學(xué)生所學(xué)、所想及所討論的知識要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)、歸納。這種方法既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，取到了很好的教學(xué)效果。進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。《電氣控制技術(shù)》、《可編程控制器》等課程在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行講解，即生動、直觀，又增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識。實(shí)踐教學(xué)體系改革及建設(shè)建立和完善與理論教學(xué)相對獨(dú)立，又有機(jī)結(jié)合、互相滲透、循環(huán)強(qiáng)化的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)本專業(yè)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。⑴實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織與管理所有的實(shí)訓(xùn)都是附屬于課程的實(shí)訓(xùn)，把實(shí)訓(xùn)融入到課程的學(xué)習(xí)之中，綜合實(shí)訓(xùn)組織如下： （1）綜合實(shí)訓(xùn)采用實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，落實(shí)團(tuán)隊教師崗位職責(zé)。（2）實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目論證，負(fù)責(zé)人提交實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案，項(xiàng)目任務(wù)書、教師指導(dǎo)手冊、學(xué)生指導(dǎo)手冊，報系部批準(zhǔn)后準(zhǔn)予實(shí)施。（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須掌握實(shí)訓(xùn)相關(guān)的設(shè)備、儀器和軟件，不熟悉的教師經(jīng)過培訓(xùn)后方能參加實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。（4）各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師必須提前一周確定，每個班級至少配備兩名指導(dǎo)教師，而且要相對固定，指導(dǎo)教師不能天天輪換。在每周實(shí)訓(xùn)之前先集中一次，形成統(tǒng)一要求，以便保證實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和進(jìn)度。綜合實(shí)訓(xùn)管理如下：（1）每周五之前各實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊把下一周實(shí)訓(xùn)安排表報至實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)組和實(shí)訓(xùn)基地管理辦公室，以便督導(dǎo)組檢查和實(shí)訓(xùn)場所安排。（2）實(shí)訓(xùn)中心加強(qiáng)管理，指導(dǎo)教師每天須到管理辦公室填寫指導(dǎo)紀(jì)錄。實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)組強(qiáng)化過程質(zhì)量管理，定期到現(xiàn)場檢查，重點(diǎn)對照實(shí)訓(xùn)方案和安排表，檢查學(xué)生作業(yè)文件、教師到崗和指導(dǎo)記錄情況。（3）建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案，每個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后統(tǒng)一裝訂學(xué)生各種作業(yè)文件，并集中保管。（4）實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用采用項(xiàng)目申報形式，各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目耗材和工具須提前兩周報管理辦公室，經(jīng)核準(zhǔn)后由辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)采購。（5）指導(dǎo)教師有責(zé)任提醒學(xué)生正確使用設(shè)備和工具，填寫登記卡。綜合實(shí)訓(xùn)工作流程見圖 2－5。（2）項(xiàng)崗實(shí)習(xí)組織與管理方法為確保頂崗實(shí)習(xí)有序運(yùn)行，本專業(yè)加強(qiáng)了頂崗實(shí)習(xí)制度的建設(shè)，制定等“關(guān)于做好畢業(yè)設(shè)計及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的通知”、“畢業(yè)班級畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師、課題分配安排”、“準(zhǔn)訂單培養(yǎng)有關(guān)規(guī)定”“頂崗實(shí)習(xí)出差規(guī)定”、“關(guān)于做好畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計工作的補(bǔ)充規(guī)定”、“如何指導(dǎo)學(xué)生填寫頂崗實(shí)習(xí)手冊”、“畢業(yè)答辯工作的有關(guān)規(guī)定”、“兼職指導(dǎo)老師協(xié)議”、項(xiàng)目部工作職責(zé)、督導(dǎo)組工作職責(zé)等。見圖 2－6。頂崗實(shí)習(xí)組織如下：（1）精心組織安排、指導(dǎo)、整體推進(jìn)。在總結(jié)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上，系部加強(qiáng)了對頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度、工作流程，使頂崗實(shí)習(xí)得以保質(zhì)保量有序開展。（2）強(qiáng)化校內(nèi)指導(dǎo)老師下企業(yè)指導(dǎo)。校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的意義和重要性的認(rèn)識，建立相應(yīng)的機(jī)制使教師積極、主動到學(xué)生實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)場進(jìn)行了走訪和指導(dǎo)，經(jīng)常關(guān)心所指導(dǎo)畢業(yè)生的工作和畢業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展情況，及時追蹤畢業(yè)生的各方面動態(tài)，每周統(tǒng)計一次所指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，包括落實(shí)工作單位情況，畢業(yè)項(xiàng)目論文選題情況，頂崗實(shí)習(xí)單位變動情況，崗位指導(dǎo)教師情況，論文選題與崗位關(guān)聯(lián)情況，頂崗實(shí)習(xí)比例情況等等。校內(nèi)指導(dǎo)教師通過走訪南京和省內(nèi)企事業(yè)單位后，下企業(yè)帶回了企業(yè)的一手資料，為校企合作、人才培養(yǎng)提供了有參考價值資料。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理如下：系部加強(qiáng)了頂崗實(shí)習(xí)工作的過程指導(dǎo)，及時追蹤畢業(yè)生的各方面動態(tài)。系部建立周匯報制，要求各教研室在每周底收集匯總學(xué)生畢業(yè)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)展情況，內(nèi)容包括落實(shí)工作單位情況，畢業(yè)項(xiàng)目論文選題情況，頂崗實(shí)習(xí)單位變動情況，崗位指導(dǎo)教師情況，論文選題與崗位關(guān)聯(lián)情況，頂崗實(shí)習(xí)比例情況等等，并對每月工作作總結(jié)，提出下個月的工作計劃。把第一周的實(shí)習(xí)任務(wù)規(guī)定為學(xué)習(xí)廠紀(jì)、廠規(guī)，熟悉實(shí)習(xí)崗位，其內(nèi)容包括企業(yè)的基本情況、自己實(shí)習(xí)的崗位情況、接觸的生產(chǎn)設(shè)備的基本情況、自己師傅的基本情況等，并要求指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生填寫在自己的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊》上，引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己的實(shí)習(xí)崗位，把握崗位的生產(chǎn)要求及技術(shù)要求，使學(xué)生盡快進(jìn)入崗位角色。從第二周起，要求指導(dǎo)老師學(xué)生圍繞該任務(wù)進(jìn)行實(shí)習(xí)。并要求學(xué)生堅持每周完成一篇實(shí)習(xí)小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容可以涉及對生產(chǎn)工藝的認(rèn)識，對崗位技術(shù)及生產(chǎn)要求的理解，對所用設(shè)備的了解，對企業(yè)管理手段的體會，以 及工作過程中自己的一些看法和想法。小結(jié)有利于學(xué)生記下自己在知識、技術(shù)、思想各方面的成長軌跡，為最后實(shí)習(xí)總結(jié)的寫作打下基礎(chǔ)。為確保及時、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的動態(tài)，要求指導(dǎo)老師與學(xué)生建立了多種聯(lián)絡(luò)方式：如電話、、手機(jī)、校信通以及電子郵件，頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)等，作為溝通的平臺，進(jìn)行全方位、多渠道的聯(lián)系。并要求實(shí)習(xí)學(xué)生每周與老師聯(lián)系一次，即時進(jìn)行交流溝通。（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化合理安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，置學(xué)生于實(shí)踐氛圍之中，循環(huán)強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)分三個階段進(jìn)行即認(rèn)識與練習(xí)階段、綜合訓(xùn)練與提高階段和操作與設(shè)計階段。認(rèn)識與練習(xí)階段，包括數(shù)字電子技能實(shí)訓(xùn)、模擬電子技能實(shí)訓(xùn)和初級電