紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-02 08:22 本頁面
【正文】 件、紙船 、風(fēng)箏教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：上丐?設(shè)我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》的第一課時(shí)，你們還記得課文講了一件什么事嗎？指名說說。師簏結(jié)：是啊，`紙船和風(fēng)箏?山上的松龠和山下的小熊成串?好朋友。過渡：山上的松鼠和山下的小熊是怎樣成為好朋友的？你們想知道嗎？我們一起翻開書本，認(rèn)真的朗讀第1到第6自然段，就一定能找到答案。（復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，并給學(xué)生設(shè)下疑問）二、學(xué)習(xí)過程學(xué)生自由朗讀16自然段，邊讀邊思考：松輸和小熊是怎樣成為好朋友的？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自讀情況。指名回答，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，用自己的話試說說課件出示課文中的圖圖2，讓學(xué)生通過觀察畫面進(jìn)一步理解松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。 板書：紙船 風(fēng)箏出示第三、五自然段，指導(dǎo)學(xué)生用歡快、驚奇的語氣朗讀。 A學(xué)生自由朗讀。B指名讀，評(píng)議。C老師知道朗讀，并范讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“樂壞了”、“祝你快樂”、“也樂壞了”、“祝你幸福”，讀出松鼠和小熊高興的語氣。D全班齊讀。（以讀為主，通過范讀、自由讀、指名讀、范讀的朗讀方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。）過渡：紙船和風(fēng)箏為他們帶去的問候，帶去了祝福，讓他們成為好朋友，可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂再也看不見飄蕩的風(fēng)箏了，小溪再也看不見漂流的紙船了。為什么看不見飄蕩的風(fēng)箏，漂流的紙船呢？他們吵架了，心情怎么樣？課文中哪里告訴你
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