【正文】 記有關事項（姓名、藥名、劑量、次數(shù)等）并按時準確的為幼兒服藥。 幼兒進餐前教師對幼兒進行衛(wèi)生教育，防止意外事故的發(fā)生；如：燙傷、噎食等。 教師組織幼兒有秩序地上下樓及進出教室以免摔傷，擠傷。 幼兒的一日活動一定在在教師的視線之內(nèi)，器材及游戲的選用安全系數(shù)要高。 活動室，休息室的危險隱患一定要及早發(fā)現(xiàn)及時采取有效措施進行整治。 經(jīng)常對幼兒進行防火、防電等安全知識的教育，嚴禁幼兒自己玩火、玩電。 班內(nèi)不要放置比較危險的學習用品，如剪刀、實驗器皿、勞動工具等非幼兒用品應該放在幼兒拿不到的地方。 小型顆粒物狀品教育幼兒不要放入口中，耳內(nèi)或吞食。 出現(xiàn)事故一定在與學校聯(lián)系，緊急處理。 幼兒入園離園時，教師與家長面對面交接。1 膳食管理人員進貨時，嚴把食品質(zhì)量關，防止食物中毒。1 注意房屋、玩具、電器設備，電源開關的使用安全，避免觸電、砸傷，燙傷等事故發(fā)生。1 安全保衛(wèi)人員一定要堅守崗位，定時開鎖大門，嚴緊陌生人入內(nèi)。1 園領導及教師要定期檢查林型玩具及班內(nèi)物品，玩玩具，發(fā)現(xiàn)損壞及時維修，以防意外事故的發(fā)生。1 院內(nèi)禁止各種車輛入行。家園共育的內(nèi)容家園共育一直是我們幼兒園工作的重點之一，如今我們把家長工作的切入點放在孩子身上，讓家長看到孩子的進步，讓孩子影響家長的觀念與行為，同時使家長感受教師工作的幸苦與用心，通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內(nèi)化教育子女的能力。 了解家長需求，變“希望家長做”為“指導家長做”。 發(fā)揮幼兒的紐帶作用，從“欣賞”到“分享”。 讓環(huán)境與家長對話，變“變動了解”為“主動參與”。 整合教育資源，由“雙方互動”為“三方互動”家園共育是幼兒園教育的重要部分，幼教工作者不僅認識到它的重要性，也嘗試了一些具體的做法，但是，多數(shù)和幼兒園的家長工作存在著走過場、實效性差等問題，出現(xiàn)了“教師指導多，家長參與少、教師說的多、實際做的少、單向灌輸多，雙方互動少”的不良傾向，究其原因主要是以下幾方面，還是脫離不開以下幼兒園教育為中心的思想，單方面要求家長配合工作，沒有考慮家長的需求與處境，當我們提到家長共育時，總是把切入點放在家長這一方，家長會、家長學校、家委會，請家長參與幼兒園的活動等等，卻忽略了幼兒在家長主動參與教育中的作用。家長對幼兒園的教育內(nèi)容、方法方式不太了解，只通過家長開放日和有數(shù)的幾次教育活動達不到目的。幼兒園家庭在教育孩子方面各行其道，有合作的意識卻沒有實際的行動。針對以上原因，我們的家園共育工作從以下四方面入手：建立在家長需要基礎的家長工作把搞好家園共育的切入點直接放在了幼兒身上。通過日?；顒?，環(huán)境影響家長的教育觀和教育行為，使家園共育日?；?。由教師、幼兒、家長三方形式互動的良性循環(huán)，創(chuàng)設共賞的大環(huán)境。一、 了解家長的需求，變“希望家長做”為“指導家長做”案例1.“小貼畫”；在剛?cè)雸@的家長會上，我就用小貼畫獎勵孩子們的例子指導家長，“一定要孩子得到的獎品，對孩子的成績及時給予贊賞和獎勵，您可以把它貼在當天的日歷上保存起來，就像冠軍保存獎杯、獎牌一樣，表示對孩子的成績很在意，激勵孩子還想再次得到，過了一段時間，有些家長主動反映說：“我和孩子已經(jīng)攢了18個小貼畫，如果孩子在家表現(xiàn)好，如今得到了我們的獎勵”，“孩子現(xiàn)在本事大了，開始評價爸爸媽媽爺爺奶奶了，有時也覺得我們表現(xiàn)好，還給我們獎勵小貼畫真有趣?！昂⒆蝇F(xiàn)在可積極呢，你們老師真有辦法，謝謝啦！”不僅如此，孩子們意外地認識了日歷，老師每天點名時，很多孩子能報出當天的日期：某年某月星期幾，以往我們經(jīng)常對家長講：“要重視孩子們的成績，要多獎勵孩子，但家長不知道怎樣重視，怎樣鼓勵。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，對家長工作給予具體的指導是家長在教育子女中最需要的，也是幼兒園教師應盡的義務，我們讓家長把貼畫貼在日歷上，方法簡單有趣，可操作性強，既增強了幼兒的自信心，又認識了日歷。家長既容易做到，又能從中得到提示，其實，教師獎勵了孩子小貼畫、五角星、小紅花是常有的事，便一般情況下教師認為獎勵了，自己的工作也就完成了，至于是否給家長看，家了看了怎么辦，與自己工作無關，如今我們增加指導家長保存，這一環(huán)節(jié)，卻無形中對家長的教育水平起到了啟示與提高的工作。二、 發(fā)揮幼兒園的紐帶作用，從“欣賞”到“分享”案例“幼兒作品展示壁”一天可穎小朋友帶來他制作的沙畫送給我 ，我請她把沙畫展示給大家看，孩子們高興地鼓起掌來，我擁抱著她說“你真棒”并把沙畫鄭重地貼在墻壁上，之后告訴小朋友們也可以照著做，第二天，有很多小朋友帶來了不同圖案的沙畫，我都一一展示在墻壁上，有一天可穎小朋友奶奶還告訴我說，她在家里制作時的認真勁，睡覺時都放在枕邊，她是多少看重自己的作品，當我把這件事以后告訴小朋友時，小朋友們又響起了熱烈的掌聲，那么肯定與鼓勵是我意料之外的，可穎更是一臉的自豪與滿足，在以后的日子里，總會有孩子獎在家與父母制作各種小作品，墻上也經(jīng)常會貼上各種作品，孩子與家長的參與熱情也空前高漲。教師和家長都是重要的教育資源，我們之間的合作與配合直接影響著幼兒的發(fā)展，可見教師的教育行為吸引了家長參與到了幼兒園的活動中，家長感受到了因為他們的參與使孩子的進步更明顯，孩子明顯的進步帶動了家長的積極性，家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情，實現(xiàn)了教師幼兒園和家長之間的三方互動。尊敬的園長與老師們，你們好：時光如水，歲月悠悠，我們都是青年一代，也是跨世紀的一代，肩負著培育祖國下一代的棟梁之柱，我們肩上的責任與使命并不輕松。隨著社會的發(fā)展，人們一味的追求物質(zhì)與金錢而忽視了對未來花朵的培育，把千斤重擔都讓老師一個人來擔，加之一些父母對孩子更多的溺愛，過分的嬌慣，增加了老師對孩子管理的難度，特別是我們的學前教育，更是難上加難，在這里我衷心的說聲“老師們，你們辛苦了”每個孩子都忘不了你們，我們每位家長更忘不了你們。孩子的成長離不開物質(zhì)文明，但更離不開精神文明，積極向上的健康心態(tài)，是孩子健康成長的法寶，第次看到孩子聰明懂事的樣子，我都在心里感謝老師的辛勤付出和細心的教導。華納幼兒園有著獨特的教育方式和最新潮的管理方式，讓我感到最放心的還有全天的伙食，在這里我要說聲，謝謝了！ 幼兒的家長尊敬的園長與教師們你們好： 通過我們這次座談會我明白了許多道理，這是我以前都不知道的，希望我們幼兒園多舉辦這樣的座談會，讓老師和家長的心貼的更近。每當看我孩子的點點滴滴的進步，我都看在眼里喜在心里，那點滴的進步都凝聚著老師的心血呀，我的心里是多么的感激。我們學校的全天伙食讓我們家長有時間安心的上班，一天來回接送，讓我們的孩子避免了寒冷，這無不是園長的精心安排，還有你們學校的很多很多，都讓我們感動不已，我們只能記在心里，在這里說聲“謝謝了”。 幼兒家長家長學校講座10月4日，受華納幼兒園園長教師的再三邀請，到園給家長們做講座。來到園內(nèi)，就看到家長們陸陸續(xù)續(xù)地到園，停放車子，簽到，進入會議室，一切都井然有序。利用等待家長到場的時間，我到各個教室看了幼兒園的變化，感覺非常好，每個班級門口新添了很多東西，老師們還用了其它舊桌子、使容量更大，上面除了花盆還有小動物，讓大家?guī)椭鴮ふ疑钪械目捎貌牧?，如：酸奶盒、飲料瓶、油壺、廢舊泡沫盒、蛋糕盒、水產(chǎn)盒、豆腐盒、餅干盒等，每個孩子都互動起來，老師們材料就更多了，每個教室的墻面，已經(jīng)布置了豐富的內(nèi)容，幼兒繪畫、手工作品等，使教室顯的更豐滿，現(xiàn)在看來，幼兒園的各個角落都利用起來了，教師們的環(huán)境意識也越