【正文】 的變換規(guī)律。 教師布置任務： (1)用自動填充數(shù)據(jù)的方法輸入“1～10”，“9”，“星期一～星期日”。 (2)打開“人數(shù)統(tǒng)計”表(見圖32)，演示利用自動填充功能填充“初1年級、初2年級、初3年級、高1年級、高2年級、高3年級”的操作方法。圖32 (3)自動填充單元格中的公式。教師布置任務： (1)利用輸入公式計算的方法計算“人數(shù)統(tǒng)計”表中初1年級的總?cè)藬?shù)，試一試能否用自動填充的功能計算出其他年級的總?cè)藬?shù)。學生上機練習自動填充相同數(shù)據(jù)的方法。 學生觀看教師演示，學習自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。學生上機實踐，練習自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的操作方法。學生打開“人數(shù)統(tǒng)計”表，完成自動填充任務。 學生上機實踐，學習自動填充單元格中的公式的方法。通過觀看教師演示和親自實踐，學生可以掌握自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。教師要加強對個別學生的指導。學生通過實踐，可以掌握自動填充單元格中的公式的方法。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 (2)用自動填充的功能完成書中 第17頁例4。 三、課堂練習 完成書第19頁習題4。 四、課堂小結(jié) 教師與學生共同小結(jié)所學知識，強調(diào)：①自動填充功能對輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)提供了方便，要注意在實際工作中應用。 五、布置作業(yè) 制作自己家庭1～6月水、電、煤氣費用支出表。學生上機實踐，完成課堂練習。 學生與教師共同完成小結(jié)。學生可以完成課堂練習。 使學生復習鞏固知識，要求學生注意把所學知識應用到實際工作中。 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。八、板書第三課 自動填充功能一、選定單元格二、自動填充單元格1．自動填充相同數(shù)據(jù)2．自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)3．自動填充單元格中的公式第四課 函數(shù)的使用一、教學目標知識方面：1．使學生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用方法。2．使學生掌握求最大值函數(shù)、求最小值函數(shù)的使用方法。技能方面：1．使學生掌握分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。2．培養(yǎng)學生管理數(shù)據(jù)的能力。3．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。情感方面：1．培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神。2．培養(yǎng)學生耐心、細致的工作作風。二、教學重點1．求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。2．求最大值、最小值函數(shù)的使用。三、教學難點求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。四、教學方法1．演示法。2．觀察法。3．實踐法。五、教學手段與教學媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．教師準備的表格素材。六、課時安排1課時。七、教學過程(見下表)教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師展示學生制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，同時提出問題：如果在表格中增加一個月的數(shù)據(jù)或增加一個新項目(如，電話費)，利用原來輸入公式的方法，會不會出現(xiàn)錯誤? 教師介紹：利用Excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。 二、新課 1．求和函數(shù) (1)使用SUM函數(shù) 教師打開“成績表”文件，講解并演示使用SUM函數(shù)求出王一明同學總分的方法。 教師布置任務：按書中第20頁例1的要求，添加數(shù)據(jù)，并利用SUM函數(shù)計算總分。 教師提出問題：能不能利用自動填充功能簡化重復求和的操作? (2)使用自動求和工具按鈕 教師介紹，Excel提供了自動求和工具按鈕，使用按鈕也可以完成自動求和操作。 學生觀看同學制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，思考并回答教師提出的問題。 學生觀看教師演示，學習SUM函數(shù)的使用。 學生上機實踐，完成教師布置的任務。 學生思考、回答問題。 學生聽教師介紹。部分學生經(jīng)思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列數(shù)據(jù)，利用原來輸入公式的方法，必須對計算的數(shù)據(jù)做相應的調(diào)整，否則就會出現(xiàn)錯誤。對沒有想出結(jié)果的學生，可以讓他們上機試一試。 通過教師演示和親自實踐，學生可以掌握SUM函數(shù)的使用。 部分學生可以想到利用自動填充功能簡化重復求和的操作。 學生了解自動求和工具按鈕的作用。續(xù)表 教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 教師布置任務：試一試利用自動求和按鈕求出張建同學的總分，然后在“成績表”下面添加“科目總分”一項，利用自動求和按鈕計算“科目總分”。 2．求平均值函數(shù) 教師介紹求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)相同。 教師布置任務；利用求平均值函數(shù)計算平均分。提醒學生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。 教師要求學生演示利用求平均值函數(shù)計算平均分的操作方法。 教師布置任務：在“成績表”下面添加“科目平均分”一項，計算科目平均分。 3．求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù) 教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN后，布置任務：在“成績表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。 4．其他函數(shù) 教師參照書中第24頁表一，簡單介紹其他幾個函數(shù)的用途。 學生完成教師布置的任務。 學生聽教師介紹。 學生上機實踐，學習利用求平均值函數(shù)計算平均分的方法。 學生上機操作，完成用求平均值函數(shù)計算平均分的操作。 學生上機實踐，完成計算科目平均分的任務。 學生聽教師介紹。 學生完成教師布置的任務，學習求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 學生上機實踐，學習使用自動求和工具按鈕進行求和操作。 學生了解求平均值函數(shù)的使用方法與SUM函數(shù)相同。 可使學生主動思考，加深理解。個別學生可能在選擇數(shù)據(jù)區(qū)域上出現(xiàn)錯誤。 通過演示，糾正學生出現(xiàn)的錯誤。 使學生進一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。 在學習以上函數(shù)的基礎(chǔ)上，學生經(jīng)思考，可以掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 學生了解一些常用函數(shù)。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 三、課堂練習 完成課后習題2。 四、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)使用函數(shù)完成計算的特點。 五、布置作業(yè) 用函數(shù)計算“家庭費用支出表”中的數(shù)據(jù)。 學生上機實踐。 學生參加小結(jié)。學生可以完成課堂練習。 通過小結(jié)，強調(diào)使用函數(shù)的特點，加深學生對所學知識的認識。 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。八、板書第四課 函數(shù)的使用一、求和函數(shù)1．使用SUM函數(shù)2．使用自動求和工具按鈕二、求平均值函數(shù)三、求最大值函數(shù)四、求最小值函數(shù)五、其他函數(shù)介紹第五課 工作表行列的設(shè)定一、教學目標知識方面：1．使學生掌握改變表格列寬和行高的操作方法。2．使學生掌握在表格中插入行或列的操作方法。3．使學生初步掌握隱藏行或列的操作方法。技能方面：1．使學生掌握表格的編輯方法。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學生通過實踐學習計算機知識的意識和能力。二、教學重點1．改變表格的行高和列寬。2．插入行或列。三、教學難點改變表格的行高和列寬。四、教學方法1．演示法。2．觀察法。3．自學法。五、教學手段與教學媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、課時安排1課時。七、教學過程(見下表) 教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師打開學生制作的“裝機指南”表(見圖51)，要求學生利用求和函數(shù)求出總計。圖51 教師提問：“裝機指南”表中有什么問題?需要怎樣改正? 由需要增加新項目等問題導入課題。 二、新課 1．改變表格的列寬和行高 (1)改變表格的列寬 教師介紹并演示改變表格列寬的三種方法： ①拖動鼠標調(diào)整一列表格的右邊界(可調(diào)整到任意大小)。②直接雙擊一列表格的右邊界(調(diào)整至最合適的列寬)。③選定某幾列，雙擊右邊界，可以使選定的列的列寬相同。 一名學生演示操作，其他學生觀看。 學生思考、回答問題。 學生聽教師介紹，觀察教師演示，學習改變表格的列寬方法。復習舊知識，引出新知識。 學生可以提出：價格不準確，缺少顯示器等問題。 學生可以掌握改變表格的列寬的三種方法。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 教師布置任務：打開“成績表”，按書中第26頁例1要求，完成表格列寬的調(diào)整。 (2)改變表格的行高 教師布置任務：自學掌握改變表格行高的操作方法。 2．插入行或列 (1)插入行 教師講解并演示插入行的操作，在“裝機指南”表中添加顯示器的型號、價格，提示學生注意觀察插入行后“總計”一項的變化。 教師布置任務：插入書中第26頁例2給出的數(shù)據(jù)。 (2)插入列 教師要求學生自學在表中插入列的方法，并按書中第28頁例3的要求，插入一列數(shù)據(jù)，注意觀察“總分”、“平均分”數(shù)據(jù)的變化。 學生完成教師布置的任務。 學生自學改變表格行高的操作方法。 學生觀看教師演示，學習插入行的操作方法，并注意觀察插入行后“總計”一項的變化。 學生上機操作，完成任務。 學生自學插入列的操作方法，完成教師布置的任務。學生可以順利完成任務。 學生可以通過自學掌握改變表格行高的操作方法。 學生可以掌握插入行的方法。 讓學生再次體會使用函數(shù)計算的特點。 學生可以較順利地完成任務。學生可以順利完成任務。 通過觀察“總分”、“平均分”數(shù)據(jù)的變化，體會使用函數(shù)的特點。續(xù)表教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 3．隱藏行或列 教師介紹：利用隱藏行或列的功能可以將暫時不用的數(shù)據(jù)隱藏起來。 教師演示隱藏一列數(shù)據(jù)和將數(shù)據(jù)恢復顯示的操作。 教師要求學生練習隱藏行列的操作。 三、課堂練習 完成書中第31頁習題習題習題3。 四、課堂小結(jié) 教師與學生共同小結(jié)本課所學知識，再次強調(diào)使用函數(shù)計算的特點。 五、布置作業(yè) 為學校秋季運動會設(shè)計一張“運動成績統(tǒng)計表”。 學生聽教師介紹。學生觀察教師的操作。 學生練習隱藏行列的操作。 學生上機完成課堂練習。 學生與教師共同完成小結(jié)。 學生可以掌握隱藏行或列的操作方法，完成教師布置的任務。 學生可以完成課堂練習。 使學生復習鞏固知識，再次體會使用函數(shù)計算的特點。 培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。 八、板書第五課 工作表行列的設(shè)定一、改變表格的列寬和行高1．改變表格的列寬2．改變表格的行高二、插入行或列1．插入行2．插入列三、隱藏行或列第六課 排 序一、教學目標知識方面：1．使學生掌握排序的操作方法。2．使學生了解排序的幾種類型。技能方面：1．培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的能力。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感方面：1．培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識。二、教學重點排序的操作方法。三、教學難點設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。四、教學方法1．討論法。2．演示法。3．實踐法。五、教學手段與教學媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．教師準備的表格。六、課時安排1課時。七、教學過程(見下表) 教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注 一、導入課題 教師展示幾個學生設(shè)計的“運動成績統(tǒng)計表”，讓大家評價。 教師小結(jié)：由大家的評價中我們可以看到，一些表格缺少“名次”一項。由此引出課題——排序。 二、新課 1．使用工具按鈕排序 教師打開“成績表”文件，介紹按“總分”(關(guān)鍵字)進行升序排序的方法。 教師要求學生打開“成績表”文件，然后以“總分”為關(guān)鍵字，將“成績表”按降序排序。 針對學生提出的問題：排序中出現(xiàn)了“總分”相同的情況，Excel怎樣進行的處理?教師引出次關(guān)鍵字和使用菜單進行排序。 2．使用菜單排序 教師演示利用菜單中的排序命令設(shè)定主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字完成排序的操作方法。 教師布置任務：將“成績表”中的平均分按降序排序，分數(shù)相同時，按語文成績降序排序。學生觀看、評價“運動成績統(tǒng)計表”。 學生觀看教師演示，學習使用工具按鈕排序的方法。 學生上機實踐，完成教師布置的任務。 學生提出問題。 學生聽教師講解，觀看教師演示，