【正文】 ，預(yù)測(cè)就業(yè)環(huán)境變化與就業(yè)趨勢(shì)等，及時(shí)發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整預(yù)警反饋等信息，為大學(xué)生就業(yè)提供信息平臺(tái)，鋪就大學(xué)生就業(yè)的信息高速公路。其次，要充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。政府要按照社會(huì)（市場(chǎng)）需求和財(cái)力供給，確定招生和學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)性計(jì)劃，控制供求總量平衡；政府通過(guò)撥款、獎(jiǎng)學(xué)金制度，調(diào)節(jié)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在力求總量平衡的基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)不同地區(qū)、行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的人才供求；要制定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，政府要通過(guò)立法，制定就業(yè)促進(jìn)法和反就業(yè)歧視法，給大學(xué)生就業(yè)提供法律保障；政府通過(guò)法律保護(hù)、專(zhuān)項(xiàng)資助等手段，保護(hù)處于不利地位人群的求學(xué)和求職者的平等競(jìng)爭(zhēng)地位不受損害。政府實(shí)行撥款傾斜、工資優(yōu)惠等政策措施，保證國(guó)家緊缺專(zhuān)業(yè)、貧困地區(qū)和艱苦行業(yè)的人才需求。再次，要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效運(yùn)行機(jī)制。進(jìn)一步制定和建立完善的鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策體系，逐步建立起鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作體系和運(yùn)行機(jī)制，帶動(dòng)和有效推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。最后，要強(qiáng)化政府的規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)能力，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)走向良性循環(huán)的發(fā)展軌道。政府應(yīng)組織相關(guān)部門(mén)、高校、相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)家，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，圍繞高校培養(yǎng)目標(biāo)、招生規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、資源配置等方面，結(jié)合社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人才需求、科技需求進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐、育人用人等方面的比較研究，科學(xué)評(píng)估和調(diào)整規(guī)劃，并圍繞規(guī)劃運(yùn)用科學(xué)的指標(biāo)體系和強(qiáng)有力的行政手段、經(jīng)濟(jì)手段，制定辦學(xué)的激勵(lì)政策、約束政策。第二，充分發(fā)揮社會(huì)的服務(wù)功能，建立政府、社會(huì)、學(xué)校直接聯(lián)系與溝通機(jī)制首先，要積極培育大學(xué)生就業(yè)中介機(jī)構(gòu)，發(fā)揮其服務(wù)功能。社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中扮演著重要角色，成為學(xué)校、學(xué)生與用人單位聯(lián)系的紐帶與橋梁。其次，用人單位要積極主動(dòng)承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社會(huì)責(zé)任，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。用人單位注重強(qiáng)化其協(xié)調(diào)高效的用人機(jī)制，使社會(huì)的人才資源配置更加快速協(xié)調(diào)，使畢業(yè)生擇業(yè)效率更高。第三，深化高校教育教學(xué)改革，形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育機(jī)制首先，高等教育改革要從提高大學(xué)生能力入手。高等學(xué)校要注重大學(xué)生的通識(shí)教育與能力培養(yǎng)，積極提供就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)。要強(qiáng)調(diào)大學(xué)基礎(chǔ)階段的“通識(shí)教育”，培養(yǎng)知識(shí)面寬的復(fù)合型人才。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐與科研活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問(wèn)題的實(shí)際能力；高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應(yīng)管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將指導(dǎo)工作貫穿每一個(gè)學(xué)生大學(xué)生活的始終。其次，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，開(kāi)展普遍的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高校除了設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程外，還要設(shè)置創(chuàng)業(yè)中心，為具有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)校要將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為學(xué)分和成績(jī)，通過(guò)“學(xué)習(xí)＋帶薪實(shí)習(xí)＋學(xué)習(xí)”的方式，讓大學(xué)生得到許多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。而大學(xué)生通過(guò)真實(shí)的工作，更能體會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的價(jià)值所在，更能了解自己的興趣和能力，也更能明白自己的職業(yè)發(fā)展方向。要宣傳畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。再次，高等教育改革要不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。這勢(shì)必引起社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和職業(yè)流動(dòng)性的增加，從而對(duì)人才素質(zhì)提出新的要求。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率與大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模的關(guān)系，在一定程度上反映出市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生人力資源的供求關(guān)系，這種供求關(guān)系的變動(dòng)趨勢(shì)對(duì)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整具有實(shí)際意義。作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給方，高校需要建立與社會(huì)需求密切聯(lián)系的機(jī)制，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化做出及地調(diào)整，不斷適應(yīng)社會(huì)需求。要改變當(dāng)前各高校專(zhuān)業(yè)重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重的現(xiàn)狀，強(qiáng)化各高校的特色，形成以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)校的人才培養(yǎng)更能貼近社會(huì)的需求，有效地解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題。■參考文獻(xiàn)：［１］曾湘泉．提升大學(xué)生就業(yè)能力高校如何作為．中國(guó)教育報(bào)，２００８－０１－０７，（２）．［２］張玉奇．從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀談創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，２００７，Ｎｏ．３５：２２８．［３］陳莉．高校創(chuàng)業(yè)教育探析［Ｊ］．教育與職業(yè)，２００６（３３）：１６２－１６３．［４］賈友軍，綦群高．美國(guó)政府、社會(huì)與學(xué)校在解決大學(xué)生就業(yè)中的角色定位與借鑒．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，２００６，６．［５］教育部高校學(xué)生司．對(duì)今后五年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策．北京，２００２．［６］趙海，柴明莉．政府部門(mén)在大學(xué)生就業(yè)中的職能探析．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，２００７，１１．［７］遼寧省教育廳．遼寧省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書(shū)２０００－２００４，２００５，４．［作者簡(jiǎn)介］劉志超（１９５１－），遼寧大連人，遼寧大學(xué)黨委副書(shū)記，教授，碩士研究生導(dǎo)師。責(zé)任編輯：白 沙□楊克平（武漢工程大學(xué) 政治與法律學(xué)院，湖北 武漢 430073）摘要：Ｗｅｂ２．０是相對(duì)Ｗｅｂ１．０的新一類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱(chēng)。本文結(jié)合Ｗｅｂ２．０的特點(diǎn)，辯證地分析了Ｗｅｂ２．０對(duì)大學(xué)生思想行為的影響；探討了目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的不足；提出了Ｗｅｂ２．０環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策。 關(guān)鍵詞：Ｗｅｂ２．０；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)自誕生之日起就是依靠不