威尼斯的小艇教學設計說明-文庫吧
2025-04-02 00:28 本頁面
【正文】 的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (“沉沉地入睡”) 多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點? (靜)?！ 、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩?！ ∵@一句，又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊！ C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) “搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時) 上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關? (小艇停泊——水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出? (“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點出)?！ ≌驗樾⊥２戳耍覀儾趴吹健?月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上) d、作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關系——(密切)；說明了小艇的——(作用大) ?。?）感情朗讀 作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強調了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀) 三、總結課文?！ 〉搅诉@時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉(xiāng)了，可當?shù)诙?，曙光初露的時候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學習了作者是怎樣細致的觀察并抓住小艇的三個特點來進行精彩描繪的?！ “鍟骸 ⊥崴沟男⊥А 〗煌üぞ摺幼悠嫣?； 駕駛技術 特別好； 作用大 作業(yè)： 按課文內容填空?！ 。?）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動（）。 ?。?）船夫的駕駛技術特別好。行船速度極快，來往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）?！ ±首x課文，背誦前四段。 摘抄你喜歡的句子或詞語。《威尼斯的小艇》教學設計周秀花大冶一小《威尼斯的小艇》教學設計學習目標： 認識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風情。學習作者觀察事物的方法?！ ×私庑⊥У奶攸c及它同威尼斯水城的關系，領會抓住事物特點寫的表達方法?！ W會本課生字，認識生詞?！ ±首x課文，背誦課文前四個自然段?！ ≈攸c難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的?！ 〗虒W準備：教學課件，實物展示臺。 一、整體感知，初讀課文。 錄像導入 同學們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這“威尼斯”，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領略—下那兒獨特的異國風光，好嗎？[放錄像] 游覽了威尼斯，你都見到了些什么? 這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考?！ 〕踝x課文 思考：作者為什么選擇小艇來寫呢? 整體感知 （1）作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具) 板書：[交通工具]說到這一點呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇
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