春天的秘密(教案、說課稿)-文庫吧
2025-04-02 02:03 本頁面
【正文】 來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？ 向幼兒介紹擬人化的寫作手法。 師：是誰告訴我們春天在這里的呢？ （小河、垂柳、桃花、燕子） 師：那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？ 師：讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。教師帶領幼兒分段欣賞散文，提問： 師：小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？生：“春天在這兒！” 師：因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說？生：小聲說。 師：有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 生：小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說…… 師：有誰微笑的說？生：桃花。 師：誰在轟隆轟隆地嚷嚷？ 生：拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）幼兒學習用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。 請幼兒結合幼兒用書說說春天的美。三、再次欣賞課件和散文。 師“我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？你對春天有什么樣的感覺？（引導幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫）活動延伸：讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。
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