英國的制度創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計說明-文庫吧
2025-04-04 00:08 本頁面
【正文】 觀教學(xué)，以便更生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，換來不錯的教學(xué)效果。學(xué)生的歷史知識基礎(chǔ)：本課是在初中階段學(xué)習英國的歷史認知水平基礎(chǔ)上進行新的抽象思維和概括史實的能力的培養(yǎng)。在復(fù)雜的史實面前，思考能力和概述史實的能力還有待提升。情感認知基礎(chǔ)： 當代青年學(xué)生價值觀正處于塑形時期，對當代政體的演變表現(xiàn)出極高的熱情，通過本課學(xué)習讓學(xué)生體驗民主制度對國家對個人的重要意義。三、教學(xué)目標設(shè)計：【知識與技能】；；。 【過程與方法】，通過閱讀教材，利用圖片文字材料等直觀展示、以論從史出的原則，培養(yǎng)歸納歷史信息的能力。、合作、探究學(xué)習方式，了解近代英國君主立憲制度的演變歷程和權(quán)利機構(gòu)運行特點。【情感與價值觀】1．根據(jù)英國君主立憲制確立的基本史實，認識民主與專制斗爭的復(fù)雜性和曲折性；，能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制度的建立；，以汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀成果。四、教學(xué)方法設(shè)計： 1．教學(xué)思想設(shè)計：對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習，首先應(yīng)對教材充分的把握和熟悉，對課本知識進行重新整合，圍繞英國君主立憲制確立四個板塊，即君主立憲制萌芽、確立、發(fā)展和完善四個部分的內(nèi)容學(xué)習，展示一個清晰的教學(xué)過程，同時按照詳略得當、“論從史出”的原則，通過材料展示、問題誘導(dǎo)，創(chuàng)作會話環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動參與課堂情景中，在歷史知識基礎(chǔ)上進一步進行知識建構(gòu)。對于本章教學(xué)中重難點部分，內(nèi)容較為抽象，雖然學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過相關(guān)的歷史知識，但比較零散，為突破難點，加強重點的理解，要求學(xué)生進行小組自主、合作學(xué)習，進行角色扮演，通過啟發(fā)思考得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習和感知歷史知識的能力。教法與學(xué)法：①多媒體演示法，多媒體作為教師教學(xué)的輔助工具，其課件可以生動形象地展示教學(xué)所需大量的資料、圖片、聲音、文字等，賦予課堂形式多樣化，引起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。本課中選用了大量的圖片、文字材料，能夠幫助學(xué)生化抽象為具體，為加深重點、突破難點起到重要作用。②角色扮演法。把學(xué)生分成四組，分別代表英王、首相、上議院、下議院，并創(chuàng)設(shè)問題情境，感受每種角色的職責，體現(xiàn)英國君主立憲制的魅力。③比較法。設(shè)置問題思考，英國的責任內(nèi)閣制和中國明朝內(nèi)閣進行比較，加深學(xué)生對英國責任內(nèi)閣制的理解。五、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)重視圖文轉(zhuǎn)化，通過老師給同學(xué)們呈現(xiàn)的多媒體圖片以及呈現(xiàn)的文字材料，補充課本知識，輔助課堂教學(xué)效果。 對于本文重點內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習方式，突破難點，加深重點內(nèi)容理解。利用教學(xué)演示、學(xué)生討論及“問題解決式”的學(xué)習方式進行教學(xué)，使師生在愉快互動中共同探究知識。基本模式為：“問題引入——學(xué)習探究——啟發(fā)解疑——評價反思——學(xué)習小結(jié)”。課程資源的準備： 教學(xué)媒體： 投影儀；計算機等；網(wǎng)絡(luò)資源：知網(wǎng)；學(xué)術(shù)視頻；互聯(lián)網(wǎng)。六、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課（2′）：英國是現(xiàn)代西方的資本主義強國之一，同學(xué)們知道現(xiàn)在是誰在統(tǒng)治著英國嗎？（由學(xué)生回答，再投影出英女王伊麗莎白二世和首相布萊爾的相片），為什么英國會出現(xiàn)女王和首相共同掌權(quán)的現(xiàn)象？英國實行的是什么政體？這節(jié)課就讓我們一起追溯英國這種政治制度的確立、發(fā)展、完善。（二）講授新課：英國君主立憲制的萌芽和確立（中世紀）．《大憲章》——傳統(tǒng)的基石（4′）教師（投影）：英王約翰和《大憲章》的簽署圖片。要求學(xué)生閱讀教材35頁第一部分并討論《大憲章》的簽署背景。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：中世紀的英國是一個封建君主專制的國家，英國國王有著至高無上的地位，國王把國家的土地分賜給貴族，貴族必須向國王提供勞役和賦役。13世紀初，英國國王在對法蘭西的戰(zhàn)爭中失利，為了奪回失地，英王向貴族進一步征稅征兵，加重了貴族的負擔，如果有貴族拒絕的，就會遭到國王的秘密殺害。在這種背景下，1215年，貴族起兵，迫使英王簽署了《大憲章》。教師（投影出）《大憲章》紀念亭圖片和文字材料：“ 國王在沒有征得貴族同意時，不可隨意收取賦稅，也不能任意向臣民勒索財款……” “……國王不得將任何人逮捕囚禁，不得剝奪其財產(chǎn)，不得施加任何刑罰折磨……” “國王如違背之，貴族會議有權(quán)對國王使用武力?！?
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