影響孩子一生早期教育-文庫吧
2025-04-01 23:52 本頁面
【正文】 1～1歲半是口頭語言學習的關鍵期。 2～3歲是幼兒計數能力開始發(fā)展的關鍵期。 2歲半～3歲是幼兒開始學習自我約束﹑學習掌握各種規(guī)矩的關鍵期。 3～5歲是發(fā)展幼兒音樂能力的關鍵期。 4～5歲是學習書面語言，掌握用筆能力的關鍵期。 3～8歲是學習外語能力的關鍵期。3～5歲是口語，6～8歲可學習書面語言。 5歲左右是掌握數學概念的關鍵期。學習加減﹑法速度很快。 5～6歲是掌握漢語詞匯﹑理解詞匯意義的關鍵期。 16～16歲是體育能力最有成效的關鍵期，6～7歲是速度﹑靈活性發(fā)展的關鍵期，11～16歲是力量和耐久力增長的關鍵期。 1人的非智力因素發(fā)展的兩個關鍵期:一個是6歲左右，一個是17歲左右。 最優(yōu)的教育就是在孩子的“關鍵期”，有目的有計劃科學地進行強化訓練，從而獲得孩子的能力發(fā)展的最佳效果，為人的一生奠定堅實的基礎。嬰兒早期教育的幾點理論關鍵期理論 第一 理論概述 在人才成長的早年階段,存在各類才能萌發(fā)的關鍵期。人之能力,有類別之不同,如語言能力、音樂感知能力、圖形識別能力等等。在某一能力的萌發(fā)階段,最好同時或略為提前給予較為充分的信息剌激,則這種能力可以得到較好的發(fā)展,如若錯過這一階段或信息不夠充分,則這種能力的發(fā)展將會受到影響,而且隨著時間的后推,該能力的發(fā)展水平將顯現遞減的規(guī)律。故 ,也可稱之為“人才才能發(fā)展遞減律”。 科學依據 奧地利比較心理學家、動物學家康拉德洛倫茲 (konrad Lorenz 19031989)于1937年發(fā)表《鳥類世界的伙伴》。該書首次報告了他所發(fā)現的雛鴨“印記”現象。所謂“印記”(imprinting)是指某些動物在其出生不久和幼小階段,因受環(huán)境刺激所表現出來的原始而快速的學習方式。洛倫茲發(fā)現,在雛鴨剛剛出殼不久,對它最早注意到的會移動的物體,表現出一種跟隨依附的行為。這時,如果這個會移動的物體是母鴨,雛鴨就會跟隨,如果是一只母雞,雛鴨也會跟隨,如果是一個會自動行走的玩具,雛鴨也會跟隨。對這種雛鴨追隨會移動客體的現象,洛倫茲認為,并非緣于遺傳，而是后天習得的。動物的這類“印記”現象有三個特征: 一、只在出生后某段時間發(fā)生。 二、一旦形成, 長期不變。 三、雖然屬于習得的行為，但并非行為主義者所講的強化作用使然。 洛倫茲指出: 雛鴨等禽類的印記現象,只能在一天之內發(fā)生,超過30小時,即不再發(fā)生。他還發(fā)現,小狗出生后,如在一個半月之內不與人接近,之后則無法再與人建立親密關系。動物不同,印記產生的有效期不同。這個有效期,他又稱之為“
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