威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計說明-文庫吧
2025-04-02 00:28 本頁面
【正文】 的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (“沉沉地入睡”) 多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點? (靜)?！ 、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。 這一句，又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩??！ C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) “搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時) 上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊——水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出? (“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點出)?！ ≌驗樾⊥２戳?，我們才看到——(月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上) d、作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說明了小艇的——(作用大) （3）感情朗讀 作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強調(diào)了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀) 三、總結(jié)課文?！ 〉搅诉@時，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個特點來進(jìn)行精彩描繪的?！ “鍟骸 ⊥崴沟男⊥А 〗煌üぞ摺幼悠嫣?； 駕駛技術(shù) 特別好； 作用大 作業(yè)： 按課文內(nèi)容填空。 ?。?）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動（）?！ 。?）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）?！ ±首x課文，背誦前四段?！ ≌阆矚g的句子或詞語?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計周秀花大冶一小《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法?！ W(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。 朗讀課文，背誦課文前四個自然段。 重點難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實物展示臺?！ ∫?、整體感知，初讀課文。 錄像導(dǎo)入 同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這“威尼斯”，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略—下那兒獨特的異國風(fēng)光，好嗎？[放錄像] 游覽了威尼斯，你都見到了些什么? 這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考?！ 〕踝x課文 思考：作者為什么選擇小艇來寫呢? 整體感知 （1）作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具) 板書：[交通工具]說到這一點呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇
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